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突破選材關(guān)學(xué)生“有米可炊”

上傳人:飛*** 文檔編號(hào):47624932 上傳時(shí)間:2021-12-25 格式:DOC 頁(yè)數(shù):1 大小:21.50KB
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1、突破選材關(guān),學(xué)生“有米可炊” 1.制作課件,拓展寫(xiě)作題材。 “生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停。”我們要轉(zhuǎn)變觀念,把課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合在一起。有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀游覽活動(dòng),讓學(xué)生感受祖國(guó)河山之壯美;如野炊、拉練活動(dòng),讓學(xué)生們野外求生存,做大自然的主人,體驗(yàn)生活;如調(diào)查采訪,讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏;如“找春、夏、秋、冬”的活動(dòng),讓他們感受春的溫暖,夏的熱烈,秋的豐碩,冬的冷峻……并在活動(dòng)中指導(dǎo)拍攝有代表性的典型鏡頭。存儲(chǔ)在素材庫(kù)中,制作CAI課件,盡可能地?cái)U(kuò)展學(xué)生的生活空間,接觸自然、深入社會(huì),開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

2、。題材庫(kù)充裕起來(lái)。這樣到寫(xiě)作時(shí),隨手拈來(lái),有話可說(shuō),有事可寫(xiě)、有感可發(fā)。 例如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)春天有關(guān)的文章,先開(kāi)展“我為春天留個(gè)影”活動(dòng),學(xué)生投進(jìn)廣闊的大自然懷抱,背著照相機(jī),他們以新穎、獨(dú)特的視角敏銳地發(fā)現(xiàn),可以從各個(gè)側(cè)面反映春天。有春景──“煙柳”、“鴨先知”、“燕回歸”、“春筍”、“花滿(mǎn)蹊”等;有春趣──“小兒嬉春”、“吻蘑菇”等;有春耕──農(nóng)民耕耘播種,學(xué)生上學(xué)等;有春喜──無(wú)宵燈展,家鄉(xiāng)新變等;更有立意奇特的春逝──一江濁水向東流,載不動(dòng),許多愁……將這些有一定代表性的鏡頭經(jīng)過(guò)剪裁、取舍,再輔之以話語(yǔ)、音樂(lè),制成《春天》的課件。的確,“我們周?chē)⒉皇侨鄙倜?,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!? 2.

3、展示課件,豐富寫(xiě)作內(nèi)容。 小小熒屏,大大世界。計(jì)算機(jī)信息傳遞快,存儲(chǔ)量大,交互性強(qiáng)。它能飛越時(shí)空,讓歷史的、現(xiàn)實(shí)的、未來(lái)的事物清晰地展示在你眼前,讓此地的、彼此的景物一同呈現(xiàn);它能顯示靜止畫(huà)面,更能展示動(dòng)態(tài)過(guò)程;它能把漫長(zhǎng)緩慢的變化過(guò)程進(jìn)行濃縮,亦能把瞬間發(fā)生的變化進(jìn)行分解慢放……如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)橋的文章,學(xué)生只要調(diào)出資料庫(kù),各種各樣的橋便可呈現(xiàn)于眼前:石拱橋、水泥橋、立交橋、斜拉索橋,具體的橋有趙州橋、斷橋、錢(qián)江一橋、錢(qián)江三橋、楊浦大橋、板橋、十七孔橋……同時(shí)小資料室中都有每座橋的名稱(chēng)、構(gòu)造、用途、特點(diǎn)等方面的介紹,學(xué)生可自由調(diào)出,自主選擇自己感興趣的材料進(jìn)行練寫(xiě)。更有甚者,學(xué)生就地取材,寫(xiě)出

4、家鄉(xiāng)靈江上的橋。她寫(xiě)道:公元1881年時(shí),靈江上造了兩座浮橋,每座用五十條木板排在四根鐵索上,人走上去,搖搖晃晃,發(fā)大水時(shí),浮橋被沖走,交通中斷……1965年,在靈江上造起了鋼筋水泥大橋,那是浙江省自行設(shè)計(jì),自行施工,長(zhǎng)564米,寬7.5米的現(xiàn)代化大橋……隨著時(shí)代的發(fā)展,這座水泥橋已不能滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。1993年,靈江二橋建成通車(chē)。浮橋拆除了,只有橋墩仿佛還在向人們述說(shuō)著它輝煌的過(guò)去……現(xiàn)在靈江二橋東邊又開(kāi)始建造一座全封閉的高速公路大橋──甬、臺(tái)、溫高速公路大橋。這橋的變遷,不正標(biāo)志著臨海告別落后,走上社會(huì)主義現(xiàn)代化的快車(chē)道么?這是學(xué)生實(shí)地觀察、調(diào)查采訪、查閱資料的結(jié)果。這是主體意識(shí)的喚醒,實(shí)踐能力的提高。

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