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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 論語》十二章說課稿 一．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。 《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。 二．孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟” 3． 第一章 （1） 分析文義 子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而（表順承）時（ 按時（名詞作狀語））習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？

2、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知（了解）而（表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？” 子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？” 翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?” （2） 課文探究 第1句講：學(xué)習(xí)方法 第2句講：學(xué)習(xí)的樂趣 第3句講：個人修養(yǎng) 第二章 （1） 分析文義 曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤?謀（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠信）乎？傳（傳授

3、的知識，名詞做狀語）不習(xí)乎？” 曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？” 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？” （2） 課文探究 本章強調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng) 第三章 （1） 分析文義 子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）?！? 子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順

4、，七十/而從心所欲，不逾矩?！? 翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。 （2） 課文探究 1，本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。 2，從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？ 十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會 五十、六十歲：安心立命，不受外界左右 七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一 3，道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？ 思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強去做。 4，我們從這一章中可以得到什么啟示？ 道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以

5、完成，要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，循序漸進。 第四章 （1） 分析文義 子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識，形容詞做，名詞） 而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟）， 可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！? 子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣?！? 翻譯：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。 （2） 課文探究 本章談學(xué)習(xí)方法 第五章 （1） 分析文義 子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）。 劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！? 翻譯：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學(xué)

6、習(xí)，就會有害?！? （2） 課文探究 本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。 第六章 （1） 分析文義 子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學(xué)）。賢哉，回也！” 句子劃分停頓：子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！” 翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　? （2） 課文探究 本章贊揚了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。 第七章 （1） 分析文義 子曰：“

7、知之（代詞，指代學(xué)問）者（。。。。的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以。。。為樂趣，名詞意動用法）之者。” 劃分句子停頓：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。” 翻譯：孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！? （2） 課文探究 本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂 這一段運用了什么修辭？：頂真 講學(xué)習(xí)的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。 第八章 （一）分析文義 子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不

8、義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對于）我如浮云?！? 劃分句子停頓：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。” 翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！? （2） 課文探究 本章講人的道德修養(yǎng) 第九章 （1） 分析文義 子曰：“三（幾個）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之。” 句子劃分停頓：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞衿渖普?而從之，其不善者/而改之?！? 翻譯：孔子說：“幾個人一起走路，其中

9、必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點?！? （二）課文探究 本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。 第十章 子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜?！? 翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！? （二）課文探究 本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間。 本章運用了什么修辭？：比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。 第十一章 （一）分析文義 子曰：“三軍（軍隊）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也

10、。” 劃分句子停頓：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！? 翻譯：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。” （2） 課文探究 本章講一個人應(yīng)當(dāng)堅定信念、矢志不渝。 第十二章 （一）分析文義 子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣” 句子劃分停頓：子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣” 翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！? （2） 課文探究 本章講堅定信念、廣泛學(xué)習(xí)。 總結(jié) （1） 通假字： 1.不

11、亦說乎。（說：同悅，喜悅、愉快） 2.吾十有五而志于學(xué)。（有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間） （二）古今異義 1..不亦君子乎 古：道德上有修養(yǎng)的人 今：泛指品德高尚的人 2.可以為師矣 古：可以、憑借 今：可能、許可 3.飯疏食飲水 古：粗劣 今：疏通、疏散 4.飯疏食飲水 古：冷水 今：無色無味無臭的液體 5.匹夫不可奪志也 古：普通人 今：無學(xué)識、無智謀的人 6.吾日三省吾身 古：多次 今：數(shù)詞，三 （3） 詞類活用 1.學(xué)而時習(xí)之 時：名詞-狀語，按時 2.吾日三省吾身 日：名詞-狀語，每日 3.溫故而知新 故、新：形容詞-名詞，舊的知

12、識、新的體會 4.傳不習(xí)乎 傳：動詞-名詞，傳授的知識 5.飯疏食飲水 飯：名詞-動詞，吃飯 6.好之者不如樂之者 樂：名詞-意動。以……為樂 （4） 一詞多義 為： 可以為師矣 （當(dāng)，做） 為人謀而不忠乎 （替） 知 人不知而不慍 （了解） 溫故而知新 （懂得） 而 人不知而不慍 （表轉(zhuǎn)折） 溫故而知新 （表順承） 博學(xué)而篤志 （表并列） 其 仁在其中矣 （它的） 其不善者而改之 （他人） （4） 特殊句式 省略句： 可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之” 其不善者而改之。句首省略動詞“擇” 判斷句： 賢哉，回也！ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 專心---專注---專業(yè)