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1、一、教學(xué)目標(biāo):
1 .學(xué)會與鄰居小伙伴相處的方法,注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。
2 .體會鄰里生活中互幫互助的溫情,并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3 .學(xué)會處理鄰里生活中的小摩擦。
二、課程標(biāo)準(zhǔn):
本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我的家庭生活”里的 第3條“懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則,與鄰里要和睦相處,愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。
一般而言,學(xué)生都有一些與鄰居小伙伴交往的經(jīng)驗(yàn),通過關(guān)注、反思這些經(jīng)驗(yàn),可以提升 他們與鄰居小伙伴交往的能力,并促進(jìn)鄰里生活的和諧。我們的鄰里生活大多是充滿著溫 情的。從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生體會鄰里生活
2、中的溫情,不僅有利于他們的社會性發(fā)展, 也有利于滲透中華傳統(tǒng)美德的教育。當(dāng)然,鄰里生活也不可避免地存在著一些小摩擦。隨 著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系已經(jīng)發(fā)生很大的變化。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)他們 感受這種變化,并學(xué)會理性地避免和應(yīng)對其中的小摩擦,不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展, 也可以讓他們的生活變得更加美好。
三、學(xué)情分析:
三年級的小學(xué)生一般來說都會有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居家串門的經(jīng)驗(yàn),但他們對 于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺乏理性上的認(rèn)識,在處理鄰里間小摩擦的時候還欠 缺規(guī)則意識和法律意識。現(xiàn)代社會多元開放,學(xué)生鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)也存在著較大的差異。 比如對于農(nóng)村的學(xué)生而言,
3、鄰里生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富,但是對于城市的學(xué)生,尤其是一些進(jìn) 城務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生而言,鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)可能較少,甚至沒有。本校地處城郊結(jié)合部, 學(xué)生中有的居住在集鎮(zhèn)小區(qū),有的居住在農(nóng)村,還有外來務(wù)工人員子女隨父母經(jīng)常遷徙, 鄰里交往經(jīng)驗(yàn)差異較大,這就要求教師在教學(xué)前要有充分的了解,并做好相應(yīng)的處理,力 爭讓已有交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能力得到提升,也讓沒有交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生學(xué)會一些結(jié)交鄰里小伙 伴的方法。
四、教材分析:
本課由“鄰居家的小伙伴”“鄰里間的溫暖” “不給鄰居添麻煩”三個板塊組成。第一個 板塊是從與學(xué)生生活密切相關(guān)的鄰家小伙伴切入,引導(dǎo)學(xué)生注意自己在鄰里生活中的言行 禮儀。第二個板塊是從鄰家小伙
4、伴拓展到鄰里生活中的一般交往,這個部分主要側(cè)重從情 感的角度講鄰里生活,即體會鄰里生活中的溫情。第三個板塊則從情感的角度轉(zhuǎn)向理性的 角度來講鄰里生活,一方面避免給鄰居添麻煩,另一方面學(xué)會理性地處理鄰里糾紛。本課 既循情,又據(jù)理,在教學(xué)中,教師既要重視引導(dǎo)學(xué)生體會鄰里生活間的溫情,也要引導(dǎo)學(xué) 生理性地處理鄰里關(guān)系,既不要給鄰居制造麻煩,又要學(xué)會用合理的方法維護(hù)自家的權(quán)益。
五、課時安排
兩課時 六、教學(xué)過程
第一課時
課時內(nèi)容:第一二個板塊的話題:“鄰居家的小伙伴”和“鄰里間的溫暖”
課前準(zhǔn)備:采訪家長,了解鄰里交往的方法。主動實(shí)踐,積累鄰里交往的經(jīng)驗(yàn)。
活動一認(rèn)識鄰居小伙伴
導(dǎo)語
5、:同學(xué)們,我要給大家介紹一位新伙伴。他叫成成,很愛交朋友,經(jīng)常和鄰居小伙伴
一起玩???,他們在
出示任務(wù):
分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事,感受鄰里伙伴間的友情。了解認(rèn)識鄰居小伙伴的方法。
反饋指導(dǎo):
1 .(出示組圖)觀看成成和鄰居小伙伴一起玩的情境圖。
2 .分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事,談?wù)勏嗵帟r的感受。(板書:樂于相處)
3 .前不久,成成搬家了。有一天,他在新家附近碰到了兩個陌生的孩子,請看。(出示兩 幅配音的圖片)如果你是成成,更愿意跟誰交朋友?為什么?
4 .雖然兩人都在主動和成成打招呼,但有禮貌的孩子顯然更受歡迎。想去認(rèn)識新伙伴,還 有哪些辦法呢?有小朋友主
6、動跟你打招呼,你又該怎么辦呢?
(出示活動要求:同桌合作演一演怎樣去認(rèn)識新伙伴。)
請幾組同桌展示,全班評議。
小結(jié):想要認(rèn)識新伙伴需要主動打招呼,文明有禮。通過剛才的表演,我們還知道了,如 果有小伙伴主動過來打招呼,我們要熱情地回應(yīng),禮貌大方。
活動二串門待客懂禮貌
導(dǎo)語:有一次,成成去鄰居小伙伴明明家玩,卻把明明惹生氣了,我們一起去看看到底發(fā) 生了什么吧?(出示P35右下情境圖) 出示任務(wù): 判斷P35情境圖,以及自拍視頻中的交往行為是否正確,引導(dǎo)學(xué)生懂得與鄰居交往要有禮 貌,講文明。
反饋指導(dǎo):
L明明為什么生氣呢?
2 .如果明明的家長看到成成留下這滿地的玩具就走了,會
7、怎么想呢?
3 .看到這個情景,你們想對成成說點(diǎn)什么呢?
4 .看來,去鄰居家串門的學(xué)問還真不少。再來看一段小朋友去鄰居家串門的視頻吧。
(出示視頻,及評議要求:小客人和小主人的哪些行為有道理?哪些行為不恰當(dāng)?)
看后分別從“怎樣進(jìn)門”“在哪里玩”“玩些什么”“怎樣告別”這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行評議判 斷,適時演一演,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
5 .歸納串門技巧,讀拍手歌。
串門時間要選好,
敲門輕重很重要,
見面互相問個好,
不亂跑,不亂翻,
不挑剔,不吵鬧,
收拾整潔心情好,
告別記得有禮貌。
小結(jié):我們在串門時還有可能會遇到很多情況,但不管是小客人,還是小主人,我們說話 做事都要有
8、禮貌。(板書:言行有禮)
活動三鄰里之間要互助
導(dǎo)語:有一次,成成去住在農(nóng)村的奶奶家玩,突然發(fā)高燒了,身邊只有年邁的奶奶。此時, 鄰居是怎么做的呢?(出示P36左下情境圖)
出示任務(wù):
借助P36-37中的情境圖,以及P38的短文,引導(dǎo)學(xué)生回憶鄰居間互幫互助的溫情,體會自 己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。
反饋指導(dǎo):
1 .交流:成成后來會怎樣?鄰居這樣的幫助作用大不大?
2 .在我們需要幫助的時候,鄰居們常常伸出援助之手,再請看。(出示P36上部圖)
3 .你們也得到過鄰居的幫助嗎?誰來說一說,你當(dāng)時有什么感受?
4 .有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”,我們?nèi)タ纯吹降自趺椿厥?/p>
9、?(閱讀《垃圾不見 了》,交流學(xué)習(xí)伙伴提出的問題,續(xù)編故事)
5 .看來,雖然我們年紀(jì)小,但也能為鄰居做些力所能及的事,鄰里關(guān)系還會因此變得更加 和睦呢。
(出示P37情境圖)這幾位小朋友也都在幫助鄰居,你們又為鄰居做過些什么呢?誰來說 一說?
6 .請?jiān)谟焉瓶ㄉ蠈懴履憬窈筮€想為鄰居做的事。(寫好后指名讀一讀)
7 .(出示投票箱)下課后,請將寫好的友善卡投入箱中,期末時再拿出來,看看自己的諾 言有沒有兌現(xiàn)。
小結(jié):常言道,遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里間如果能互相幫助,大家的生活會更加方便,鄰里的 關(guān)系會更加和睦,友善之樹也會更加茁壯!(板書:互相幫助)
總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們
10、感受了和鄰居小伙伴一起玩耍的快樂,知道了在 鄰里交往時要言行有禮,在鄰居有困難時要積極幫助。希望大家用學(xué)到的好方法,去和更 多的鄰居小伙伴交往,去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事,使我們的友善樹更加枝 繁葉茂!
第二課時
課時內(nèi)容:第三個板塊的話題:“不給鄰居添麻煩”
課前準(zhǔn)備:搜集生活中鄰里間產(chǎn)生矛盾的真實(shí)案例。
活動一做得不對怎么辦
導(dǎo)語:成成的爸爸媽媽又出差了,他看奶奶一個人干家務(wù)很辛苦,就趁奶奶去買菜時拖地, 這本是一件好事,可樓下的阿姨又不高興了,到底是怎么回事呢?(出示P39左上情境圖)
出示任務(wù):
觀察P39中的情境圖,辨析鄰里相處中的一些做法是否正確,引導(dǎo)學(xué)生反
11、思自己的鄰里生 活遇到過哪些矛盾,是如何處理的。
反饋指導(dǎo):
1 .成成錯在哪兒了?他現(xiàn)在該怎么辦呢?
2 .出示P39另外兩幅情境圖,小組討論圖中的小朋友做得對不對,如果不對,接下來該怎 么辦?準(zhǔn)備演一演。
3 .選代表演一演,演完后讓打擾鄰居的小朋友談?wù)勛约簽槭裁催@么處理,讓受損失的一方 談?wù)剬Υ耸绿幚淼氖欠駶M意。
4 .很多時候,鄰里的矛盾就是由我們小孩子引起的。如果是由你造成的,你會怎樣處理, 結(jié)果怎么樣?(句式:有一次,因?yàn)槲摇院汀髞砦摇Y(jié)果……)
小結(jié):鄰里之間要和睦相處,假如因?yàn)槲覀冏陨淼脑驅(qū)е铝嗣?,一定要勇敢地承?dān)責(zé) 任,積極地解決矛盾。(板書:有了
12、矛盾積極解決)
活動二減少矛盾小妙招
導(dǎo)語:我們中國人歷來看重鄰里關(guān)系,在民間流傳著很多有關(guān)鄰里間互相謙讓、體諒的故 事,請看?。úシ拧读呦锏墓适隆芬曨l)
出示任務(wù):
欣賞鄰里友好交往、和睦相處的故事,交流從中得到的啟示,歸納處理好鄰里關(guān)系的方法, 并寫成溫馨提示語,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與鄰里和睦相處。
反饋指導(dǎo):
1 .你從《六尺巷的故事》中體會到了什么?它對我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)呢?
2 .分享學(xué)生課前搜集的鄰里間謙讓、體諒的故事,交流從中獲得的啟示。
3 .出示P40情境圖,結(jié)合自身經(jīng)歷換位思考,說說要想處理好鄰里關(guān)系,自己及家人應(yīng)當(dāng) 注意些什么。交流歸納后記錄在新的友
13、善卡上。
小結(jié):如果我們每個人平時都能多為鄰居想一想,將心比心,鄰里之間就會避免很多矛盾, 我們的鄰里生活就會更加和諧美好?。ò鍟簩⑿谋刃臏p少矛盾)
活動三維護(hù)權(quán)益有辦法
導(dǎo)語:與鄰居相處,我們應(yīng)該相互理解、相互包容。但如果自家受到了傷害,該怎么辦呢?
出示任務(wù):
辨析身邊鄰里糾紛的案例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理性處理鄰里生活中的小摩擦,幫助學(xué)生樹立規(guī) 則意識和法律意識。
反饋指導(dǎo):
1 .出示P41情境圖。交流自己如果遇到過類似的情況,是忍一忍,還是去提醒他們。
2 .播放鄰里糾紛的兩個案例視頻,交流從中得到的啟發(fā)。
3 .(出示“小貼士”)結(jié)合自己親歷或聽說的案例,討論如果找鄰居
14、講理,他們不理睬, 還可以用哪些適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q?
(相機(jī)出示相關(guān)法律條文,如《中華人民共和國治安管理處罰法》第五十八條、《中華人 民共和國民法通則》第八十三條)。
4 .在小貼士上記下自己學(xué)到的維權(quán)好辦法。
小結(jié):如果自家在鄰里生活中受到了傷害,我們要主動去找對方溝通。如果對方不配合解 決,我們可以向身邊的居委會或物業(yè)公司反映,還可以通過法律手段來解決,相信總會有 合適的方法來維護(hù)我們的正當(dāng)權(quán)益。(板書:掌握方法 維護(hù)權(quán)益)
總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鄰里之間要和睦相處,盡量不給鄰居添麻 煩。對于鄰里生活中的小摩擦,我們要相互理解和包容。對于自己無法解決的矛盾,我
15、們 還可以向有關(guān)部門反映,或是尋求法律的幫助。相信大家只要敢于承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會將心比 心,運(yùn)用規(guī)則辦事,鄰里生活一定會減少矛盾,增添溫馨!請大家將本節(jié)課學(xué)會的鄰里生 活小妙招分享給家人。
七、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)課
我家的好鄰居
樂于相處
言行有禮
互相幫助
第二節(jié)課
我家的好鄰居 有了矛盾積極解決
將心比心減少矛盾
掌握方法維護(hù)權(quán)益
八、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):
1 .目標(biāo)合理,落實(shí)到位。
本課教學(xué)能依托教材,結(jié)合學(xué)情,制訂合理的教學(xué)目標(biāo),并以目標(biāo)為主線串聯(lián)起各個教學(xué) 活動。在課前安排學(xué)生采訪家人如何和鄰里打交道,學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn);主動接觸鄰里,積累 交往經(jīng)驗(yàn);課上同伴交流,共享交
16、往經(jīng)驗(yàn)。這樣,既讓已有交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生交往的能力進(jìn) 一步提升,也讓之前沒有或鄰里生活經(jīng)驗(yàn)不豐富的學(xué)生學(xué)會一些交往的方法。此外,通過 選擇貼近學(xué)生生活的真實(shí)案例,進(jìn)行集體分析和總結(jié),更好地解決了 “如何理性處理鄰里 糾紛”這個難點(diǎn)。
2 .來源生活,提升生活。
學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。本課教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際, 激發(fā)情感,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在“認(rèn)識鄰居小伙伴”中,通過“認(rèn)識新朋友成成” 這一情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生說出自己認(rèn)識小伙伴并一起玩耍的經(jīng)歷。在“串門待客有禮貌” 中,通過聯(lián)系自己的串門及待客經(jīng)歷,感受鄰里交往時文明有禮的重要性。在“鄰里之間 要互助”中,講述
17、自己和鄰里之間互幫互助的故事,思考還能為鄰里做些什么。在“做得 不對怎么辦”中,反思自己的鄰里生活中遇到過哪些矛盾,處理得是否恰當(dāng)。在“避免矛 盾小妙招”中,說說鄰里生活中自己遇到的不開心的事,思考要想處理好鄰里關(guān)系,自己 應(yīng)當(dāng)注意些什么。在“維護(hù)權(quán)益有辦法”活動中,分析學(xué)生真實(shí)生活中發(fā)生的鄰里糾紛的 案例,歸納處理鄰里矛盾的辦法。這些活動內(nèi)容來源于學(xué)生的生活,反映了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需 求,又提升了學(xué)生今后的生活。
3 .合作探究,課后實(shí)踐。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師作為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者,應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的 興趣,大膽嘗試解決問題的方法。本課中,教師組織開展了看一看、說一說、議一議
18、、續(xù) 一續(xù)、演一演、寫一寫等活動,以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究及與同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的能力。課 后,要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新方法去結(jié)識更多的鄰居小伙伴,去為遇到困難的鄰居做一些力所 能及的事,并將本節(jié)課學(xué)會的鄰里生活小妙招分享給家人。通過這些課后實(shí)踐活動既可以 拓展教學(xué)空間,又能夠促進(jìn)知和行的統(tǒng)一。
不足: 學(xué)生在課外時間與鄰里的交往需要家長的積極支持與正確引導(dǎo)。由于課前對學(xué)情的診斷還 不夠細(xì)致,布置任務(wù)的針對性還不夠強(qiáng),導(dǎo)致一部分家長未能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與鄰里小伙伴交 往的條件,從而影響了學(xué)生課上的交流與課后的踐行,影響了教學(xué)目標(biāo)的充分達(dá)成。
改進(jìn)預(yù)設(shè):
課堂教學(xué)前先充分了解學(xué)情,如發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的鄰里生活經(jīng)驗(yàn)有明顯差異,要分析原因, 再爭取家長的配合,共同為學(xué)生創(chuàng)造鄰里交往的機(jī)會,并指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐。