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1、圖形與位置 信息窗二
教學(xué)目標(biāo):
1. 在操作、觀察活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2. 在現(xiàn)實(shí)有趣的操作、觀察活動(dòng)中,初步積累有關(guān)辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)。
3. 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合實(shí)際,積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn),逐步建立方位感和空間感。
教具準(zhǔn)備:
信息窗2掛圖,學(xué)生準(zhǔn)備:小汽車、積木、小兔子、小狗等玩具和各種各樣的圖片及照片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1. 師:同學(xué)們,你們都是天真、活潑、可愛(ài)的好孩子,為了留下這個(gè)美好的回憶,你的爸爸媽媽是不是
2、領(lǐng)你照過(guò)好多像呢?
(學(xué)生回答)
2. 其實(shí)啊,照相也很有學(xué)問(wèn)的,為了日常生活的需要,如:學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍,有的為了美觀,具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍,你沒(méi)想到還有這么大的學(xué)問(wèn)吧?現(xiàn)在誰(shuí)想當(dāng)一名小小攝影家呀?(學(xué)生回答)
3. 師:那么老師首先要考考你的辨別能力,你可一定要先過(guò)老師這一關(guān)呀!
二、探索新知
(一)提出問(wèn)題
1. 出示掛圖:
師:你從圖上都看到了些什么?(學(xué)生回答)
師:你能說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎?(包括照片的位置)
師:仔細(xì)觀察,誰(shuí)能從圖上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?(有的學(xué)生可能回答:“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣)
師:為什么兩張照片不一樣
3、呢?其實(shí)啊!那是因?yàn)榕臄z的方向不同。(這個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生回答,若答不出教師再說(shuō)明)。
師:你能辨別出它們各是從哪個(gè)方向拍的嗎?
(二)合作探究
1. 小組討論
分小組討論上面的問(wèn)題,方法是通過(guò)從不同方向辨認(rèn)課前準(zhǔn)備好的小汽車、積木、小兔子、小狗等玩具形狀,不斷積累經(jīng)驗(yàn),相互交流、合作探究,最后統(tǒng)一意見(jiàn),得出結(jié)論。
2. 小組匯報(bào)
小組代表匯報(bào)結(jié)果,教師有效點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)是小汽車掛圖。
3. 操作練習(xí)
分小組合作,把每人準(zhǔn)備好的各種各樣的圖片和照片合起來(lái)一起分類。(從前面拍的一類,從上面拍的一類,從側(cè)面拍的一類)教師參加各小組活動(dòng),及時(shí)指導(dǎo)。
同學(xué)們?cè)倏催@兩幅畫,你還能提出不同的問(wèn)題嗎?(在已有的基礎(chǔ)上學(xué)生能解決的讓學(xué)生自己解決,不能解決的放在問(wèn)題口袋里)。
三、自主練習(xí)
誰(shuí)看到的?學(xué)生自己讀圖,照?qǐng)D講一個(gè)小故事,教師做簡(jiǎn)單充實(shí),引出要解決的問(wèn)題。(師要引導(dǎo)學(xué)生把圖中小鳥、小貓和兩個(gè)小屋子的位置關(guān)系說(shuō)清楚,比如小貓?jiān)谖葑拥睦锩?,小鳥在屋子的上面,從而為解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。)