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1、《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)1 2個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地 書寫生字“生、里、果",能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó) 語(yǔ)言的美感。
3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白 花生的果實(shí)是埋在地里的。
重學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課中的1 2個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣, 知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)輔助手段】
生字卡片、課件。
【學(xué)時(shí)安排】
2、
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)1 2個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、能采用多種方法識(shí)記1 2個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文,做到:讀準(zhǔn)字音,不加字、不改字、不漏字、不回讀。
4、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
林、小朋友,你們知不知道,在森林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友一小松鼠嗎? 噢,今天它來(lái)到我們快樂的課堂哦!(多媒體課件出示:小松鼠) 大聲地和它打聲招呼
吧?。愫?,小松鼠。)
2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,你們好!你們都是聰明的孩子,那現(xiàn)在我出 一個(gè)謎語(yǔ)考考你們。“紅房子,麻帳子,里面有
3、個(gè)白胖子”打一種植物。(花生)
3、今天我就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。(板書:小松鼠找花生。)全班齊 讀課題。
二、初步感知
1、多媒體播放課文FLASH動(dòng)畫,看一看,聽一聽,再想想講了一件什么事?
2、學(xué)生述說(shuō)課文大略內(nèi)容。
三、認(rèn)讀生字
1、學(xué)生自由練讀,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、讀完課文后,把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)自己拼讀準(zhǔn)字音。
3、小組互相交流,看看哪些字不會(huì),請(qǐng)教小組員,學(xué)會(huì)拼讀。
4、小組長(zhǎng)匯報(bào)交流結(jié)果,指出哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)。(學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字, 教師給予指導(dǎo)。)
5、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生字卡片,教師帶讀一遍,學(xué)生跟讀兩遍。
6、學(xué)生開火
4、車認(rèn)讀生字。
7、哪位同學(xué)愿意為孤獨(dú)的生字寶寶找朋友?(指名上講臺(tái),把與生字相應(yīng)的組詞貼在生 字旁邊。)
8、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友,心里很高興,為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們,所以想大家讀讀它 們。哪位同學(xué)愿意做小老師?(教師注意糾正讀音)
四、讀課文,讀通讀順
1、個(gè)別讀。
2、同桌互讀??湟豢?、幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
3、全班展讀:讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來(lái)讀
4、全班齊讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格里的生字“生、里、果",這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大 家注意什么?
2、教師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。
3、指導(dǎo)書寫“里”與
5、“果”,并讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。(在 寫這兩個(gè)字時(shí),教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上, 第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng);而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。)
4、讓我們一起來(lái)寫一寫,每個(gè)寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。
5、學(xué)生描紅寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
6、展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。
六、課外拓展大地
下課后,把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
2、出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成四個(gè)大
6、組,每一 組派一個(gè)代表上來(lái),找出認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后摘下來(lái),看哪一組摘的蘋果多。
3、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:大樹旁邊種花生,花生開花格外艷。
小小松鼠每天等,許多天呀過去了,
花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),
花生的果在哪里?誰(shuí)呀快來(lái)告訴我。
二、入情入境,理解感悟
1、多媒體課件出示兩幅插圖,知道學(xué)生觀察:想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容, 哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。
2、閱讀1、2自然段:
⑴ 看第一幅圖,你覺得花生的花怎么樣?課文中是怎么樣寫花生花?找出句子讀一讀。
⑵出示“鮮艷” 一詞,指名說(shuō)出“鮮艷”的意思。(顏色明亮而好看)
⑶思維拓展:還有哪些東西很
7、鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等)
⑷ 讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。” (突出金黃色、格外)
⑸ 小松鼠看見花生的花,它是怎么問徽鼠的呢?誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演噩鼠。注意 讀出兒童的童趣)
3、閱讀3、4自然段:
⑴ 看著鮮艷的花生花,聽著徽鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越 高興,那它是怎么做的呢?(學(xué)生讀:“小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有?!保?結(jié)果又怎樣呢?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。”)
⑵理解“每天”:
① 小松鼠前天去哪兒了?干什么?看到了什么?
② 昨天又去哪兒了?干什么?看
8、到了什么?
③今天呢?
噢,這就是——“每天”(學(xué)生朗讀第三自然段)
⑶ 小松鼠沒看見花生,心里覺得怎么?(很奇怪,也很失望。),誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣讀 這句話。(指名讀,教師給予指導(dǎo)。)
⑷了很久都沒有看見一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句什么話,找出讀一讀。
⑸它說(shuō)這話時(shí)身邊有沒有其他人?那它是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呢?用一個(gè)詞來(lái)形容,出示“自言自 語(yǔ)”,學(xué)生認(rèn)讀。
⑹理解“自言自語(yǔ)”,學(xué)生試著表演“自言自語(yǔ)”。
⑺ 小松鼠真的不知道花生到哪兒了,聰明的小朋友,你能告訴它嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的想法。)
⑻ 花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。(動(dòng)畫:花生自訴生長(zhǎng)過 程)
、想象說(shuō)話
1、原來(lái)花生果并沒有丟,全在泥土里呢!真是虛驚一場(chǎng)! (板書:地里 小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么?它以后又會(huì)怎么做?全班交流。
2、課文里的故事雖然結(jié)束了。同學(xué)們,請(qǐng)?jiān)賱?dòng)動(dòng)腦筋為這小故事續(xù)編,然后把續(xù)編的故 事講給小組同學(xué)聽。
好嗎?試一試吧?。c(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎 么想的,怎么說(shuō)的。)
四、拓展延伸
*我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在泥土里?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)! (土豆、芋芳、紅薯、藕……)
(多媒體課件演示一些長(zhǎng)在泥土里的植物的圖片)
五、朗讀生趣,再次回味
全班有感情地朗讀課文。