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1、 口語(yǔ)交際 《即席講話(huà)》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 掌握即席發(fā)言的要領(lǐng)和表達(dá)技巧。 過(guò)程與方法 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練，克服發(fā)言時(shí)的緊張心理，學(xué)習(xí)即席發(fā)言的快速構(gòu)思方法，提高瞬時(shí)應(yīng)變和即席發(fā)言能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 進(jìn)行即席發(fā)言的初步嘗試，充分調(diào)動(dòng)課堂參與的熱情，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，表現(xiàn)出較高的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。 學(xué)法指導(dǎo) 討論交流法，合作探究法。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一 新課導(dǎo)入 歷史上，孟子雄辯無(wú)敵，蘇秦言動(dòng)六國(guó)，孔明舌戰(zhàn)群儒……他們憑借出色的口才使自己得到了想要的東西。同樣，放眼今天，有些人舌綻蓮花，縱橫捭闔，著實(shí)讓人羨慕不已。怎樣才能擁有縝密的思維、機(jī)敏

2、的應(yīng)變、卓越的口才呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)行今天的口語(yǔ)交際活動(dòng)——即席講話(huà)。 環(huán)節(jié)二 一、活動(dòng)指導(dǎo) 即席講話(huà)，也叫即興發(fā)言，是指在某個(gè)特定場(chǎng)合，在沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下，當(dāng)眾臨場(chǎng)發(fā)表的講話(huà)。 即席講話(huà)，是指在特定的場(chǎng)合情景下，實(shí)現(xiàn)沒(méi)有準(zhǔn)備的臨場(chǎng)說(shuō)話(huà)的口語(yǔ)樣式。即席講話(huà)，類(lèi)似小型演講，由于沒(méi)有現(xiàn)成的稿子，也多半來(lái)不及事先準(zhǔn)備，全靠現(xiàn)場(chǎng)思考、組織主題和臨場(chǎng)發(fā)揮，因此比一般講話(huà)要困難?？梢哉f(shuō)，即席講話(huà)是對(duì)心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、表達(dá)水平、文化修養(yǎng)等綜合能力的檢驗(yàn)，是其綜合素質(zhì)的一面鏡子。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，即席講話(huà)比演講更考驗(yàn)說(shuō)話(huà)者的綜合能力，這就需要我們掌握即席講話(huà)的要領(lǐng)和方法。 即席講話(huà)有三個(gè)特點(diǎn)

3、： 1.臨場(chǎng)性 即席講話(huà)既不能事先擬就講稿，也不能進(jìn)行試講，它必須靠臨時(shí)準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮，因此臨場(chǎng)性就成了即席講話(huà)最主要的特征。? 2.針對(duì)性 由于即席講話(huà)一般都是在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)現(xiàn)實(shí)話(huà)題作出迅速反應(yīng)，這就使話(huà)題的內(nèi)容被限制在特定的范圍內(nèi)，顯示出鮮明的針對(duì)性，所以即席發(fā)言選取的角度宜小，內(nèi)容宜集中，要力求說(shuō)在點(diǎn)子上。? 3.簡(jiǎn)潔性 即席講話(huà)常以簡(jiǎn)明扼要顯出其力度，以親切生動(dòng)的表述給聽(tīng)者留下深刻印象。但是短小并不是空洞無(wú)物，而是要言之有物，言簡(jiǎn)意賅。優(yōu)秀的即席講話(huà)常常以簡(jiǎn)練、含蓄而抒情的語(yǔ)言取勝。 二、活動(dòng)要求 即席講話(huà)的基本要求是： 1.沉著冷靜，克服緊張情緒 從某種程度上講

4、，當(dāng)眾說(shuō)話(huà)成功與否的關(guān)鍵不在于講話(huà)的內(nèi)容，而在于講話(huà)者的心理素質(zhì)。如果情緒過(guò)于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來(lái)。克服人前講話(huà)緊張心理的最有效的辦法，就是加強(qiáng)當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。只要持之以恒，隨著講話(huà)次數(shù)的增加，你的自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，效果會(huì)越來(lái)越好。 2.邊想邊說(shuō)，反應(yīng)迅速敏捷 即席講話(huà)前，可以利用短暫的時(shí)間打一下腹稿，構(gòu)想自己發(fā)言的主題、主要內(nèi)容、開(kāi)頭等，但大部分情況是沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間的，大腦是在臨時(shí)組織說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，因此，無(wú)法將所有的內(nèi)容都有條不紊地安放在大腦中，這就要求發(fā)言者在說(shuō)當(dāng)前句的同時(shí)，還要斟酌后面要講的內(nèi)容，邊講話(huà)，邊構(gòu)思，根據(jù)主旨的需要，提取、篩選信息，組織語(yǔ)言。只有思維敏

5、捷，反應(yīng)迅速，才能達(dá)到較好的效果。 3.有的放矢，切合環(huán)境對(duì)象? 俗話(huà)說(shuō)“到什么山上唱什么歌”，即席講話(huà)要注意環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，比如，環(huán)境有室內(nèi)與室外、安靜與雜亂之分，場(chǎng)合有嚴(yán)肅與隨意、正式與非正式之分，對(duì)象有身份、年齡之分。面對(duì)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，我們講話(huà)的內(nèi)容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別。越是有針對(duì)性的發(fā)言，越能得到聽(tīng)眾的歡迎。? 4.掌握分寸，語(yǔ)言簡(jiǎn)短明晰? 掌握分寸，就是要使講話(huà)恰到好處，不說(shuō)空洞無(wú)物的話(huà)，不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，不說(shuō)傷人的話(huà)，不自我吹噓。同時(shí)，即席講話(huà)務(wù)求簡(jiǎn)短精練，因?yàn)橛^(guān)眾都喜歡短小精悍、言簡(jiǎn)意賅的發(fā)言，即席講話(huà)時(shí)要盡量長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，克服口頭禪，少用無(wú)關(guān)緊要的喻例、資料等，讓

6、每句話(huà)融入較多的信息。 即席講話(huà)也如唱戲一樣，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，它靠的是平時(shí)的口頭練習(xí)，多方面的知識(shí)積累，敏捷、清晰的思維能力和富于親和力的人格魅力。因此，我們一定要把即席講話(huà)練習(xí)和提高個(gè)人整體素質(zhì)相結(jié)合，平時(shí)要多積累多訓(xùn)練，讓即席講話(huà)成為展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的重要手段。 三、活動(dòng)文題 從下列情境中選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話(huà)。每組推選一名同學(xué)做代表，做即席講話(huà)的展示。 情境1：同學(xué)的生日聚會(huì)上送祝福 情境2：班會(huì)上分享個(gè)人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn) 情境3：學(xué)校夏令營(yíng)結(jié)束后談感受 情境4：代表班級(jí)祝老師新年快樂(lè) 提示： 1.講話(huà)時(shí)要考慮所選情境的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的

7、講話(huà)合情合理。2.在準(zhǔn)確表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，盡量使自己的語(yǔ)言有特色，吸引人。3.認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的講話(huà)，并在其講完后評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（可從內(nèi)容、表達(dá)、儀態(tài)三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)） 四、活動(dòng)示例 個(gè)人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)分享 “書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！睍?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們的精神源泉，我們的一生都在不斷進(jìn)取和學(xué)習(xí)中度過(guò)，可以說(shuō)書(shū)會(huì)陪伴我們一生。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方式，不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、了解，提高自身素質(zhì)，還能加快閱讀進(jìn)度，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地了解、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。 讀書(shū)的訣竅、方式，是每個(gè)人自身在長(zhǎng)久的閱讀過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣不斷探索、總結(jié)出來(lái)的，這因人而異。

8、下面我就自身的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)同大家討論、分享一下。 在我拿到書(shū)的時(shí)候，首先會(huì)根據(jù)題目、目錄了解作者的思路方向、基本邏輯以及思想觀(guān)點(diǎn)，以便能夠盡快、更好地投入到書(shū)本的敘述當(dāng)中。有時(shí)候自己會(huì)覺(jué)得與作者敘述的觀(guān)點(diǎn)、內(nèi)容不謀而合，有時(shí)候又會(huì)覺(jué)得差異很大，于是我通過(guò)這種對(duì)比，仔細(xì)的思考、分析，探尋自身思維上的局限性，然后加以學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。這樣讀書(shū)會(huì)使整個(gè)讀書(shū)過(guò)程的脈絡(luò)十分清晰，讓自己在汲取書(shū)中知識(shí)的同時(shí)鍛煉自身思維，開(kāi)闊自身的思路。 在讀書(shū)的時(shí)候，我一直習(xí)慣有一支筆，我會(huì)把精彩的描述或觀(guān)點(diǎn)根據(jù)分類(lèi)，做上不同的標(biāo)記，或者是把自己當(dāng)時(shí)的感想記抄下來(lái)。因?yàn)樵诳磩e人的敘述時(shí)，也是在同作者進(jìn)行對(duì)話(huà)。在理解和思考的過(guò)程中

9、，你自然便會(huì)得到一些感悟，及時(shí)地把它記錄下來(lái)是非常重要，也是很有必要的。一段時(shí)間以后你再次閱讀這些內(nèi)容，再次對(duì)照以往自己對(duì)文章內(nèi)容的了解，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思維和想法的轉(zhuǎn)變。如果你養(yǎng)成了這種讀書(shū)習(xí)慣，便會(huì)發(fā)現(xiàn)你的獲取知識(shí)的速度會(huì)更快，效率會(huì)更高，思維會(huì)更加活躍。 最后我還會(huì)放一些書(shū)籍在床頭，這是我從小就養(yǎng)成的習(xí)慣，也是我最提倡的一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣。在睡覺(jué)之前閱讀一些自己喜歡的、內(nèi)容較為輕松的小說(shuō)、散文、文摘，能夠幫你放松精神，消除一天來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張感、疲勞感。 以上就是我個(gè)人對(duì)讀書(shū)的部分經(jīng)驗(yàn)分享，如果覺(jué)得有不妥欠佳的地方，歡迎大家討論、指正，共同提高！ 謝謝大家！ 環(huán)節(jié)三 點(diǎn)撥歸納 心中有數(shù)，有備無(wú)患 即席講話(huà)就地取材，巧妙切入 觀(guān)點(diǎn)明確，針對(duì)性強(qiáng) 語(yǔ)言鮮明，吸引聽(tīng)眾 ? 環(huán)節(jié)四 拓展延伸 從下面創(chuàng)設(shè)的情境中任選一個(gè)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，以小組為單位，每人做3分鐘左右的即興講話(huà)。 情境1：接受本校小記者有關(guān)校園欺凌現(xiàn)象的采訪(fǎng)。 情境2：演講比賽后談?wù)動(dòng)^后感。 精選文檔