《《深深淺淺話友誼》優(yōu)教教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《深深淺淺話友誼》優(yōu)教教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 教學基本信息 課題 《深深淺淺話友誼》優(yōu)教教案 單元 第二單元 友誼的天空 學科 道德與法治 學段 第一學段 年級 初一年級 教材 書名：義務教育教科書《道德與法治》七年級上冊 出版社：人民教育出版社 1.教學背景分析 1、教材分析 （1）課標要求： 課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義。” （2）整體感知教學內容 本節(jié)課是第四課《友誼與成長同行》第二框《深深淺淺話友誼》的內容，通過前一節(jié)課《和

2、朋友在一起》，同學說意識到了自己的朋友圈擴大了，交往范圍也在擴大，認識到了友誼的力量。何為真正的友誼，同學需要在此基礎上更好的了解學習友誼的特質和對友誼的認識的澄清。從而更好的認識友誼，體會交往對我們生命成長的意義及正確的看待友誼。 2、學情分析： 初中階段的學生交往范圍在不斷擴大，他們要學會積極與同學、朋友交往，體會良好的人際交往與友誼帶來的諸多好處。青春期的學生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關系，就容易產生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學生認識友誼，了解友誼，建立友誼。 2.教學目標(含重、難點) 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標： 懂得友誼給我們帶

3、來快樂，也會帶來煩惱。要在相處中體驗積極的情感。 能力目標： 了解友誼是雙向的，要了解友誼的特質，澄清友誼的認識。 知識目標： 知道友誼是一種親密的關系，能夠正確的對待友誼和競爭的關系。 【教學重點】友誼是平等的，雙向的。 【教學難點】友誼不是一成不變的。 【教學方法】情景教學法、討論探究法 【教學資源】友誼的小船說翻就翻的漫畫故事；林丹和李宗偉的友誼故事等。 3.教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 PPT出示《友誼的小船說翻就翻》漫畫故事 思考： 結合右邊漫畫，讓我們說一說，在什么情況下友誼的小船會說翻就翻？

4、學生回答后老師歸納。什么情況下，我們會失去友誼。 比如：失去尊重、妒忌、過度占有、忽視朋友、相互爭吵、過度自我、不講誠信，金錢問題等。 教師讓學生再展開，結合自己的實例來說說，你從小學開始，是否有自己的好朋友？她（他）現(xiàn)在還是你的好朋友嗎？你失去這個朋友的原因是什么？如果你們一直是好朋友，你是如何維護你們之間的友誼的？ 思考回答 由漫畫故事道理式的描述引向學生自己的思考，激發(fā)學生學習興趣，導入本課的學習。 講授新課 第二目 深深淺淺話友誼 一、友誼的特質 活動：運用你的經驗 完成教材44頁上面的“運用你的

5、經驗”， 然后與同學進行分享。 教師通過活動，歸納出： 友誼是一種親密關系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。 和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上獲得滿足。 小組討論探究與分享。教材第45頁的材料 情景故事：小林和小軍的故事 小林和小軍是好朋友。小林家在偏僻的農村，他住在學校。小林的學習也不是很好，但他一直很努力。小軍家就在學校附近，他經常給小林幫助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在學習上也給了小林很多的幫助。 小軍說…… 教師根據學生的分享，總結歸納出： 友誼是一種心靈的相遇 二、友誼的澄清 通過圖示

6、和學生的自身實際，引導學生了解 自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了。有的友誼得到保持，有的友誼逐漸淡出。 我們要學會接受一點友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 展示情景材料“林李大戰(zhàn)” 學生回答問題，教師歸納整理。 競爭并不必然傷害友誼 我們對待競爭的態(tài)度很重要。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到反省和激勵，我們會收獲很多。 探究材料 通過學生回答，教師歸納整理出： 友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推潑助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。 探究材料 通過學生回答，教師歸納整理

7、出： 友誼可以帶來快樂，讓人向往。 友誼也會帶來困擾，增添煩惱。 經歷不同的體驗 累積各自的感受 澄清友誼的認識 按照活動要求選出最重要的三項。 組內分享自己 選這三項的理由。 合作探究 回答問題 小軍會怎么說 聯(lián)系自身實際 進行思考 學生思考并聯(lián)系自身實際回答 學生思考并聯(lián)系自身實際回答 學生思考并聯(lián)系自身實際回答。小組探究，得出結論。

8、 通過此活動幫助學生認識友誼有一些重要的特質。 通過探究，引導學生認識到友誼是平等的，雙向的。 通過情景分析，認識到友誼是一種心靈的相遇。 通過我的朋友從幼兒園到工作后的變化，引導學生認識友誼是會變化的。 通過學生的回答，引導學生正確看點友誼和競爭的關系。 通過情景材料和問題引導，幫助學生認識到友誼要有原則。 通過小組探究與分享，幫助學生認識到友誼有時候也會給我們帶來煩惱。 課堂小結 友誼的小船說翻就翻，友誼的小船也可以開得很遠，關鍵是我們自己要正確的看待友誼，認識友誼。得到友誼我們要珍惜，失去友誼也不可過分悲傷。友誼路上有你有我，這是我們成長的幸福和人生的財富。 總結本課所學 板書 板書可在本課內容完成后，帶領學生再次回顧本課所學時繪制完成，注意提煉主要觀點 拓展空間 在學歌和讀書的過程中更加感受友誼的美好。 可以進行班級分享。