《《遠方的客人請你留下來》8》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《遠方的客人請你留下來》8（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 堂 教 學 設 計 課題：《遠方的客人請你留下來》 授課時數(shù)： 日期： 年 月 日 設計 要素 設計內(nèi)容 內(nèi)容 分析 《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個支系)民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而 成的歌曲可分兩絕大部分： (一) ,三個樂段(A,B,B1) ,二) ,第二部分基本與第一部分相同,但第一樂段有所減縮,后面又加了一段尾聲.在這個部分里,進一步展示了彝族人民幸福生活的 景象,也進一步表達了彝族人民對美好未來,對偉大祖國的衷心祝福。 教 學 目 標 知識

2、 與 技能 并能根據(jù)自己對歌曲的理解設計演唱形式. 過程 與 方法 1.通過聆聽和學唱歌曲之后,學生能夠基本的掌握各個音階,音層的關系,以及歌曲的節(jié)奏,音色,和 旋律的特點. 2.實行簡單的音樂創(chuàng)造. 3. 示圖法,講解法,討論法,談話法,聆聽法,欣賞法等。 情感 態(tài)度 價值 觀 學習和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂,感受這個民族的音樂特色. 學情 分析 教學分析 教學重點 通過欣賞《遠方的客人請你留下來》 ,能夠了解彝族的民族音樂特色。 教學 難點 難點 通過欣賞《遠方的客人請你留下來》 ,

3、能夠了解彝族的民族音樂特色。 解決 辦法 通過聆聽,學唱,過程中,學習歌曲時,掌握好歌曲的音階和音層關系,以及非洲音樂的節(jié)奏,旋律的律動感的特點. 教學 資源 網(wǎng)絡 書本 多媒體 板 書 設 計 《遠方的客人請你留下來》 彝族 彝族音樂豐富多彩,富有特色,舞蹈多與歌唱相伴 教 學 過 程（第 1 課時） 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 個性 修定 一,組織教學 二,

4、彝族和彝族音樂 三,欣賞《遠方的客人請你留下來》 導入：同學們好!請看一段視頻資料(彝族火把節(jié)) , 首混聲合唱曲,在演唱過程中,有女聲領唱參與其中. 歌曲可分兩絕大部分： 1, (講授)彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族.主要分布在云南,四川,貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部. 2,彝族音樂豐富多彩,富有特色,舞蹈多與歌唱相伴.民間敘事長詩《阿詩瑪》 ,塑造了一位美麗,勇敢,堅貞的撒尼姑娘的形象. 3,彝族的民間樂器有 30 余種,流傳最廣的有無膜短笛,葫蘆笙,三弦,月琴,以及巴烏,馬布和口弦等

5、 1,背景介紹：做于 1953 年,1954 年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出,1957 年,在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中,這 首歌獲得了金質(zhì)獎章. 歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里,與遠方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情,同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習俗與風尚. 2,仔細聆聽這首歌曲,回答下面的問題： (1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)歌曲采用了哪種演式?(3)歌曲表達了樣的心情. 學生視頻資料 欣賞 （1）歌曲的情緒是： （2）歌曲采用了 演唱形

6、式 (3)歌曲表達了彝族人民的心情是： 視頻資料 (開拓學生視野,讓他們知道更多知識) 出示課件,介紹 出示課件 板書《遠方的客人請你留下來》 錄音機 板書 教 學 過 程（第 2 課時） 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 個性修定 四,實踐創(chuàng)編:

7、 五,課堂小結(jié): 4,復聽.引導學生唱一唱這首歌的兩段音樂素材.初步體驗歌曲的風格及襯詞的作用. 同學們,彝族的歌唱多與舞蹈相伴,我們聽到這樣活潑歡快的歌曲,會很自然的想跳起來,那么,彝族的舞蹈是怎樣跳的 呢?(老師示范:三步一跺,三步一跳,吸跳,擊掌等等) ,讓我們隨著音樂跳起來吧! 五十六個民族,五十枝朵花,在中華民族這個大家庭里,每一朵花都開得那么絢爛美麗.下節(jié)課,老師還要帶領你們?nèi)ヮI 略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風采,這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了,下課. 思考： 風格及襯詞的作用. 學生模仿：三步一跺,三步一跳,吸跳,擊掌等等。 學生在《遠方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室 兩段音樂素材進行對比。 老師示范:三步一跺,三步一跳,吸跳,擊掌等等 (播放彝族歌曲{趕圩歸來阿哩哩},進一步加深對 彝族音樂的理解) 在歌聲中走出教室. 教學 反思