《《3的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計(jì)3的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《3的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計(jì)3的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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《3的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 3的倍數(shù)的特征 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、在探索活動(dòng)中,觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。
2、能夠運(yùn)用2、3、5的倍數(shù)的特征,遷移類推出其他相關(guān)倍數(shù)問題的解決方法。
教學(xué)重點(diǎn) 觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用2、3、5的倍數(shù)的特征 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一:復(fù)習(xí)鞏固。
活動(dòng)二:探索研究3的倍數(shù)的特征。
活動(dòng)三:試一試 活動(dòng)四:練一練 活動(dòng)五:實(shí)踐活動(dòng) 全課小結(jié) 1、前面我們研究了2和5的倍數(shù)的特征,能用你的話說一說他們的特征么?指名說 2、請你舉例說明。
(請學(xué)生說,
2、教師把學(xué)生的舉例板書在黑板上。)
3、說說同時(shí)是2和5倍數(shù)的數(shù)有什么特征?(觀察特征。用自己的話說一說。)
4、我們研究了2、5的倍數(shù)的特征,那么3的倍數(shù)有什么特征呢?引導(dǎo)學(xué)生提出猜想??赡軙?huì)猜想:個(gè)位上是3的數(shù)就是3的倍數(shù)…… 1、你們的猜想對(duì)嗎?在書上第6頁的表中,找出3的倍數(shù),并做上記號(hào)。
2、觀察3的倍數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?先獨(dú)立完成,看誰找的快 教師參與到討論學(xué)習(xí)中。
先獨(dú)立思考,想出自己的想法,然后與四人小組的同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、建議學(xué)生將每個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)字加起來試看 4、你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律對(duì)三位數(shù)成立嗎?找?guī)讉€(gè)數(shù)來檢驗(yàn)一下。
在下面數(shù)中圈出3的倍數(shù)。
3、28 45 53 87 36 65
1、請將編號(hào)是3的倍數(shù)的氣球涂上顏色。自己獨(dú)立完成,在小組內(nèi)說說自己的想法。
36 17 54 71 45 48 2、準(zhǔn)備卡片:3、0、4、5 選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù),分別滿足下面的條件。
(1 )是3的倍數(shù)。
(2 )同時(shí)是2和3的倍數(shù)。
(3 )同時(shí)是3和5 的倍數(shù)。
(4 )同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)。
獨(dú)立完成,說說你的竅門和方法。邊擺邊想,再交流討論思考的過程。
(1)30、45、54 (2)30、54
(3)30、45
(4)30 在下表中找出9的倍數(shù),并涂上
4、顏色??梢栽谧灾鲗?shí)踐以后再交流。
你有哪些收獲? 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 找因數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中,體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,提高有序思考問題的能力。
2.在1—100的自然數(shù)中,能運(yùn)用多種方法,正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn) 用小正方形拼長方形的活動(dòng)中,體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,提高有條理思考的習(xí)慣和能力。
教學(xué)難點(diǎn) 用小正方形拼長方形的活動(dòng)中,體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,提高有條理思考的習(xí)慣和能力。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 (二)合作交流,探索新知
(三)應(yīng)用拓展。
(四)總
5、結(jié)與評(píng)價(jià):
師:同學(xué)們喜歡做拼圖的游戲嗎?請你拿出準(zhǔn)備好的12個(gè)小正方形拼一拼,看誰拼出的長方形種類多。
活動(dòng)一:合作探究。
(學(xué)生用12個(gè)小正方形自由拼長方形, 教師巡視)
1、下面,我們一起來交流一下,拼了幾種長方形? (學(xué)生一邊匯報(bào),一邊將所拼的圖在黑板上進(jìn)行演示)
你是怎樣拼的,說說好嗎? 2、你能把這些擺法用算式寫出來嗎? 1×12=12 2×6=12 12×1=12 6×2=12 3×4=12 4×3=12 3、請同學(xué)們觀察一下,哪兩道算式的因數(shù)一樣?這6個(gè)算式最少
6、能用幾種算式表示出來? 4、同學(xué)們觀察一下,12的因數(shù)有哪些呢? 12共有幾個(gè)因數(shù)? 誰能按順序說出來? 5、拼長方形與找因數(shù)有什么關(guān)系呢?同學(xué)們說得非常好,通過拼長方形的方法,我們知道了尋找因數(shù)的方法。
活動(dòng)二:勇于嘗試 1、同學(xué)們用剛才學(xué)的方法,能否分別找出9和15的因數(shù)呢? (學(xué)生一邊拼長方形,一邊找9與15的因數(shù))
2、9的因數(shù)有哪些?15的因數(shù)有哪些? 3、9和15的因數(shù)中哪幾個(gè)因數(shù)是相同的? 活動(dòng)三:比本領(lǐng)《看誰找得快》 同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法,現(xiàn)在看看誰找得快,請同學(xué)們做課本第9頁的練一練的第1、2題。
(投影展示1、2題,讓學(xué)生說一說,集體評(píng)價(jià)。)
活動(dòng)四:畫
7、一畫,找一找。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼長方形找因數(shù),現(xiàn)在能不能在小方格中畫出長方形找因數(shù)呢?請做第9頁的第3題。
(學(xué)生獨(dú)立完成。教師讓1名學(xué)生到黑板上的小方格中畫,并把因數(shù)找出來。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
活動(dòng)五:應(yīng)用找因數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題 投影:48名學(xué)生排隊(duì),要求每行的人數(shù)相同,可以排成幾行? 1、同學(xué)們能不能利用找因數(shù)的方法來解決排隊(duì)問題呢?請同學(xué)們先獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流一下。
2、誰能介紹不同的排隊(duì)情況。一共有幾種排法呢? 3、同學(xué)們想一想,這種排隊(duì)法與找因數(shù)有什么關(guān)系呢?同學(xué)們說得很好,我們利用找因數(shù)的方法可以解決很多實(shí)際問題 。
(媒體演播:春天到了,同學(xué)要去一塊長方形的空地上植樹,學(xué)校一共運(yùn)來64棵樹苗,怎樣栽樹苗才能合理美觀呢?)
1、同學(xué)們先自己思考一下,然后把你的想法在小組內(nèi)交流一下好嗎? 2、誰能利用找因數(shù)的方法把這一道題總結(jié)一下呢?利用找因數(shù)的方法解決很多實(shí)際問題:如排隊(duì)、植樹、排桌子、分小組等等。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢? 教學(xué)反思
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