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1、第第2講講 搭配不當搭配不當【解析【解析】 A A。B項，動賓不搭配，“阻礙”與“學習和休息”不搭配，應該把“阻礙”改成“影響”。C項，“雷鋒的名字”和“中國士兵”“楷模”搭配不當，應該把“的名字”刪去。D項，“隨風吹來的花香”不能和“聽”搭配。【解析【解析】 C C。句，不合邏輯，“深入車間”不能“征求用戶的意見”。句，“遵守”和“精神”不搭配。句，“冒著”和“道路”不搭配。句，“論文”和“發(fā)行”不搭配，應該用“發(fā)表”。句，“數量”和“提高”不搭配。句，語序不當，“任何事情”應該移到最前面。 【解析【解析】 D D。A項，主語是并列短語“消費觀念、消費水平和消費方式”，謂語是“提高和轉變”，

2、其中“消費水平”只能用“提高”，“消費觀念、消費方式”只能用“轉變”，屬主謂搭配不當。B項，這是一個單句，謂語“看到”所帶的賓語有“鄉(xiāng)親”“石頭”“小屋”“街道”“鄉(xiāng)音”，顯然“鄉(xiāng)音”是不能“看到”的。C項，“花粉”是不可數名詞，因此不能用數量詞限制或修飾，應在“朵”后加上“花”字，使之構成名詞來限制“花粉”。注意：數量詞與不可數名詞(短語)不能搭配 搭配不當是湖南高考說明規(guī)定的六種必考語病之一。搭配不當又可以分為好幾種小的類別，命題范圍廣泛，而且也容易設置陷阱。因此，搭配不當語病在高考中出現的頻率會比較高。 1句子成分檢測法。先把句子中的附加成分去掉，緊縮出主干，檢查主干是否存在搭配不當的問

3、題，注意多項主語和多項謂語的相互搭配是否一致，注意多項主語和多項賓語的搭配是否一致，注意多項謂語和多項賓語的搭配是否合理。然后再檢查修飾語和中心語之間是否有搭配不當的問題。 2利用類比法檢查。當我們對一個句子的某些成分的搭配沒有把握時，可以按照原句的式樣造幾個淺近的容易把握的句子，與原句比較，看看原句有無語病。 3語感檢測法。一般情況下，一個句子語感不好，讀起來別扭，往往有搭配不當的語病。 4邏輯分析法。一般來說，不符合邏輯的內容有可能在搭配上也有問題?！窘馕觥窘馕觥?A A。B項，人不能“馳騁”，應改為“跑”。C項，“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關系，應將“生產”刪掉，使“水稻”作為主語

4、。D項，主謂搭配不當，“歌聲”不能“煥發(fā)著泥土的芳香”。 【解析【解析】 D D。A項，“塑造”與“力量”不能搭配。B項，“安排了”與“問題”不能搭配。C項，“聚集”的應該是“人才”而不是“隊伍”。 【解析【解析】 D D。A項，主語“水平和質量”和謂語“改善和提高”搭配不當。B項，“精神”與“浮現”不能構成主謂關系，可將“精神”改為“形象”，且“音”也不能“浮現”。C項，“浪聲”和“海面”均為主語，其中“浪聲”不能“構成”“畫面”。 【解析【解析】 C C。A項，“服用”與“含碘量”不能構成主謂關系。B項，“新技術”“新工藝”與“研制”搭配不當。D項，“塑造”與“事跡”不能構成謂賓關系，可將

5、“事跡”改為“形象”。 【解析【解析】 C C。A項，主賓搭配不當，應刪去“合理砍伐的自種林木”中的“的”字。B項，判斷句中主賓意義不屬同一范疇，造成了主賓搭配不當?？蓪ⅰ岸它c”改為“直線”。D項，此句賓語是由一個主謂短語充當的，但這個主謂短語的主干是“工業(yè)和農業(yè)成為國家”，主賓明顯搭配不當，可將“國家”改為“行業(yè)”。 【解析【解析】 D D。A項，謂語和賓語搭配不當?！疤箍恕辈荒苡谩皳袈洹保稍凇笆v”前加“摧毀”。B項，“激烈地”不能修飾“鼓掌”。C項，“干干凈凈”可以補充說明掃的程度，而“整整齊齊”則不能與“打掃”搭配。 【解析【解析】 A A。B項，動賓搭配不當，“使用”可以和“可再生

6、能源、先進的循環(huán)系統”搭配，但不能和“樸素的建筑外觀”搭配。C項，主謂搭配不當，應將“糧食生產”改為“生產的糧食”，將“糧食”變?yōu)橹髡Z的中心語，才能與“庫存充足，依然能夠滿足需求”搭配。D項，主語與賓語搭配不當，“大國的崛起過程”與“時代”不能搭配?！窘馕觥窘馕觥?D D。A項，主語不明。B項，搭配不當，“高超”不能搭配“心理素質”。C項，“提高”與“防范”不搭配。 【解析【解析】 C C。A項，“生產量”不能“供應”，能“供應”的應該是“獼猴桃”。B項，“完成”與“進步”不搭配，“完成”應改為“實現”。D項，“思路”和“感染”搭配不當，可刪除“清晰的思路”?！窘馕觥窘馕觥?A A。B項，搭配不當，“一排排、一行行、一樹樹”修飾“桃林”這個表集合概念的詞不妥。C項，“利用”與“在考試作弊并不鮮見的情況下”不能搭配。D項，關聯詞語搭配不當，“不只是”不能與“而是”搭配，應將“不只是”改為“不是”。