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四川省射洪縣射洪中學(xué)高二語(yǔ)文《等待戈多》課件

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):48505807 上傳時(shí)間:2022-01-09 格式:PPT 頁(yè)數(shù):25 大?。?32KB
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1、 貝克特于貝克特于1906年生于愛(ài)爾蘭都柏林一個(gè)猶太中產(chǎn)階級(jí)年生于愛(ài)爾蘭都柏林一個(gè)猶太中產(chǎn)階級(jí)家庭,從小就目睹人民被奴役的慘狀。家庭,從小就目睹人民被奴役的慘狀。 1937年定居年定居巴黎,德國(guó)法西斯的暴行,人民的苦難,以及戰(zhàn)后人巴黎,德國(guó)法西斯的暴行,人民的苦難,以及戰(zhàn)后人們生活的空虛,冷酷的社會(huì),人間的不幸使他涉筆混們生活的空虛,冷酷的社會(huì),人間的不幸使他涉筆混亂社會(huì)中一群被社會(huì)擠扁的卑賤、低下、渾渾噩噩的亂社會(huì)中一群被社會(huì)擠扁的卑賤、低下、渾渾噩噩的人物來(lái)揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)的荒誕和人生的痛苦。人物來(lái)揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)的荒誕和人生的痛苦。 “世界是荒誕的,人生是毫無(wú)意義的世界是荒誕的,人生是毫無(wú)意義的

2、”,反映二戰(zhàn)后人們反映二戰(zhàn)后人們精神上的痛苦和麻木,他們想改變自己的命運(yùn)但又不精神上的痛苦和麻木,他們想改變自己的命運(yùn)但又不知所措,知所措,“無(wú)望的等待無(wú)望的等待”就是一種真實(shí)的生活狀態(tài);非就是一種真實(shí)的生活狀態(tài);非理性的夸張,舞臺(tái)形象支離破碎,人物語(yǔ)言顛三倒四。理性的夸張,舞臺(tái)形象支離破碎,人物語(yǔ)言顛三倒四。 課堂練習(xí)課堂練習(xí)第二教材第二教材59頁(yè)頁(yè)“基礎(chǔ)運(yùn)用基礎(chǔ)運(yùn)用”一、選擇題一、選擇題16第二教材第二教材60頁(yè)頁(yè)“語(yǔ)言綜合語(yǔ)言綜合運(yùn)用運(yùn)用”5、61A j j q j jB qu qu qu qu qiC 全讀全讀 zhuD yn y yn yn ynC2姍姍姍姍來(lái)遲來(lái)遲衣衫衣衫襤襤褸褸稗

3、稗官野史官野史C3贊譽(yù):稱(chēng)贊。贊譽(yù):稱(chēng)贊。贊頌:稱(chēng)贊頌揚(yáng)。贊頌:稱(chēng)贊頌揚(yáng)。推托:借故拒絕。推托:借故拒絕。推脫:推卸。推脫責(zé)任推脫:推卸。推脫責(zé)任審訂:審閱修訂。審訂:審閱修訂。審議:審查討論。審議:審查討論。C4洛陽(yáng)紙貴:晉代左思洛陽(yáng)紙貴:晉代左思三都賦三都賦寫(xiě)成后,寫(xiě)成后,抄寫(xiě)的人非常多,洛陽(yáng)的紙都因此漲價(jià)抄寫(xiě)的人非常多,洛陽(yáng)的紙都因此漲價(jià)了。比喻著作廣泛流傳,風(fēng)行一時(shí)。了。比喻著作廣泛流傳,風(fēng)行一時(shí)。下車(chē)伊始:指官吏初到任所。下車(chē)伊始:指官吏初到任所。美芹之獻(xiàn):泛指救國(guó)良策,常用于自謙。美芹之獻(xiàn):泛指救國(guó)良策,常用于自謙。(大詞小用)(大詞小用)無(wú)風(fēng)三尺浪:指正常狀態(tài)。無(wú)風(fēng)三尺浪:指正常

4、狀態(tài)。無(wú)風(fēng)不起浪:比喻事出有因。無(wú)風(fēng)不起浪:比喻事出有因。A5A應(yīng)把應(yīng)把“再次再次”移至移至“被被”前。前。B“球衣、球鞋球衣、球鞋”不屬于不屬于“乒乓器材乒乓器材”。D應(yīng)在句末加上應(yīng)在句末加上“的謬論的謬論”。C6畫(huà)線(xiàn)部分中畫(huà)線(xiàn)部分中“下酒物下酒物”比比喻文章,喻文章,“一斗誠(chéng)不為多一斗誠(chéng)不為多”喻為喻為“好文章多讀幾遍不好文章多讀幾遍不為過(guò)為過(guò)”。C“語(yǔ)言綜合運(yùn)用語(yǔ)言綜合運(yùn)用”5我們與自然和諧共生我們與自然和諧共生6機(jī)遇總是垂青充分準(zhǔn)備的頭腦,機(jī)遇總是垂青充分準(zhǔn)備的頭腦,成功一向眷顧不懈努力的人們成功一向眷顧不懈努力的人們辛勤的汗水匯成的是通往理想彼辛勤的汗水匯成的是通往理想彼岸的黃金水道岸的黃金水道誠(chéng)信是未來(lái)世界的通行證誠(chéng)信是未來(lái)世界的通行證一切偉大都來(lái)自于細(xì)節(jié)的積累一切偉大都來(lái)自于細(xì)節(jié)的積累

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