《廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學(xué)八年級(jí)政治《競(jìng)爭(zhēng)與合作 》課件（1） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學(xué)八年級(jí)政治《競(jìng)爭(zhēng)與合作 》課件（1） 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、通過游戲，讓學(xué)生理解、掌握競(jìng)爭(zhēng)與合作的含義 2、通過故事分析，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)、生活方面，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí) 3、培養(yǎng)和提高與同學(xué)、朋友合作的能力，在合作中，體驗(yàn)進(jìn)步和愉快的心情 從前，有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論： 大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用。 食指說：大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無(wú)名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。 中指說：我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事。 無(wú)名指說：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄稹?小拇指說：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。聽故事，談感想，做一做，悟一悟聽

2、故事，談感想，做一做，悟一悟五個(gè)手指的故事五個(gè)手指的故事1五個(gè)手指的故事五個(gè)手指的故事2 長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：你們都說自己最有用，那么我就請(qǐng)你們來比一比，看看到底誰(shuí)的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事。 聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理呢？ （五只手指只有互相合作才能完成任務(wù)。） 競(jìng)爭(zhēng)與合作的含義競(jìng)爭(zhēng)與合作的含義 競(jìng)爭(zhēng)：指不同個(gè)體為同一目標(biāo)展開爭(zhēng)奪，促使某競(jìng)爭(zhēng)：指不同個(gè)體為同一目標(biāo)展開爭(zhēng)奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果產(chǎn)生的行為或意向。種只有利于自己的結(jié)果產(chǎn)生的行為或意向

3、。（強(qiáng)（強(qiáng)調(diào)行為的個(gè)體性和利益的沖突性）調(diào)行為的個(gè)體性和利益的沖突性） 合作：指不同的個(gè)體為了共同的目標(biāo)，協(xié)同活動(dòng)，合作：指不同的個(gè)體為了共同的目標(biāo)，協(xié)同活動(dòng)，促使某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以促使某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)的行為或意向。（實(shí)現(xiàn)的行為或意向。（強(qiáng)調(diào)協(xié)同，是有組織、有強(qiáng)調(diào)協(xié)同，是有組織、有分工的活動(dòng)）分工的活動(dòng)）關(guān)于友誼和競(jìng)爭(zhēng)的思考關(guān)于友誼和競(jìng)爭(zhēng)的思考1一位高二女生的來信老師： 我想和你談?wù)劷挥褑栴}。上了高中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，但我后來發(fā)現(xiàn)，盡管她的成績(jī)總是全班第一，可我有不會(huì)的題去問她，每次她都搖頭說“不會(huì)”。一個(gè)偶然

4、的機(jī)會(huì)，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我問她 的那些題她全做上來了。我頓時(shí)氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。關(guān)于友誼和競(jìng)爭(zhēng)的思考2 在我們同學(xué)中，由于不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自己想超越別人，也擔(dān)心別人超過自己。這容易使同學(xué)間關(guān)系冷漠，你防著我，我防著你，表面上和和氣氣，心底里各自 較勁兒 有了好的參考書、習(xí)題集，決不能原意與同伴們分享。 更使人駭人聽聞的是：1991年11月1日，北大物理系 高 材生、留美攻讀天文物理學(xué)博士盧剛持槍害師長(zhǎng)、 同學(xué)一案，即是在不良的惡性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，形成嫉恨 自私、敏感猜疑、打小報(bào)告等不健康的性格扭曲到極 點(diǎn)的表現(xiàn)。同學(xué)們請(qǐng)思考：同學(xué)們請(qǐng)思考： 同學(xué)們，看完以上材料： 你

5、有什么樣的想法呢？ 你身邊是否發(fā)生過相似的故事，為此給你的感觸很深呢？ 如果你是材料中的某個(gè)人，你又會(huì)怎么做呢？ 不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)容易使人形成扭曲的個(gè)性特征，不利于身心健康。有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象 天堂和地獄的故事 一個(gè)人來到了地獄，看到滿桌子的美味佳肴，每個(gè)人手里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，只是勺子實(shí)在是太長(zhǎng)了，精美的食物無(wú)法吃到，大家都很憔悴、很沮喪。 有一天他又來到天堂，同樣看到桌子上有很多美味佳肴，每個(gè)人手里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，但是大家都顯得非常高興。這是為什么呢？ 因?yàn)樗麄冊(cè)诨ハ辔故?，大家都能吃到美味佳肴?從這個(gè)故事你想到了什么呢？為什么一樣的條件，那里的人的生存狀態(tài)卻如此的不同呢？摘要幻燈片 大

6、象背猴子過河大象背猴子過河大象背猴子過河 有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃對(duì)岸樹上的果子。猴子無(wú)法過河，大象則無(wú)法上樹。該怎么辦？ 雙方協(xié)商后，大象馱猴子過河，猴子上樹摘果，于是它們都吃到了果子！ 這就是彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，密切合作所取得的效益。 聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)生活，你想到了什么？螞蟻在前進(jìn)途中突遇大火螞蟻在前進(jìn)途中突遇大火 中央電視臺(tái)講述過這樣的故事：螞蟻在前進(jìn)途中突遇大火，眾多螞蟻迅速聚合，抱成一團(tuán)，飛速滾動(dòng)，安全逃離火海。 試想一下，如果大家都爭(zhēng)著逃命，沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，渺小的螞蟻家族會(huì)怎么樣呢？ 分享體驗(yàn)分享體驗(yàn) 上面我們講了那么多的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下： 哪些故事的結(jié)果是不令人愉快的？為什么？ 哪些故事是帶來愉快結(jié)果的？為什么？ 從這些故事中我們學(xué)到了什么？對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)呢？我們身邊生活中的若干現(xiàn)象 籃球比賽時(shí) 班里搞衛(wèi)生時(shí) 做作業(yè)時(shí)身邊生活中的若干現(xiàn)象 互相照抄作業(yè)算不算合作？小結(jié)小結(jié) 競(jìng)爭(zhēng)可以培養(yǎng)我們的進(jìn)取心，合作 卻可以你不我們個(gè)人的缺陷，兩者 互為基礎(chǔ)，互相補(bǔ)充； 關(guān)鍵是，我們要形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有競(jìng)爭(zhēng)，我們就會(huì)有進(jìn)步；合作卻可以優(yōu)化我們的人際關(guān)系，有利于我們寬容的人格形成。 競(jìng)爭(zhēng)是為了進(jìn)步、提升自己；而不是打敗別人。合作是為了雙贏，而不是妥協(xié)。 在今后的生活、學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與人合作吧，它將使我們成功之路的捷徑。