《四川省劍閣縣鶴齡中學七年級語文下冊《第10課 木蘭詩》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省劍閣縣鶴齡中學七年級語文下冊《第10課 木蘭詩》課件 新人教版（74頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 花木蘭是古代時河南省虞城縣人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠。 何為何為“樂府詩樂府詩”？ 秦朝及西漢惠帝時設有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大。采集民間詩歌和樂曲。古代主管音樂的官署稱“樂府”。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。木蘭詩 唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。 昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺

2、娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天孑，天孑坐明堂，策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 字 詞 形 機杼杼：，織布梭子。不能念，左旁偏旁從“

3、木”，不能與“抒情”的“抒”相混。 可汗可汗 ，專用名詞，不能念，專用名詞，不能念 。 鞍韉：鞍韉： ，馬鞍下的墊子，不能念，馬鞍下的墊子，不能念 。 轡頭：轡頭： ，韁繩。，韁繩。 燕山：燕山： ，山名，不能念，山名，不能念 。 胡騎：胡騎： ，戰(zhàn)馬，不能念，戰(zhàn)馬，不能念 。 戎機：戎機： ，軍事。與，軍事。與“戍戍”的念的念 ，當防守講，形音義，當防守講，形音義都不相同。都不相同。 朔氣：朔氣： ，北方。，北方。 金柝：金柝： ，打更用的梆子。與，打更用的梆子。與“析析”的念，當劈開講，的念，當劈開講，形音義都不相同。形音義都不相同。 紅妝：紅妝： ，裝飾，打扮。，裝飾，打扮。 著我舊時裳

4、：著我舊時裳： ，穿。與，穿。與“著作著作”中的中的“著著”，念，念 ，當寫講，形同而音義不同。當寫講，形同而音義不同。 傍地走：傍地走： ，靠近，臨近，此處引申為貼著。，靠近，臨近，此處引申為貼著。生字 u jzh ti jin ji 幗 唧 杼 帖 韉 啾 Pi jin yn j rn shu 轡 濺 燕 騎 戎 朔 tu xn c jing z zhu 柝 勛 賜 將 姊 著 bn k hn 鬢 可 汗詞語 從軍：參加軍隊。 傳奇：這里指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。 巾幗英雄：女性中的英雄人物?！敖怼焙汀皫健笔枪糯鷭D女戴的頭巾和發(fā)飾，“巾幗”借指婦女。 家喻戶曉：每家每戶都知道。

5、復：又，再。文中指聲音接連不絕。 卷卷；每一卷。 征：出征。 駿馬：好馬。 暮：黃昏。這里指晚上。 但聞：只聽到。但，只。 寒光：這里指清冷的月光。 壯士：豪壯而勇敢的人。 閣：舊時指女子的住屋。 當窗：對著窗戶。當，面對著。 驚忙：驚慌。 唧唧：織布機的聲音。 惟：只。 何所思：想什么。 憶：思念。 軍帖：軍中的文告。 爺：指父親。 旦：早晨。 問所欲：問（木蘭）想要什么。 郭：外城。 扶將：扶持。古今異義詞.旦（早晨）辭爺娘去（）. 卷卷有爺（）名.著（穿）我舊時裳（ ）.同行（）十年.雙兔傍地（靠近著）走（）古：離開 今：前往古：父親 今：爸爸的爸爸古：chng裙子今：泛指衣服古：hng

6、，行伍，泛指軍隊今：同行業(yè)的人古：跑 今：步行通假字1、對鏡帖花黃：帖，同“貼”，粘貼。2、出門看火伴：火，同伙。、策勛十二轉(zhuǎn)：策，同“冊”，記。詞語補釋 何所思：何所思：想的是什么，即“所思何”。所思，名詞性的“所”字結(jié)構(gòu)。疑問句中代詞作賓語，賓語前置。何所憶與此同。 不用不用尚書郎：尚書郎：不愿作。 扶將：扶將：扶持。 戎機：戎機：戰(zhàn)爭。 語句解釋 萬里赴戎機，關山度若飛：不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，過關越山，飛速而行。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣：北方寒氣傳送著打更的聲音，白色的月光與雪光交織著，映照著明晃晃的鎧甲。 將軍百戰(zhàn)死，壯士二年歸：（互文）“將軍壯士百戰(zhàn)死，將軍壯士十年歸”當窗理云鬢，對鏡

7、帖花黃：“當窗對鏡理云鬢，當窗對鏡帖花黃。” 自由練讀自由練讀 應該如何朗讀這篇課文？用小標題的形式概括每段詩歌內(nèi)容，力求文字簡潔、工整，用小標題的形式概括每段詩歌內(nèi)容，力求文字簡潔、工整，符合文意。符合文意。參考答案：參考答案： 1 木蘭嘆息木蘭嘆息 2 替父從軍替父從軍 3 整裝出征整裝出征 4 十年征戰(zhàn)十年征戰(zhàn) 5 榮歸故里榮歸故里 6 還身女兒還身女兒 7 難辨雌雄難辨雌雄 請概括本詩請概括本詩主要情節(jié)主要情節(jié)代父從軍，代父從軍， 踏上征途踏上征途奔赴前線，奔赴前線， 十年征戰(zhàn)十年征戰(zhàn)還朝辭官，還朝辭官， 親人團聚親人團聚比喻贊美，比喻贊美， 謳歌英雄謳歌英雄一、一、二、二、三、三、四

8、、四、返回返回主要內(nèi)容主要內(nèi)容 木蘭詩木蘭詩采用的是順敘手法。作品大致可分為三個采用的是順敘手法。作品大致可分為三個部分。第一部分是出征前。第二部分是從軍生活。第部分。第一部分是出征前。第二部分是從軍生活。第三部分是立功歸來。作者在這三個部分中沒有平均使三部分是立功歸來。作者在這三個部分中沒有平均使用力量，而是有詳有略，重點在第一和第三部分。用力量，而是有詳有略，重點在第一和第三部分。朗讀全文朗讀全文了解木蘭替父從軍的事跡。了解木蘭替父從軍的事跡。 口述木蘭替父從軍的故事。口述木蘭替父從軍的故事。 復述 復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實，復述可以用自己的語言來敘述，必要時還可以增加一些

9、細節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。唧唧復唧唧，木蘭當戶織。唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順勤勞孝順昨夜見軍帖，可汗大點兵。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。軍書十二卷，卷卷有爺名。軍情緊急軍情緊急阿爺無大兒，阿爺無大兒，木蘭無長兄。木蘭無長兄。愿為市鞍馬，愿為市鞍馬，從此替爺征。從此替爺征?！霸冈浮庇赂覉砸阌赂覉砸阒倚扇倚扇珫|市買駿馬，西市買鞍韉，東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。南市買轡頭，北市買長鞭。渲染臨行渲染臨行緊張氣氛緊張氣氛旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺

10、。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。女兒情懷女兒情懷萬里赴戎機，關山度若飛。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。征途之遙征途之遙生活之苦生活之苦戰(zhàn)斗之多戰(zhàn)斗之多時間之長時間之長戰(zhàn)況之烈戰(zhàn)況之烈勇敢堅強的勇敢堅強的 英雄氣慨英雄氣慨歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。木蘭不用尚書郎，愿馳千賞賜百千強。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。里足，

11、送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華富貴不慕榮華富貴甘過普通百姓生活。甘過普通百姓生活。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。渲染歸家的歡樂氣氛渲染歸家的歡樂氣氛開我東閣門，坐我西閣床。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。渲染歸家及回復女兒身渲染歸家及回復女兒身 的喜悅，突出女兒情懷。的喜悅，突出女兒情懷。出門看火伴，火伴皆驚忙，出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。同行十二年，不知木蘭是女郎。機智、

12、謹慎機智、謹慎雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？機智、謹慎機智、謹慎 課文如何翻譯？課文如何翻譯？ 小組合作 品味詩歌的語言特色。品味詩歌的語言特色。（可從修辭手法入手）（可從修辭手法入手）品味詩歌的語言特色：品味詩歌的語言特色： 鋪排手法：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡鋪排手法：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。頭，北市買長鞭。 開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。我舊時裳。 反復手法：問女何所思，問女何所憶。反復手法：問女何所思，問女何所憶。 夸張手法：軍

13、書十二卷，卷卷有爺名?？鋸埵址ǎ很姇?，卷卷有爺名。 互文手法：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?；ノ氖址ǎ簩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 頂針手法：出門看伙伴，伙伴皆驚忙。頂針手法：出門看伙伴，伙伴皆驚忙。 關于“互文” 互文是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。） 如：1、“主人下馬客在船”這句意思是“主人、客人都下馬、上船?！?/p>

14、2、東西植松柏，左右種梧桐。（、東西植松柏，左右種梧桐。（孔雀東南飛孔雀東南飛） 應理解為應理解為:東西左右都種植了松柏和梧桐。東西左右都種植了松柏和梧桐。 例如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，說的是有些將軍和壯士戰(zhàn)死沙場，另一些將軍和戰(zhàn)士勝利歸來。 此類此類“互文互文”甚多，你能在文中找出幾句呢？甚多，你能在文中找出幾句呢？ 1.“1.“東市買駿馬東市買駿馬”四句四句 表現(xiàn)木蘭對故居的親切感，意思是，每間房子都要開了門進去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣的床上坐著。2.“2.“開我東閣門，坐我西閣床開我東閣門，坐我西閣床”兩句兩句意思是意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是

15、在某一個集市上只買某一樣東西。緊張地備辦鞍馬。 意思是當著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。 .“當窗理云鬢，對鏡帖花黃當窗理云鬢，對鏡帖花黃”兩句兩句 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 修辭？ 對偶 凜冽的北風傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著明晃晃的鎧甲。 描寫了戰(zhàn)地生活的艱辛，烘托出木蘭勇敢堅強的性格。 表達作用？理解文中的重點語句翻譯將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 修辭？ 對偶 互文 將士們出征十年，經(jīng)歷過上百次激烈戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來。 翻譯概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。烘托了木蘭英勇善戰(zhàn)，生還的不易。 表達作用？策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強策勛十

16、二轉(zhuǎn)，賞賜百千強 修辭？ 對偶 夸張 表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官。間接表現(xiàn)了木蘭英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫。有力地襯托了“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”。表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格、高貴品質(zhì)。 開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 修辭？排比 互文 寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現(xiàn)出木蘭久征勝利歸來，恢復女妝，欣喜興奮的感情。 對偶 理解文中的重點語句“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌雙兔傍地走，安能辨

17、我是雄雌” 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 修辭？比喻，以雙兔為喻，很風趣。 體現(xiàn)了對木蘭十分親切和非常喜愛的感情 木蘭在從軍十二年中未被發(fā)現(xiàn)是女郎，贊美了木蘭的謹慎、機智。 課后練習三1.問女何所思，問女何所憶。 以及“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是重復用法。 這兩句是重復句。類似的語句有“女亦無所思，女亦無所憶”2.軍書十二卷，卷卷有爺名。 “出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。 這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”。類似的語句有“歸來見天子，天子坐明堂”課后練習三3.萬里赴戎機，關山度若飛。 另有“阿爺無大兒，木蘭無長兄”“開我東閣門，坐我西閣床”“脫我

18、戰(zhàn)時袍，著我舊時裳”“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”等不甚工整的對偶句。 這兩句是很工整的對偶句。此外，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”也是很工整的對偶句。.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 “東市買駿馬北市買長鞭” 也是排比句。 這幾句是排比句。木蘭替父從軍這篇詩歌，它所描寫刻畫的重點木蘭替父從軍這篇詩歌，它所描寫刻畫的重點在哪里？為什么要這樣安排？在哪里？為什么要這樣安排？參考答案：參考答案： 重點戰(zhàn)前木蘭備戰(zhàn)、戰(zhàn)后親人相逢，而戰(zhàn)爭的重點戰(zhàn)前木蘭備戰(zhàn)、戰(zhàn)后親人相逢，而戰(zhàn)爭的過程、場面沒有重點描寫。萬里征程和十年苦過程、場面沒有重點描

19、寫。萬里征程和十年苦戰(zhàn)則一筆帶過，給讀者留下極大的想象空間。戰(zhàn)則一筆帶過，給讀者留下極大的想象空間。此外，作者的興趣并不在于表現(xiàn)戰(zhàn)爭，也不在此外，作者的興趣并不在于表現(xiàn)戰(zhàn)爭，也不在于謳歌木蘭馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，于謳歌木蘭馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，而在于木蘭女扮男裝替父從軍這一戲劇性事件而在于木蘭女扮男裝替父從軍這一戲劇性事件上。上。 表現(xiàn)了人民對和平生活的渴望。表現(xiàn)了人民對和平生活的渴望。詩中哪些地方寫得詳細？哪些地言寫得簡略？詩中哪些地方寫得詳細？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？從軍緣由從軍緣由出征前的準備出征前的準備出征中的思親心理出征中的思親心理關山飛

20、度，征戰(zhàn)沙場關山飛度，征戰(zhàn)沙場凱旋辭官凱旋辭官家人迎接家人迎接木蘭改裝木蘭改裝詳寫詳寫略寫略寫詳寫詳寫略寫略寫詳寫詳寫詳寫詳寫詳寫詳寫1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。的英雄性格，使得人物形象真實感人。2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。朗讀朗讀課外課外返回詳寫女兒情態(tài)詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨略寫英雄氣慨思考與討論思考與討論（任選一題進行討論）（任選一題進行討論） 1、說說木蘭有哪些可敬、可愛之處，你最喜歡哪一處。、說說木蘭有哪些可敬、可愛之處，你最喜歡哪一處

21、。 2、你認為花木蘭是一個怎樣的人？、你認為花木蘭是一個怎樣的人？課文總結(jié)木蘭詩這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞善良、機智、剛毅勇敢、淳厚質(zhì)樸的優(yōu)秀品質(zhì)。不慕高官厚祿而熱愛和平生活。 木蘭紡織（略） 時木蘭從軍（詳） 間木蘭征戰(zhàn)（略） 順木蘭還鄉(xiāng)（詳） 序代代 父父 從從 軍軍 寫作特色： 1、樸質(zhì)俚俗的語調(diào)，讀來瑯瑯上口；2、生動活潑的描

22、寫，使人百讀不厭；3、多種表達手法的運用：頂真、比喻、設問、排比等。既有女兒情懷既有女兒情懷更具英雄氣慨更具英雄氣慨古代杰出的巾幗英雄形象古代杰出的巾幗英雄形象返回課后練習。 1、文學常識。 木蘭詩選自 朝郭茂倩編的 ，這是 時北方的一首民歌。詩歌塑造了木蘭 、 的品質(zhì)和 的精神。 答案1、宋朝、樂府詩集、南北朝、淳樸、善良、英勇。2、解釋下列句子中藍色的字詞。（1）惟聞女嘆息 （2）愿為市鞍馬（3）但聞黃河流水鳴濺濺（4）著我舊時裳（5）出門看火伴只 買 只 穿 伙3、默寫。（1） ，惟聞女嘆息。（2） ，關山度若飛。（3）朔氣傳金柝， 。（4）將軍百戰(zhàn)死， 。（1）、不聞機杼聲（2）、萬里

23、赴戎機（3）、寒光照鐵衣（4）、壯士十年歸請你用文中的語句來描述畫面萬里赴戎機，關山度若飛 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄并作比列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄并作比較。較。 梁紅玉擊鼓退金兵，穆桂英大破天門陣，紅娘子，顧梁紅玉擊鼓退金兵，穆桂英大破天門陣，紅娘子，顧大嫂、孫二娘，扈三娘、秋瑾等。大嫂、孫二娘，扈三娘、秋瑾等。 你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？水滸傳水滸傳里的顧大嫂、里的顧大嫂、孫二娘，扈三娘。孫二娘，扈三娘。作業(yè)布置作業(yè)布置 1、完成課后練習二，三，四。、完成課后練習二，三，四。 2、一課三練第、一課三練第10課。課。 3、收集黃河資料。、收集黃河資料。 具體要求：具體要求：四人小組分工合作，由小組長分配具體任務并作好督四人小組分工合作，由小組長分配具體任務并作好督促工作：促工作：1、一人負責查找關于黃河的歷史、地理資料；、一人負責查找關于黃河的歷史、地理資料；2、一人負責搜集與黃河有關的諺語俗語、成語、神話、一人負責搜集與黃河有關的諺語俗語、成語、神話故事及古今著名詩詞；故事及古今著名詩詞；4、一人負責搜集黃河給人類帶來的災難和黃河斷流、一人負責搜集黃河給人類帶來的災難和黃河斷流、水污染現(xiàn)狀的資料。水污染現(xiàn)狀的資料。