《中考物理二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題突破 實(shí)驗(yàn)題課件6》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題突破 實(shí)驗(yàn)題課件6（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題四實(shí)驗(yàn)題第1課時(shí)直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生的獨(dú)立操作能力，通常會(huì)在實(shí)驗(yàn)題第一題考核溫度計(jì)、天平、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)幾乎是每年必考的，電流表、電壓表即使不出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題的第一題也會(huì)穿插在第二或第三題的電學(xué)實(shí)驗(yàn)中初中要求掌握的直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)有：1.用溫度計(jì)測(cè)量溫度(重點(diǎn))2.用電流表測(cè)量電路中的電流(重點(diǎn))3.用電壓表測(cè)量電路兩端的電壓(重點(diǎn))4.用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量(重點(diǎn))5.用毫米刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度(重點(diǎn))6.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小(重點(diǎn))7.用電能表測(cè)量用電器消耗的電能8.用秒表測(cè)量時(shí)間9.用量筒測(cè)量物體的體積平時(shí)要識(shí)記常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和儀器的原理和正確使用；讀數(shù)時(shí)要看清量程和

2、分度值，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選用合適量程和分度值的測(cè)量工具題型1用溫度計(jì)測(cè)量溫度【例1】(2010年廣東)如圖 411 所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體_的性質(zhì)制成的可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是_；體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體來(lái)讀數(shù)，是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)_圖411思維點(diǎn)撥：體溫計(jì)之所以能夠離開(kāi)人體讀數(shù)，是因?yàn)椴Ａ莺图?xì)管之間有個(gè)縮口我的答案：熱脹冷縮乙縮口題型2用電流表測(cè)量電路中的電流【例2】如圖 412 甲，電流表的示數(shù)為_(kāi)，圖乙的示數(shù)為_(kāi)圖412思維點(diǎn)撥：電流表讀數(shù)時(shí)，要看清接線柱上標(biāo)的量程，每一大格、每一小格的電流值，否則容易讀錯(cuò)我的答案：0.36 A1.3 A題型3用電壓表測(cè)量電路兩端的

3、電壓【例3】如圖 413 所示，當(dāng)量程為 015 V 時(shí)，電壓表指針的讀數(shù)為_(kāi)V；當(dāng)量程為 03 V 時(shí)，電壓表指針的讀數(shù)為_(kāi)V.圖413思維點(diǎn)撥：電壓表讀數(shù)時(shí)，要根據(jù)所選的量程，確認(rèn)每一大格和每一小格各表示多少電壓值，再根據(jù)指針?biāo)肝恢米x出電壓值指針指在同一位置，大量程是小量程讀數(shù)的 5 倍我的答案：30.6題型4用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量【例4】在使用托盤(pán)天平測(cè)量物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中：(1)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，某同學(xué)將天平放在水平工作面上后，發(fā)現(xiàn)天平如圖 414 甲所示；則接下來(lái)的操作應(yīng)是：首先_，然后_，直到指針尖對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的刻度線(2)在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)天平右盤(pán)內(nèi)所加砝碼和稱(chēng)量標(biāo)尺上游碼

4、所處位置如圖乙所示時(shí)，天平恰好平衡，則被測(cè)物體的質(zhì)量是_g. 圖414思維點(diǎn)撥：調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡前，要將游碼移到標(biāo)尺的零刻度線，游碼讀數(shù)時(shí)，要看清標(biāo)尺的量程和分度值，以游碼左側(cè)對(duì)應(yīng)的刻度線讀數(shù)為準(zhǔn)我的答案：(1)將游碼移至標(biāo)尺左端的“零刻度線”處調(diào)節(jié)平衡螺母(2)38.4題型5用毫米刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度【例5】圖 415 中，讀數(shù)時(shí)視線正確的是_(選填“A”或“B”)，物體的長(zhǎng)度為_(kāi)mm.圖415思維點(diǎn)撥：使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要注意視線跟尺面垂直，看清分度值，要估讀到分度值的下一位，測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，同時(shí)看清最終結(jié)果是否需要進(jìn)行單位換算我的答案：B 25.0題型6用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量

5、力的大小【例6 】彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量_ 的工具，它是根據(jù)_ 的原理制成如圖 416 所示的彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為_(kāi)N，讀數(shù)為_(kāi)N.圖416思維點(diǎn)撥：讀數(shù)時(shí)，要注意彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，從 0 刻度開(kāi)始讀起我的答案：力在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量跟拉力成正比0.12.8第2課時(shí)間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)分析近幾年的實(shí)驗(yàn)題，間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)仍是中考實(shí)驗(yàn)題的主角， “測(cè)量小燈泡的額定功率”和“用伏安法測(cè)量電阻”幾乎是每年必考的實(shí)驗(yàn)初中要求掌握的間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)有：1用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度2用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力3用彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺測(cè)滑輪組的機(jī)械效率4用伏安法測(cè)電阻5用伏安法測(cè)電功率對(duì)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，要在掌握其實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)

6、上，分析需要測(cè)量的物理量和如何測(cè)量這些量，然后確定選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格、分析實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并會(huì)分析實(shí)驗(yàn)的誤差及其產(chǎn)生的原因平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)器材的選擇和正確使用；重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)方法；注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析、歸納、演繹推理；注重結(jié)論的表達(dá)和應(yīng)用題型1用天平、量筒測(cè)固體和液體的密度【例1】(2011年廣東)學(xué)習(xí)密度知識(shí)后，劉明同學(xué)用實(shí)驗(yàn)測(cè)量某品牌酸奶的密度：(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，指針偏向分度盤(pán)中央紅線的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)向_(選填“左”或“右”)移動(dòng)平衡螺母，才能使天平平衡(2)如圖 421 所示甲、乙、丙圖是他按順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的示意圖；依據(jù)圖中的

7、數(shù)據(jù)填入下表的空格中圖421物理量/單位空杯的質(zhì)量 m/g杯和酸奶的質(zhì)量 m/g酸奶的體積 V/mL酸奶的密度/kgm-3測(cè)量值(3)在以上實(shí)驗(yàn)中，燒杯內(nèi)壁會(huì)殘留部分酸奶而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(選填“偏大”或“偏小”)，如何做才能避免由此產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)誤差？_.思維點(diǎn)撥：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)的誤差產(chǎn)生的原因，并設(shè)法減小誤差該實(shí)驗(yàn)中，由于燒杯里的酸奶不能全部倒出，導(dǎo)致測(cè)出的酸奶體積比酸奶的總體積偏小，所以計(jì)算出的密度偏大1.215103我的答案：(1)左 (2)33.4 82.0 40(3)偏大 把實(shí)驗(yàn)順序改為乙、丙、甲題型2測(cè)量小燈泡的電阻【例2】在用“伏安法測(cè)導(dǎo)體電阻”的實(shí)驗(yàn)中：(1)小明連接的實(shí)

8、物電路如圖 422，其中有幾處是錯(cuò)誤的，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤之處打“”并改正圖422實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)用“伏安法”測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)定未知電阻 R 的阻值實(shí)驗(yàn)原理_實(shí)驗(yàn)電路圖實(shí)驗(yàn)步驟 a.按照電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片 P 在 _端，使連入電路中的電阻最大(選填“A”或“B”) b.閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑片 P，讀出電壓表和電流表的示數(shù) c.根據(jù)測(cè)量的電壓值和電流值，求出 R 的阻值實(shí)驗(yàn)記錄電壓 U/V電流 I/A電阻 R/2.00.20_實(shí)驗(yàn)結(jié)論略(2)下表是小明同學(xué)擬出的實(shí)驗(yàn)報(bào)告請(qǐng)將上述報(bào)告中的四處空白補(bǔ)充完整(3)從“實(shí)驗(yàn)步驟”看，存在的主要缺陷是_.思維點(diǎn)撥：檢查電路時(shí)，可以按照電流流向依次查找，先看電流表

9、和滑動(dòng)變阻器，再檢查電壓表，重點(diǎn)檢查電表的串并聯(lián)、量程和正負(fù)接線柱接法，滑動(dòng)變阻器的接法和滑片的位置是否正確我的答案：(1)如圖 37 所示(2)RUI電路圖如圖 38 所示B 10(3)沒(méi)有多次測(cè)量求平均值，減小誤差圖37圖38題型3用電壓表和電流表測(cè)量小燈泡的電功率【例3】在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中(小燈泡標(biāo)有“3.8V”字樣，燈泡的電阻約為 12 )：(1)在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該是_的(2)某同學(xué)在連接實(shí)驗(yàn)電路時(shí)還有導(dǎo)線未接上，如圖 423 所示請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，把圖中電路連接好，閉合開(kāi)關(guān)后，要求變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)燈泡變亮(請(qǐng)勿更改原有導(dǎo)線，且所有導(dǎo)線不得交叉)(3)正確連接好

10、電路后，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，當(dāng)電壓表的示數(shù)為_(kāi)時(shí)，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的指針位置如圖乙所示，其示數(shù)為_(kāi)，則小燈泡的額定功率是_圖423小燈泡的額定電流約為I額U額 3.8思維點(diǎn)撥：在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi)的因?yàn)楸粶y(cè)小燈泡的額定電壓是 3.8 V，所以電壓表應(yīng)選 15 V 量程被測(cè)R燈 12A0.32 A，因此電流表的量程應(yīng)選0.6 A兩電表的量程確定后，依據(jù)“測(cè)定小燈泡額定功率”實(shí)驗(yàn)的原理，結(jié)合題目中的限制條件，用線條將實(shí)物依次連接起來(lái)我的答案：(1)斷開(kāi)(2)實(shí)物圖連線如圖 39 所示圖39(3)3.8 V 0.32 A 1.216 W題型4測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率【例4】(201

11、0年安順) 在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用如圖 424 所示的同一滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：圖424實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升的距離/cm彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm機(jī)械效率1280.82483.3%2451.515361090.9%(1)寫(xiě)出表中標(biāo)有編號(hào)、和的空格處的數(shù)據(jù)？(2)在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該怎樣拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)？(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同一滑輪組的機(jī)械效率主要與什么因素有關(guān)？為什么？思維點(diǎn)撥：使用W有Gh 和W總Fs計(jì)算有用功和總功時(shí)，要注意高度和距離的單位要用米做單位我的答案：(1)88.9% 2.230(2)豎直勻速向上(3)主要跟被吊

12、物體的重力有關(guān)，因?yàn)橛猛换喗M提升重物時(shí)，當(dāng)上升高度相同時(shí)，其額外功相同，提升物體越重，有用功越多，所以效率越高題型5測(cè)量浮力【例5】在物理實(shí)驗(yàn)操作考查中，小雨抽測(cè)的實(shí)驗(yàn)題目是“探究浮力的大小”他的實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖 425 所示，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：圖425A用細(xì)線將橡皮掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出橡皮的_；B將水倒入溢水杯中；C將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的橡皮浸沒(méi)水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時(shí)_；D將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；E記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；F整理實(shí)驗(yàn)器材請(qǐng)根據(jù)小雨的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下面問(wèn)題：(1)指出小雨在實(shí)驗(yàn)操作中漏掉的一個(gè)步驟：_.(2)指出上面實(shí)

13、驗(yàn)操作中的一處錯(cuò)誤：_.(3)如果用能夠漂浮在水面的木塊代替橡皮做此實(shí)驗(yàn)，那么與上述操作不同的一個(gè)步驟是_(填字母)思維點(diǎn)撥：溢水杯中的水面沒(méi)有達(dá)到出水口時(shí)，物體放入水中時(shí)，物體排開(kāi)水多，溢出的水少，會(huì)導(dǎo)致F浮G排當(dāng)密度小于水的物體放入水中時(shí)，物體處在漂浮狀態(tài)，此時(shí) F浮G，不需要用 F浮GF示來(lái)求浮力了C讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(2)溢水杯中的水面沒(méi)有達(dá)到出水口我的答案：A.重力(1)測(cè)量空桶的重力(3)C第3課時(shí)探究型實(shí)驗(yàn)所謂探究型實(shí)驗(yàn)，就是首先對(duì)某種物理現(xiàn)象提出問(wèn)題；然后依據(jù)一定的方法選擇實(shí)驗(yàn)器材，確定實(shí)驗(yàn)方案；最后還要對(duì)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，進(jìn)行正確的處理，從而得到正確的結(jié)論這類(lèi)試題綜合考

14、查了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析歸納等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，難度較大探究型實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)應(yīng)以典型探究型實(shí)驗(yàn)為例，從科學(xué)探究要素出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等方面的能力.題型1探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系【例1】(2010年雞西)一組同學(xué)在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭 A 放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭的像圖431(1)此時(shí)用另一個(gè)完全相同的蠟燭 B 在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭 A 的像完全重合(圖甲)你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是：_.(2)解決上面的問(wèn)題后，蠟燭 B 與蠟燭 A 的像能夠完全重合，說(shuō)明_(3)圖乙是他們經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)

15、應(yīng)點(diǎn)的位置他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_.(4)他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的你認(rèn)為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說(shuō)出你的理由：_.思維點(diǎn)撥：平面鏡成像實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡龀晒?，關(guān)鍵是能否找到像的位置，解決這個(gè)問(wèn)題要做到：玻璃板跟紙面豎直放置，將沒(méi)點(diǎn)燃的蠟燭不斷移動(dòng)后，感覺(jué)到它好像也在燃燒我的答案：(1)玻璃板沒(méi)有豎直放置(2)像與物體的大小相等(3)連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，判斷連線與鏡面是否垂直，分別測(cè)量?jī)牲c(diǎn)到鏡面的距離(4)方格紙可以直接在紙上判斷物體與像之間的位置關(guān)系(或更容易判斷像與物的連線與鏡面是否垂直亦可)題型2探究導(dǎo)體消耗的電功率

16、與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系【例2】(2011年濟(jì)寧)電流做功跟電壓、電流和通電時(shí)間三個(gè)因素都有關(guān)李明同學(xué)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電功跟電壓的關(guān)系，他選用的器材如圖 432 所示其中甲、乙兩容器完全相同，電阻絲 R1 的阻值大于電阻絲 R2 的阻值圖432(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫他把實(shí)驗(yàn)電路連接完整(2)他在該實(shí)驗(yàn)中選用兩根阻值不同的電阻絲，其目的是_(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，李明是通過(guò)觀察比較_來(lái)比較電流做功多少的電流通過(guò)電阻絲_(填“R1”或“R2”)做的功多(4)由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：_.思維點(diǎn)撥：電流做功跟電壓、電流和通電時(shí)間三個(gè)因素都有關(guān)，要探究電功跟電壓的關(guān)系，必須控制電流和通電時(shí)間相同，所以兩

17、個(gè)電阻要串聯(lián)電流做功的多少不能直接測(cè)量出來(lái)，但可以利用轉(zhuǎn)換法知道電功的多少，如可從溫度計(jì)示數(shù)的變化來(lái)知道電功的多少我的答案：(1)如圖40所示圖40(2)使 R1、 R2 兩端的電壓不同(3)溫度計(jì)示數(shù)的變化R1(4)在電流、通電時(shí)間一定時(shí)，電壓越高，電流做的功越多題型3探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)【例3】(2010年浙江)如圖 433 所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖，下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄圖433通電螺線管中有無(wú)鐵芯無(wú)鐵芯有鐵芯線圈匝數(shù)50 匝50 匝實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電流/A0.81.2 1.5 0.8 1.2 1.5吸引大頭針的

18、最多數(shù)目/枚000358(1) 增大通電螺線管的電流，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向_(選填“左”或 “右”)移動(dòng)(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無(wú)鐵芯組實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒(méi)有磁性呢？他們通過(guò)其他方法驗(yàn)證了這幾次都是有磁性的他們采用的方法可能是大頭針換成 _.(3)在與同學(xué)們交流討論時(shí)，另一組的同學(xué)提出一個(gè)新問(wèn)題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大小(粗細(xì))有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請(qǐng)根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫(xiě)出你驗(yàn)證猜想的簡(jiǎn)要操作方案：思維點(diǎn)撥：沒(méi)有放入鐵芯的通電螺線管，磁性很弱，無(wú)法吸起大頭針，但可以使小磁針偏轉(zhuǎn)在研究通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否

19、還與線圈內(nèi)的鐵芯大小(粗細(xì))有關(guān)時(shí)，一定要控制電流的大小和線圈的匝數(shù)相同我的答案：(1)左(2)小磁針(或細(xì)鐵屑)(3)按本題電路圖接好電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察被吸引的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察被吸引的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進(jìn)行比較題型4探究動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)【例4】如圖 434 所示，是“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖434(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察_的大小，來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變，具體的控制方法是_.序號(hào)鋼球質(zhì)量 m/g木塊滑行距離 s/cm1100102200203

20、30030(3)質(zhì)量和速度誰(shuí)對(duì)動(dòng)能的影響較大呢？小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示表一(鋼球撞擊時(shí)的速度為 v8 cm/s)序號(hào)鋼球撞擊速度 v/cm.s-1木塊滑行距離 s/cm18102164032490表二(鋼球質(zhì)量為 m100 g)分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出：_對(duì)物體的動(dòng)能影響較大依據(jù)是_.我的答案：(1)木塊滑行的距離(2)讓小球從同一高度自由滾下(3)速度質(zhì)量每增加一倍，動(dòng)能變?yōu)樵瓉?lái)的 2 倍，速度每增加一倍，動(dòng)能變?yōu)樵瓉?lái)的 4 倍思維點(diǎn)撥：木塊滑行的距離越大，說(shuō)明鋼球的動(dòng)能越大動(dòng)能的大小跟質(zhì)量和速度有關(guān)，分析表一數(shù)據(jù)可以知道，質(zhì)量每增加一倍，

21、動(dòng)能變?yōu)樵瓉?lái)的 2 倍，動(dòng)能的大小跟物體的質(zhì)量成正比；分析表二數(shù)據(jù)可以知道，速度每增加一倍，動(dòng)能變?yōu)樵瓉?lái)的 4 倍，動(dòng)能的大小跟物體的速度的平方成正比題型5探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)【例5】在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖435所示的操作：圖435(1)實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整 U 形管壓強(qiáng)計(jì)，使左右兩邊玻璃管中的液面_(2)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與_的關(guān)系(3)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇：_兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀_(4)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用_兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比(5)在圖丙中，固定 U 形管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于：向上、向下

22、、向左、向右等方位，這是為了探究同一深度處，液體向_的壓強(qiáng)大小關(guān)系思維點(diǎn)撥：在探究液體壓強(qiáng)跟液體密度、深度和容器形狀是否有關(guān)時(shí)，要體現(xiàn)控制變量的思想(3)丙丁無(wú)關(guān)(4)乙丙(5)各個(gè)方向我的答案：(1)相平(2)深度題型6通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解比熱容的概念【例6】(2010年哈爾濱)同學(xué)們?cè)谧觥氨容^水和沙子的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景如圖436所示，他們說(shuō)該實(shí)驗(yàn)有兩種探究方法圖436(1)實(shí)驗(yàn)方法一的設(shè)計(jì)如圖中所示：在實(shí)驗(yàn)中，加熱相同時(shí)間的目的是_；請(qǐng)你指出該同學(xué)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)裝置中的錯(cuò)誤和不足(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)出第二種實(shí)驗(yàn)方法：寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)方法所需要的測(cè)量?jī)x器_；請(qǐng)寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路答案：(1)使水和沙子吸收相等的熱量錯(cuò)誤是：沒(méi)有控制水和沙子質(zhì)量相等、初溫相同不足是：沒(méi)有測(cè)量水和沙子溫度的儀器(2)天平溫度計(jì)(秒表)在兩個(gè)相同的金屬盒內(nèi)，加入初溫與質(zhì)量均相同的水和沙子，用酒精燈加熱至相同末溫，比較加熱時(shí)間，就能比較它們的吸熱能力(在兩個(gè)相同的金屬盒內(nèi)，加入質(zhì)量相同的水和沙子，用酒精燈加熱，使其升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間，就能比較它們的吸熱能力)