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1、《媽媽格桑拉》說課稿 一、說教材 這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。 1、教材分析： 父母的愛是人世間最誠摯的情感，同樣也是學生最易理解的情感。上海版五年級上冊音樂教科書在第二單元安排了《愛在我身邊》這一內(nèi)容，其中包括獻給爸爸的歌曲與獻給媽媽的歌曲。這一節(jié)課我選擇的執(zhí)教內(nèi)容是：獻給媽媽的歌曲——《媽媽格桑拉》 《媽媽格桑拉》是一首親切真摯的人性美頌歌，它表現(xiàn)了藏族孩子對媽媽的贊美之情，同時也表達了對媽媽深深的感激。 2、教學目標： （1）通過學唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒，飽滿而深情的聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和

2、孩子之間的深情，得到愛的教育。 (2)積極參加音樂實踐活動，從中獲得快樂。3、教學重點： 課堂設(shè)計主要讓學生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌聲表現(xiàn)對媽媽情，情感體驗貫穿始終。 4、教學難點： 本節(jié)課的難點是較好地把握歌曲的演唱情緒。 二、說教法 教學有法，但無定法。考慮到農(nóng)村學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 基于本課的特點，采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：利用視頻進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高

3、學生的學習效率。 2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。 三、說學法 “授人以魚不如授人以漁”，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學

4、生多聽多練，自省自悟，從而達到預(yù)定的教學目標。 四、說教學過程 （一）聽《世上只有媽媽好》，進入音樂課堂。 俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在音樂中進入教室，通過音樂來調(diào)動學生的積極性，引領(lǐng)學生步入音樂的殿堂。 （二）學唱歌曲。這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。 1、借用多媒體，播放歌曲《媽媽格桑拉》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生回答。 2、教師完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒，體會歌曲中深深的母愛。 3、學生交流，初步熟悉歌

5、曲，有感情地朗讀歌詞 4、跟琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。 （三）表現(xiàn)歌曲 1、學生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。2、師生合作，用舞蹈跳出與媽媽的情。3、小組討論交流：給媽媽送上真誠的祝福。 （四）課堂小結(jié) 五、說預(yù)設(shè)與反思 音樂是一種情感教育。學生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。通過本堂課學習，主旨在于讓學生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。任何一節(jié)看似準備充分的課，難免顧此失彼、多有失誤，本節(jié)課也不例外。鑒于學習內(nèi)容多、信息量大的特點，使得這節(jié)課突出的問題是時間的分配問題和歌曲的情感理解問題，有待進一步在演唱中體會。