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1、第第四四單單元元考點闡釋考點闡釋考題印證考題印證方法指導方法指導小小說說鑒鑒賞賞方方略略之之四四人人 物物 小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象，因此考小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象，因此考試中對小說中人物形象的考查是一個重點。高考中常見的考試中對小說中人物形象的考查是一個重點。高考中常見的考查類型有：查類型有： 1 1簡要分析小說主人公的形象。簡要分析小說主人公的形象。 2 2談一談小說中的某個人物的性格特點。談一談小說中的某個人物的性格特點。 3 3小說中的某個人物在小說中的作用如何？小說中的某個人物在小說中的作用如何？ 4 4對文中人物進行客觀公正的評析對文中人物進行客觀公

2、正的評析( (包括作者自身對人包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價物的態(tài)度和讀者對人物的評價)是一個怎樣的人物？是一個怎樣的人物？ 5 5分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。( (2011遼寧高考遼寧高考) )閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀下面的文字，完成后面的問題。怪人怪人 烏拉圭烏拉圭 比亞納比亞納這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。們頭昏眼花。 在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，

3、在彌漫的塵煙中急得團團打轉。從那激子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團團打轉。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。 畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒， 火焰沖天?；鹧鏇_天。 突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的時候，加烏喬時候，加烏喬們發(fā)出一陣吼叫，

4、嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一起來。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。了地上。 “ “烙！烙！”一個人叫道。一個人叫道。 打烙印的人從火堆那兒跑了過來。打烙印的人從火堆那兒跑了過來。 火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀

5、地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞享受他們套捉牲口的獎賞暢飲那杯美酒去了。暢飲那杯美酒去了。 這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭

6、發(fā)襯托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢突起，在濃密的頭發(fā)襯托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫。時候，他吼叫。 “ “烙！這回該你了！烙！這回該你了！”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。 他氣呼呼地回答：他氣呼呼地回答：“來了，哼！我又不是火車！來了，哼！我又不是火車！” 轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的。狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的

7、。 “這幫懶鬼！你們不知道給人讓路嗎？這幫懶鬼！你們不知道給人讓路嗎？” “ “你們給這個怪物讓路！你們給這個怪物讓路！”有人這樣應答。馬烏羅頭也有人這樣應答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。 老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫“怪怪人人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓

8、音和他那憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰間的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。把總是插在腰間的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。 他是從何處來的呢？沒人知道。可能是從地獄里來的，他是從何處來的呢？沒人知道?？赡苁菑牡鬲z里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準是一個有著不幸經(jīng)歷的強盜。一個怪人，大家都猜想：他準是一個有著不幸經(jīng)歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨，而不對著某個人。沖著大家

9、抱怨，而不對著某個人。 場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。 但是，當他回頭看時，發(fā)現(xiàn)下面有一個男童，一個六但是，當他回頭看時，發(fā)現(xiàn)

10、下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。角。 在場的二十個人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色在場的二十個人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，眼前的一切頓火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，眼前的一切頓時變得模糊不清。時變得模糊不清。 當公牛被兩條繩索套

11、著犄角從煙霧中拖出來的時候，大當公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。家才看清這幅慘景，都驚呆了。 那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然無恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一無恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動也不動；他的頭枕著灰燼，結實的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡動也不動；他的頭枕著灰燼，結實的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開。犄角挑開。( (朱景冬譯，有刪改朱景冬譯，有刪改) ) 注注 比亞納比亞納(18681925)(18681925)：著名作家，其作品多?。褐骷遥?/p>

12、作品多取材于加烏喬的口頭傳說。材于加烏喬的口頭傳說。加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統(tǒng)稱，意思是統(tǒng)稱，意思是“孤兒孤兒”“”“流浪者流浪者”，性格強悍而狂放。，性格強悍而狂放。 “ “怪人怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面？請概括馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面？請概括說明。說明。 答：答：_ 解析：解析：本題考查分析人物形象的能力。解答此題，要抓本題考查分析人物形象的能力。解答此題，要抓住住“怪怪”字來作答。小說先寫其相貌和性情之怪，后寫其在字來作答。小說先寫其相貌和性情之怪，后寫其在生死關頭，卻能舍己為人，毅然救下男童的特殊行為，展示生死關頭，卻能舍己為人，毅然

13、救下男童的特殊行為，展示其品行中不同于常人的一面。我們將這些內(nèi)容加以整合，即其品行中不同于常人的一面。我們將這些內(nèi)容加以整合，即可得出答案。可得出答案。 參考答案：參考答案：形象上，他高大粗壯，有點駝背，發(fā)亂面形象上，他高大粗壯，有點駝背，發(fā)亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶啞；丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶??；性情上，他性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；品行上，危急關頭，別人品行上，危急關頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。 鑒賞人物形象時可從以下五個角度入手：鑒賞人物形象時可從以下五個角度入手： 1 1從小說中

14、交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手面入手 因為這些直接決定人物的言行，影響人物的性格。因為這些直接決定人物的言行，影響人物的性格。 2 2從塑造人物形象的方法入手從塑造人物形象的方法入手 通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征。瑪蘭的自私、側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征?，斕m的自私、偽善的形象就是由分析當神父的真面目被揭露出來時的語言、偽善的形象就是由分析當神父的真面目被揭露出來時的語言、動作、神態(tài)得出來的。動作、神態(tài)得出來的。 3 3

15、從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征 從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。 4 4從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因以如此的社會原因 首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性著密

16、不可分的關系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。能準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上都鮮明地體人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印?，F(xiàn)著時代的烙印。 5 5從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手入手 如如失街亭失街亭中分別用司馬懿和劉備對馬謖的評價中分別用司馬懿和劉備對馬謖的評價“徒徒有虛名，乃庸才耳有虛名，乃庸才耳”、“馬謖言過其實，不可大用馬謖言過其實，不可大用”揭示了揭示了馬謖有名無實、狂妄自大的性格特點。馬謖有名無實、狂妄自大的性格特點。