《銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查分析體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查分析體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、目 錄 摘 要 I Abstract II 第1章 緒論 1 1.1 選題背景 1 1.2 研究目的和意義 1 1.2.1 研究目的 1 1.2.2 研究意義 2 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 2 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 2 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 3 第2章 研究對(duì)象與方法 5 2.1 研究對(duì)象 5 2.2 研究方法 5 2.2.1 文獻(xiàn)資料法 5 2.2.2 訪談法 5 2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 5 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 5 第3章 研究結(jié)果與分析 6 3.1 銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀 6 3.1.1

2、 足球場(chǎng)地設(shè)施情況分析 6 3.1.2 學(xué)校足球課程開課基本情況分析 6 3.1.3 學(xué)校訓(xùn)練比賽情況分析 7 3.1.4 足球教師基本情況分析 8 3.1.5 學(xué)生對(duì)于參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣 9 3.1.6 學(xué)生對(duì)于每周參加足球課外活動(dòng)的頻率 10 3.1.7 學(xué)生參加足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)及原因 10 3.2 銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展存在的問(wèn)題 11 3.2.1 學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材使用滿意度較低 11 3.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開展較不重視 11 3.2.3 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生踢足球的態(tài)度較差 12 第4章 結(jié)論與建議 14 4.1 結(jié)論 14 4

3、.1.1 足球場(chǎng)地及相關(guān)設(shè)施不完善 14 4.1.2 足球教師師資力量較弱 14 4.1.3 足球課程開設(shè)不足 14 4.1.4 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與度與支持度不高 14 4.2 建議 15 4.2.1 完善足球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施 15 4.2.2 引進(jìn)專業(yè)足球教師，原教師定期培訓(xùn)學(xué)習(xí) 15 4.2.3 合理調(diào)整足球課程的課時(shí)比例 15 4.2.4 營(yíng)造校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的參與率、家長(zhǎng)支持率 16 參考文獻(xiàn) 17 致 謝 19 附件1 20 附件2 22 附件3 23 BatchDoc-Word文

4、檔批量處理工具 銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查分析 摘 要 本文通過(guò)對(duì)銀川市賀蘭回民中學(xué)的學(xué)生和老師進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，了解到賀蘭回民中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展情況，從中得到賀蘭回民中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀與課余訓(xùn)練中存在的一些問(wèn)題，本文通過(guò)文獻(xiàn)資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等研究方法得出該校師資和課程開設(shè)方面需要提升，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣方面需要培養(yǎng)。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們可以采取相應(yīng)的措施和方案加以引導(dǎo)，能夠使銀川市賀蘭回民中學(xué)的足球發(fā)展更加完善，為培養(yǎng)足球人才建立健全體制和完善服務(wù)體系提供有效可靠地指導(dǎo)依據(jù)，也為今后中學(xué)足球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力，也希望為寧夏足球的后備

5、力量做出貢獻(xiàn)。 關(guān)鍵詞：校園足球；開展現(xiàn)狀；分析 Investigation and analysis of the current situation of campus football in helan hui min middle school of yinchuan c

6、ity. Abstract In this paper, the students and teachers of helan huimin middle school in yinchuan city were surveyed by questionnaires and interviews, and the development of football in helan huimin middle school was learned.From this, we get the current situation of the popularization and develo

7、pment of football in holan hui min middle school and some problems in the training of after-school . This paper draws some conclusions through the methods of literature, interview, questionnaire, mathematical statistics and logical analysis.Aiming at these problems, we can take the corresponding mea

8、sures and schemes to guide, to the football development of helan hui yinchuan middle school is more perfect, establish and improve the system for training of football talents and improve the service system to provide effective guidance in a reliable way, also for future primary school football caree

9、r development contribution meager strength, also hope to contribute to the reserve forces of football in ningxia . Key words:Campus football; Analysis BatchDoc-Word文檔批量處理工具 第1章 緒論 1.1 選題背景 近年來(lái)，足球世界杯在所有人心目中基本上都已成為一個(gè)國(guó)家展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)最高水平的舞臺(tái)，甚至代表著一個(gè)國(guó)家的形象，他的發(fā)展水平高低受很多方面因素的影響，但不管在哪個(gè)國(guó)家，培養(yǎng)中學(xué)生

10、足球運(yùn)動(dòng)都已成為足球后備力量的因素之一。但在培養(yǎng)中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)不但成為發(fā)展各國(guó)基本措施，也是發(fā)展足球后備力量最重要的一部分。近年，我國(guó)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開展力度很大，尤其在各省市教育中對(duì)中學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)意義非凡，這也在我國(guó)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史上創(chuàng)造了一個(gè)新的里程碑。那么如何將足球運(yùn)動(dòng)得到有效的普及和發(fā)展、如何促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性成為了首要問(wèn)題。為此，本研究從銀川市賀蘭縣回民中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀這一角度出發(fā)進(jìn)行了一次較為詳實(shí)的調(diào)查，得出：銀川市賀蘭回民中學(xué)對(duì)于參與足球活動(dòng)不夠重視，思想觀念較為保守，經(jīng)費(fèi)來(lái)源問(wèn)題光靠學(xué)校的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的；銀川市賀蘭回民中學(xué)足球教師太少，中學(xué)足球場(chǎng)地不足與場(chǎng)地開放

11、情況不樂(lè)觀；教學(xué)內(nèi)容的規(guī)模和數(shù)量在逐步減少，教學(xué)內(nèi)容單一化，致使學(xué)生主動(dòng)積極性不高，學(xué)校足球不被領(lǐng)導(dǎo)重視等情況。希望能夠通過(guò)本次調(diào)查對(duì)銀川賀蘭回民中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在問(wèn)題提出建議及參考依據(jù)。 1.2 研究目的和意義 1.2.1 研究目的 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)人們生活水平不斷提高，足球運(yùn)動(dòng)在青少年間的受歡迎程度日趨增長(zhǎng)。青少年作為祖國(guó)社會(huì)發(fā)展的基層力量，梁?jiǎn)⒊凇渡倌暾摗分姓f(shuō)過(guò)“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，因此青少年進(jìn)行充足的校園足球是我國(guó)足球發(fā)展的核心力量。 在以上研究目的基礎(chǔ)之上，筆者加以運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法等調(diào)查方法，通過(guò)對(duì)銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查、

12、分析與比較, 探尋到銀川市賀蘭回民中學(xué)校園存在的部分問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行了具體的調(diào)查，希望能夠更好地確定和適應(yīng)校園足球教學(xué)改革的方向，并期待著筆者的一些研究調(diào)查能夠?qū)︺y川市賀蘭回民中學(xué)校園足球教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)一些有益的參考價(jià)值。 1.2.2 研究意義 當(dāng)下銀川市的足球教學(xué)發(fā)展并不十分出眾，本次調(diào)研有助于銀川市回民中學(xué)校園足球?qū)崿F(xiàn)彎道超車，在一定程度上得到發(fā)展。通過(guò)研究銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀和一些存在的問(wèn)題，提出自己對(duì)這些問(wèn)題的解決辦法，希望學(xué)生在增強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí)有所收獲，調(diào)研也能夠?qū)?duì)推動(dòng)青少年課外自主進(jìn)行足球活動(dòng)及增進(jìn)中小學(xué)生身心健康方面展現(xiàn)出一定的研究?jī)r(jià)值和意義。況且

13、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)中學(xué)校園足球教育起到?jīng)Q定性的作用，中學(xué)生校園足球也是足球后備力量中很重要的部分，因此加強(qiáng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)和積極推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)賀蘭縣回民中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展具有很重要的作用和意義。 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 通過(guò)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館，圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集并梳理出有關(guān)中學(xué)校園足球開展的相關(guān)資料。 李巖在《德國(guó)足球協(xié)會(huì)天才球員發(fā)展計(jì)劃效果評(píng)估》[ ]在論文中表示出對(duì)一些天才球員的評(píng)估，并進(jìn)行了有關(guān)社會(huì)效益的分析。 江金哲，鄭華玲在發(fā)表的刊論《中韓足球后備人才培養(yǎng)渠道的對(duì)比研究》[ ]中表示，韓國(guó)的青少年在足球方面的未來(lái)選擇較

14、窄，在就業(yè)方面和工作方向未來(lái)情況可以預(yù)見(jiàn)，所以說(shuō)他們高中畢業(yè)后進(jìn)入到商業(yè)和職業(yè)的機(jī)會(huì)極低甚至渺小，但是目前的韓國(guó)職業(yè)足球隊(duì)的數(shù)量也不多，所以當(dāng)下青少年選擇足球的比例決定了韓國(guó)足球的未來(lái)，韓國(guó)需要在足球后備人才的培養(yǎng)上做出努力。 譚剛在《日本青少年足球發(fā)展策略對(duì)中國(guó)足球發(fā)展的啟示》[ ]中提到，如果日本在足球方面成為最強(qiáng)的國(guó)家，之后將范圍擴(kuò)大到全世界，并和世界內(nèi)更強(qiáng)的國(guó)家對(duì)抗，那么，其實(shí)當(dāng)務(wù)之急還是對(duì)青少年的足球教學(xué)加以重視，需要培養(yǎng)青少年人才的儲(chǔ)備力量。 綜上所述，通過(guò)對(duì)德國(guó)、韓國(guó)以及日本這幾個(gè)具有代表性的國(guó)家的足球現(xiàn)狀分析，可以明顯看出中國(guó)與外國(guó)在足球人員的培養(yǎng)、足球訓(xùn)練計(jì)劃、以及為足

15、球營(yíng)造的體育環(huán)境方面有很大的差距。 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 侯學(xué)華在《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)價(jià)值定位與推廣策略研究》[ ]社會(huì)調(diào)研與分析需要從不同的角度出發(fā)、并從不同的側(cè)面來(lái)客觀反映出中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r，而不能單一觀測(cè)。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策。從而為促進(jìn)地方乃至全國(guó)的青少年校園足球特色運(yùn)動(dòng)提供理論支持和參考意見(jiàn)。 宋江東在《對(duì)我國(guó)中學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的探討》[ ]中表示，學(xué)校部門應(yīng)該主要加強(qiáng)對(duì)于校園足球文化節(jié)的舉辦，并加強(qiáng)足球教育文化方面的宣傳教育，在促進(jìn)學(xué)生積極參與的同時(shí)來(lái)加強(qiáng)校園足球的文化方面宣傳。 李衛(wèi)東在《全國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考》[ ]中表

16、達(dá)出自己的思考，他認(rèn)為校內(nèi)足球教學(xué)需要更多地開展活動(dòng)與競(jìng)賽，不能將活動(dòng)虛化，而要真真切切的帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。 劉玉蘭在《校園足球活動(dòng)開展的可持續(xù)發(fā)展研究》[ ]這一論文中提出，足球教育應(yīng)該以興趣為主，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)不同學(xué)生群體進(jìn)行分類，也會(huì)根據(jù)不同層次的學(xué)生來(lái)安排不同程度的授課方式，讓孩子們以最大程度的可能性來(lái)獲取知識(shí)、接受足球運(yùn)動(dòng)方式。 姚健在《校長(zhǎng)引領(lǐng)校園足球推廣實(shí)施研究》[ ]提出，國(guó)內(nèi)足球普遍存在一些師資與設(shè)施上的問(wèn)題，其他相關(guān)學(xué)校也存在著場(chǎng)地受限的不良情況，這在在一定程度上也制約了該校校園足球的有關(guān)發(fā)展。在教師方面，絕大多數(shù)老師性別為男，缺少女教師

17、。同時(shí)教師的年齡偏于年輕化，年齡結(jié)構(gòu)欠合理。教師學(xué)歷分布缺少頂尖層次，大部分教師處于中級(jí)學(xué)歷水平，且更多為廣泛體育專業(yè)出身，而非足球本身專業(yè)，所以高級(jí)別足球教師比例較低。 綜上所述，雖然國(guó)家近幾年對(duì)足球這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)上特別重視，大力投資，但是仍然有很多不可抗力的因素，比如許多人對(duì)足球的刻板觀念，以及許多活動(dòng)防范工作無(wú)法落實(shí)，這些問(wèn)題都阻礙著足球教育和足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。 第2章 研究對(duì)象與方法 2.1 研究對(duì)象 本文以銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。 2.2 研究方法 2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等檢索，分別在

18、百度文庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)搜索“銀川足球”、“校園足球教育”、“銀川校園足球場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀淺析”、“足球教育未來(lái)”等，瀏覽四十余篇文獻(xiàn)，廣泛收集足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資料并整理分析與歸納為研究的順利開展與撰寫提供有效的理論基礎(chǔ)。 2.2.2 訪談法 通過(guò)在賀蘭縣回民中學(xué)實(shí)時(shí)實(shí)地采訪地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及足球教練和校隊(duì)隊(duì)員，訪談銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球有關(guān)校園場(chǎng)地、教資力量、課程安排、訓(xùn)練與比賽等方面的內(nèi)容，從而了解銀川市賀蘭回民中學(xué)足球目前的開展現(xiàn)狀。 2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 對(duì)銀川市賀蘭回民中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查,向高一高二高三年級(jí)學(xué)生抽樣發(fā)放問(wèn)卷560份，每班10份，各年級(jí)發(fā)放數(shù)量盡量

19、均等，其中男多女少?；厥?95份，回收率88.3%；其中有效問(wèn)卷407份，有效率為82.2%。隨機(jī)發(fā)放教師問(wèn)卷8份，回收8份，回收率100%；其中有效問(wèn)卷7份，有效率為87.5%。 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 利用excel等軟件對(duì)本次調(diào)查回收的有效調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。并將部分表格制成統(tǒng)計(jì)圖，與表格共同分析。 第3章 研究結(jié)果與分析 3.1 銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀 3.1.1 足球場(chǎng)地設(shè)施情況分析 很多學(xué)校會(huì)因場(chǎng)地大小、體育經(jīng)費(fèi)等原因的限制，在足球場(chǎng)地設(shè)施上不夠完備，筆者調(diào)研到的銀川市賀蘭回民中學(xué)足球設(shè)施情況如下表所示： 表1 學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施情況分析

20、 設(shè)施名稱 數(shù)量 滿足人數(shù) 足球場(chǎng) 1個(gè)11人制 40人 足球 100個(gè) 200人 足球器材 2套繩梯 20人 空地 1塊 30人 根據(jù)表1數(shù)據(jù)得知,11人足球場(chǎng)一塊可以滿足40人活動(dòng)，足球100個(gè)兩個(gè)人一球情況下滿足200人使用，足球器材兩套（兩套繩梯；標(biāo)志盤桶、對(duì)抗服、桿、體能圈）可滿足20人使用，學(xué)校空地一塊滿足30人只能簡(jiǎn)單練習(xí)。 3.1.2學(xué)校足球課程開課基本情況分析 足球課在學(xué)生中是充滿激情的，比較有趣的，因此在體育健康教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，體育課足球教學(xué)應(yīng)該是開展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)必不可少的教學(xué)指導(dǎo)。下面是我對(duì)學(xué)校足球課程開課情況進(jìn)行了調(diào)查：

21、 表2 每班每周足球課次數(shù) (N＝407) 次數(shù)（周） 頻數(shù)（人） 百分比 每周1次 85 21% 每周2次 290 71% 每周3次及以上 8 2% 未開設(shè) 24 6% 根據(jù)表2的數(shù)據(jù)得知,在以上關(guān)于開課次數(shù)的調(diào)研中，絕大多數(shù)班級(jí)開課為每周兩次，但是仍有21%的班級(jí)開課時(shí)間過(guò)短，為每周1次或者不開設(shè)。如果僅靠課堂上短短45min的訓(xùn)練，很難取得自己想要的結(jié)果，所以不能荒廢訓(xùn)練，需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，需要老師加強(qiáng)教導(dǎo)監(jiān)督作用，學(xué)生提升自我管理。 3.1.3 學(xué)校舉行比賽情況分析 通過(guò)對(duì)銀川市賀蘭回民中學(xué)比賽具體情況作了如下調(diào)研： 表3

22、 學(xué)校足球聯(lián)賽開展情況 比賽名稱 參與對(duì)象 比賽周期 班級(jí)比賽 學(xué)校所有班級(jí) 三場(chǎng)/周 年級(jí)比賽 各年級(jí)班級(jí)比賽前三名 一場(chǎng)/周 如表3得出；校園內(nèi)班級(jí)比賽每個(gè)班都有參與，比賽周期為一周三場(chǎng)，若要讓所有班級(jí)全部比賽完，比賽整體耗時(shí)長(zhǎng)，導(dǎo)致各班級(jí)比賽次數(shù)少。由各年級(jí)在班級(jí)比賽中選拔出前三名名詞的班級(jí)去參加校園年級(jí)比賽，比賽周期一周1場(chǎng)，導(dǎo)致一年下來(lái)才可以把整個(gè)比賽比完。學(xué)生參加比賽的次數(shù)少，學(xué)校開展比賽的內(nèi)容單一，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生和足球老師的對(duì)于參加比賽的積極性，同時(shí)也讓學(xué)校的足球場(chǎng)地設(shè)施空閑，不能充分的利用。 表4 學(xué)生參加足球隊(duì)意向調(diào)查表（N=40

23、7） 有 沒(méi)有 人數(shù) 186 221 百分比（%） 45.7% 54.3% 表4的結(jié)果顯示，銀川市賀蘭回民中學(xué)將近一半學(xué)生有意向參加足球訓(xùn)練，這也嚴(yán)重制約了中學(xué)生足球發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)校足球訓(xùn)練隊(duì)以及足球教師的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化管理與訓(xùn)練，不僅能夠提高對(duì)中學(xué)生的足球發(fā)展水平，也能夠通過(guò)足球隊(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)則管理，使中學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的約束性，能夠很好的通過(guò)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣發(fā)展自己的個(gè)性，最主要通過(guò)訓(xùn)練打比賽鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也為中學(xué)生的體質(zhì)健康打下良好的基礎(chǔ)。所以，學(xué)校足球隊(duì)

24、的人數(shù)在一定程度上限制了學(xué)校足球的發(fā)展。 3.1.4 足球教師基本情況分析 有關(guān)足球教師的基本情況如表5所示。 表5 賀蘭回民中學(xué)體育教師專業(yè)情況調(diào)查表（N=7） 專業(yè) 體育類足球?qū)I(yè) 體育類非足球?qū)I(yè) 非體育專業(yè) 人數(shù) 2 5 0 百分比（%） 29% 71% 0 表6 賀蘭回民中學(xué)體育教師學(xué)歷情況調(diào)查表（N=7） 學(xué)歷 ?？? 本科 碩士及以上 人數(shù) 0 6 1 百分比（

25、%） 0 86% 14% 由表5可以看出銀川市賀蘭回民中學(xué)只有29%的老師是足球?qū)I(yè)，在足球教學(xué)的專業(yè)性上較差，很難保證教師能夠教導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)方式并學(xué)到豐富的足球運(yùn)動(dòng)技巧。學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上學(xué)習(xí)的初學(xué)階段可能因?yàn)榻處煹牟粔驅(qū)I(yè)而不能很好的打下良好的足球基礎(chǔ)，這樣就在很大程度上制約了賀蘭縣回民中學(xué)足球發(fā)展的水平。 由表6顯示，體育教師的學(xué)歷情況分布較好，無(wú)?？茖W(xué)歷的老師，其中本科體育教師占比86%，碩士及以上體育教師1人，占比14%。但是專業(yè)方面情況較差，體育類足球?qū)I(yè)的體育教師僅為為2人，占29%；體育類非足球?qū)I(yè)人數(shù)為5，占比了71%。 3.1.5 學(xué)

26、生對(duì)于參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣 中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中有足球愛(ài)好是一件好事，讓孩子在感到枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)同時(shí)，還可以在自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)中，感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，然而還可以鍛練出在身體方面、心理方面、社會(huì)適應(yīng)方面都健康的好身體，還能使自身得到全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)407名學(xué)生對(duì)于參加足球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查如下： 表7 學(xué)生對(duì)于參加足球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查表（N=407） 調(diào)查內(nèi)容 非常感興趣 比較感興趣 不感興趣 人數(shù) 165 140 102 百分比（%） 41% 34% 25% 根據(jù)表7調(diào)查顯示，非常感興趣的學(xué)生人

27、數(shù)為165人；比較感興趣的約占34%；不感興趣的約占25%。這在一定程度上足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在現(xiàn)代中學(xué)生社會(huì)生活中伴有越來(lái)越重要的地位，足球顯然已經(jīng)成為更多的中學(xué)生所接受的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并且熱愛(ài)足球的程度明顯不低于其它任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的開展。由此可見(jiàn)，當(dāng)代中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有強(qiáng)烈的親和力和喜悅感以及足球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的對(duì)抗性，符合當(dāng)代中學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展與生理承受能力，在中學(xué)校園中比較容易普及與有效組織開展及管理。也正是由于中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及教育目的要求，還有足球運(yùn)動(dòng)本身所特有的價(jià)值決定了它成為中學(xué)校園生活中深受中學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。 3.1.6 學(xué)生對(duì)于每周參加足球課外活動(dòng)的頻率 足球具有

28、激烈對(duì)抗性，運(yùn)動(dòng)完學(xué)生體能狀況以及心率和體能恢復(fù)或許影響學(xué)習(xí)，權(quán)衡二者的確也是一個(gè)難題。足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)深受中學(xué)生喜愛(ài)，中學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)也在逐步提高。 表8 學(xué)生對(duì)于每周參加足球課外活動(dòng)的頻率調(diào)查表（N=407） 頻率 2次以上 2次 1次 沒(méi)有 人數(shù) 186 156 22 43 百分比（%） 46% 38% 5% 11% 根據(jù)表8調(diào)查顯示，學(xué)生每周沒(méi)有參加足球課外活動(dòng)的人數(shù)為43人，占11%。綜合反映出銀川市賀蘭回民中學(xué)學(xué)生對(duì)于足

29、球的課外活動(dòng)參與情況差別較大，但是仍有11%的學(xué)生從不參加足球課外活動(dòng)，時(shí)間的分配上受到學(xué)習(xí)等情況的制約。而現(xiàn)在的受應(yīng)試教育的發(fā)展，很多學(xué)校出現(xiàn)了一種利用課余時(shí)間去加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)，而不是去參加足球運(yùn)動(dòng)，這與學(xué)習(xí)時(shí)間前后產(chǎn)生了矛盾。因此，只有更好的發(fā)展中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀才可以滿足更多學(xué)生。 3.1.7 學(xué)生參加足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)及原因 表9 學(xué)生參加足球活動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查表（N=407） 調(diào)查內(nèi)容 人數(shù) 百分比% 興趣愛(ài)好 124 30% 鍛煉身體 41 10% 交朋友增加友誼 56 14% 崇拜足球明星 52 13% 緩解學(xué)習(xí)壓力 85 21

30、% 受他人影響 49 12% 通過(guò)表9分析出，對(duì)銀川市賀蘭回民中學(xué)中可以看出參加足球活動(dòng)動(dòng)機(jī)情況，興趣愛(ài)好的人數(shù)為124人，占30.4%；鍛煉身體的人數(shù)為41人，占了10%；交朋友增進(jìn)友誼的人數(shù)為56人,占13.7%；崇拜足球明星的人數(shù)為52人,占12.7%;緩解學(xué)習(xí)壓力的人數(shù)為85人，占了20.8%;受他人影響的人數(shù)為49人，占12%；從數(shù)據(jù)可以看出銀川市賀蘭回民中學(xué)學(xué)生對(duì)與參加足球運(yùn)動(dòng)的初衷不同，動(dòng)機(jī)是學(xué)生們追求某種事物或者某種活動(dòng)的向往，也是愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，所以動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)一門技能的前提。學(xué)校在教授足球知識(shí)的同時(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。尤其是發(fā)展興趣

31、愛(ài)好這一方面，讓他們每個(gè)人心中都對(duì)足球運(yùn)動(dòng)充滿著無(wú)限興趣與喜愛(ài)，但他們生活條件的不同使現(xiàn)在的中學(xué)生參加足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和頻率都有很大差別。 3.2 銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展存在的問(wèn)題 3.2.1 學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材使用滿意度較低 足球器材是保障足球運(yùn)動(dòng)正常開展的硬件設(shè)施，器材的完備與否決定了足球課程的開展的速度快慢和學(xué)生的訓(xùn)練效果的好壞。通過(guò)對(duì)407名同學(xué)調(diào)查場(chǎng)地滿意度結(jié)果如下。 表10 場(chǎng)地設(shè)施調(diào)查表（N=407） 非常滿意 滿意 一般 很不滿意 人數(shù) 148 81

32、 76 102 百分比（%） 36.3% 19.9% 18.6% 25% 非常滿意的人占36.3%；滿意的占19.9%；一般的占18.6%；很不滿意的人數(shù)為102人，占比25%。一般和不滿意態(tài)度的同學(xué)將占到總調(diào)研學(xué)生數(shù)的一半，在一定程度上反映出學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施方面存在著較大的問(wèn)題，有待改進(jìn)。 3.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開展較不重視 在對(duì)銀川市賀蘭回民中學(xué)開展校園足球的體育教師和部分領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查后整理發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)太過(guò)于追求提高學(xué)生的文化課水平，而忽視了足球等體育運(yùn)動(dòng)。總而言之，當(dāng)前銀川市賀蘭回民中學(xué)主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于開展中學(xué)學(xué)校

33、園足球的重視程度并不高。 表11 賀蘭回民中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開展重視情況調(diào)查表（N=6） 領(lǐng)導(dǎo)重視程度 非常重視 比較重視 一般重視 不重視 人數(shù) 1 2 2 1 百分比（%） 16.66% 33.33% 33.33% 16.66% 通過(guò)對(duì)表11調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展情況中，很重視占16.66%，比較重視占33.33%，一般重視占33.33%，不重視占16.66%。如今的各種領(lǐng)導(dǎo)都很看重工作業(yè)績(jī)，尤其在學(xué)校中，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀撤N

34、程度上決定學(xué)校的未來(lái)發(fā)展前景。中國(guó)的教育體制，尤其是“應(yīng)試教育”，現(xiàn)如今已經(jīng)形成了一種對(duì)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展造成一種不良的現(xiàn)象，各地家長(zhǎng)為了孩子能夠?qū)W習(xí)成績(jī)好，以后可以讀好大學(xué)，有好工作，名校則是成了學(xué)生和家長(zhǎng)的首選，而相對(duì)教學(xué)一般的普通學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)花費(fèi)心機(jī)利用各種手段留下文化課成績(jī)好的學(xué)生可是煞費(fèi)苦心、費(fèi)盡了心機(jī)，直接的忽視了學(xué)生能夠利用體育的專業(yè)運(yùn)動(dòng)水平擁有上高中甚至上大學(xué)的機(jī)會(huì)。這充分說(shuō)明學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀撤N程度上也是學(xué)校的生命橋梁。從而領(lǐng)導(dǎo)們普遍重視學(xué)生文化課學(xué)習(xí)勝過(guò)學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)。可見(jiàn)，銀川市賀蘭回民中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)普遍不重視學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展，一部分領(lǐng)導(dǎo)根本不了解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義，對(duì)

35、國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的考慮這是阻礙校園足球運(yùn)動(dòng)普及與發(fā)展的一個(gè)重要人為因素，也是中學(xué)足球事業(yè)落后的一個(gè)很重要原因。 3.2.3 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生踢足球的態(tài)度較差 表12 學(xué)生父母對(duì)學(xué)生踢足球的態(tài)度調(diào)查表（N=407） 態(tài)度 支持 非常支持 一般 反對(duì) 人數(shù) 86 78 78 165 百分比（%） 21.1% 19.1% 19.1% 40.5% 由表分析出，由于中學(xué)生的父母對(duì)足球認(rèn)識(shí)狀況，對(duì)足球了解程度也都對(duì)小學(xué)生參與體育活動(dòng)都有很大影響。父母反對(duì)孩子踢

36、足球的人數(shù)為165人，占了40.5%，這無(wú)疑是限制中學(xué)生足球發(fā)展的一個(gè)很大原因，家庭是中學(xué)生賴以生活的主要環(huán)境，家長(zhǎng)則也是孩子們成長(zhǎng)經(jīng)歷的啟蒙老師，家庭好壞無(wú)疑對(duì)中學(xué)生在社會(huì)生活獨(dú)立與自主中能否得到完善發(fā)展是其它組織無(wú)可代替的。當(dāng)然，也有一部分父母是支持孩子踢足球的。通常，家長(zhǎng)態(tài)度大部分決定中學(xué)生思維定勢(shì)，也就會(huì)直接影響到中學(xué)生能否對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展得到大力支持與鼓勵(lì)。父母對(duì)足球認(rèn)識(shí)層面高，自然也對(duì)孩子在足球運(yùn)動(dòng)方面給予幫助，反之也就會(huì)對(duì)中學(xué)生足球天賦壓制已知得不到好的發(fā)展。 第4章 結(jié)論 4.1 結(jié)論 4.1.1

37、 足球場(chǎng)地及相關(guān)設(shè)施不完善 銀川市賀蘭回民中學(xué)足球場(chǎng)地設(shè)施不夠完備，并且現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課余作業(yè)量大等問(wèn)題限制了學(xué)生平時(shí)對(duì)于參與足球活動(dòng)時(shí)間少，而利用節(jié)假日去各個(gè)離家近的足球場(chǎng)踢足球不但能更好的發(fā)展中學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平，還能釋放壓力，勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)效率才能更高。所以場(chǎng)地設(shè)施情況影響中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)開展。 4.1.2 足球教師師資力量較弱 銀川市賀蘭回民中學(xué)足球?qū)I(yè)教師偏少，教學(xué)水平不夠高，教學(xué)內(nèi)容單一化，同時(shí)開展校園足球的中學(xué)足球教師在對(duì)于學(xué)生的足球教學(xué)方面上沒(méi)有創(chuàng)新。根據(jù)實(shí)地調(diào)研與問(wèn)卷調(diào)研中老師的回復(fù)，得到目前賀蘭回民中學(xué)足球的師資結(jié)構(gòu)較為單薄，專業(yè)型教師不多，教學(xué)方面可能會(huì)存

38、在知識(shí)盲區(qū)，在一定程度上也影響了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 4.1.3 足球課程開設(shè)不足 銀川市賀蘭回民中學(xué)體育課排課數(shù)量較少，學(xué)校安排的足球訓(xùn)練課程較少，學(xué)生在時(shí)間上和培養(yǎng)上沒(méi)有得到很好的課程安排。銀川市校園足球教學(xué)內(nèi)容和方式不能使每位同學(xué)都樂(lè)于其中，孩子們?cè)谡n堂與課下的訓(xùn)練力度不足，且兩者都存在著較多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，不能主動(dòng)探索足球樂(lè)趣，缺乏積極性，即銀川市校園足球在課程的開設(shè)力度和教學(xué)上都有待提升。 4.1.4 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與度與支持度不高 銀川市賀蘭回民中學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開展普遍不重視，中學(xué)生喜歡足球的比例日益漸增，每周參加足球活動(dòng)的次數(shù)也在逐步增多，這都

39、表明學(xué)生積極性很高，但是一些家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)態(tài)度直接影響中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開展的積極性。 4.2 建議 4.2.1 完善足球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施 在以上調(diào)研中，有25%的調(diào)研對(duì)象表示對(duì)學(xué)校的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很不滿意。而基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，銀川市賀蘭回民中學(xué)校方需要將資金與支出妥善結(jié)合，?？顚Ｓ?，做到每一筆賬款都有查證，有保障。同時(shí)，校方需要明確經(jīng)費(fèi)獲取渠道，保障資金在足球教學(xué)資源方面的采購(gòu)、足球社會(huì)活動(dòng)方面的舉行等方面上能夠合理安排，不會(huì)出現(xiàn)某方缺漏等不利情況。綜上所述，校方可以合理與社會(huì)方面進(jìn)行溝通，保證資金的妥善運(yùn)行與管理，在足球教學(xué)方面記賬明細(xì)，合理分工，將社

40、會(huì)界帶動(dòng)起來(lái)，參與校園足球的運(yùn)動(dòng)與教學(xué)之中。能夠很好的在節(jié)假日讓學(xué)生充分利用學(xué)校場(chǎng)地加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)足球的活動(dòng)時(shí)間。望更多部門都能夠重視，讓足球事業(yè)能夠蒸蒸日上。 4.2.2 引進(jìn)專業(yè)足球教師，原教師定期培訓(xùn)學(xué)習(xí) 據(jù)調(diào)研，銀川市賀蘭回民中學(xué)足球?qū)I(yè)體育教師絕大多數(shù)為本科畢業(yè)、且所學(xué)專業(yè)為體育非足球方面，當(dāng)前的師資力量有待提升。學(xué)?？梢宰⒅貛熧Y力量的引進(jìn)，也可以定期組織足球教師的教學(xué)培訓(xùn)工作，結(jié)合實(shí)際條件能夠充分開展足球運(yùn)動(dòng)。 4.2.3 合理調(diào)整足球課程的課時(shí)比例 根據(jù)筆者調(diào)研的足球課程開課基本情況，絕大多數(shù)學(xué)校足球教學(xué)開課頻率為每周兩次，但仍有6%的班級(jí)未開設(shè)該項(xiàng)課程，21%的班級(jí)每

41、周僅開設(shè)一次足球教學(xué)課程，這些低頻開課次數(shù)很容易受到場(chǎng)地、天氣等限制，從而造成更少的體育時(shí)間。 合理安排體育課的教學(xué)內(nèi)容，提高體育課對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的開展，改變足球課教學(xué)內(nèi)容使豐富多樣，提高學(xué)生足球課的積極性，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。加強(qiáng)足球訓(xùn)練，讓一些足球優(yōu)秀的學(xué)生能夠更好的發(fā)展自己的興趣并提高自身的水平。努力提高銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球的發(fā)展水平，首先，加大銀川市賀蘭回民中學(xué)開展校園足球的宣傳力度、逐步改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，提高學(xué)校對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。其次，加強(qiáng)對(duì)銀川市賀蘭回民中學(xué)體育教師的培養(yǎng)，使他們更加專業(yè)的來(lái)為中學(xué)校園足球的開展來(lái)服務(wù)，加強(qiáng)改修和改進(jìn)學(xué)校里不合格的場(chǎng)地器材和設(shè)備,努力整治，

42、建造標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地和器材,要充分地給中學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化的活動(dòng)場(chǎng)地以及訓(xùn)練場(chǎng)地，同時(shí)還要出臺(tái)相關(guān)手段，對(duì)足球競(jìng)賽體制進(jìn)行深化改革，盡量多的在各個(gè)學(xué)校舉辦足球比賽，受場(chǎng)地條件限制的也可以進(jìn)行小規(guī)模比賽5人制、7人制等比賽。 4.2.4 營(yíng)造校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的參與率、家長(zhǎng)支持率 在當(dāng)前“應(yīng)試教育”的大前提之下，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)方面的教育有些欠缺。努力改變家長(zhǎng)對(duì)子女參加學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，在抓主力培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)與素質(zhì)提升的同時(shí)，也需要將一些注意力放在活絡(luò)教學(xué)氛圍之上，讓社會(huì)與學(xué)校一起增強(qiáng)足球教學(xué)，這在一定程度上可以增加學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度，推進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。也對(duì)學(xué)生參加足球運(yùn)

43、動(dòng)動(dòng)機(jī)不受他人影響，能夠發(fā)展自己興趣特長(zhǎng)。 參考文獻(xiàn) [1]李巖.德國(guó)足球協(xié)會(huì)天才球員發(fā)展計(jì)劃效果評(píng)估[J].體育與科學(xué)，2012.5（3）90-92 [2]江金哲，鄭華玲.中韓足球后備人才培養(yǎng)渠道的對(duì)比研究[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào),2010,5(4) 36-38 [3]譚剛.日本青少年足球發(fā)展策略對(duì)中國(guó)足球發(fā)展的啟示[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),（社會(huì)科學(xué)版2012.2[2] 26-28 [4]侯學(xué)華.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)價(jià)值定位與推廣策略研究[D].博士學(xué)位論文.北京：北京體育大學(xué).2011 25-26 [5]宋江東等.對(duì)我國(guó)中學(xué)開展足球

44、運(yùn)動(dòng)的探討[J].1987.6：88-90. [6]李衛(wèi)東等.全國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考[J].體育文化導(dǎo)刊.2011.3（3） 75-78 [7]劉玉蘭.校園足球活動(dòng)開展的可持續(xù)發(fā)展研究[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2011.21（2）62-65 [8]姚健.校長(zhǎng)引領(lǐng)校園足球推廣實(shí)施研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017,（04）：75-82. [9]陳華等.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)反思[J].體育文化導(dǎo)刊.2012.3（3） 12-15 [10] 陳沖等.新時(shí)期下對(duì)中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練的思考[J].華商.2012 25-26 [11]羅帥呈.民辦高校社會(huì)

45、體育專業(yè)應(yīng)用型足球人才的培養(yǎng)[J]. 當(dāng)代體育科技，2017,（12）：91-92+94. [12]董曉清,劉冬，閆冬梅，梁冰，郭敬賢.石家莊市高校足球文化的分析[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技，2017,（04）：85-89 [13]王偉華等.校園足球現(xiàn)狀及模式研究[J].運(yùn)動(dòng).2011.27-29. [14]沈建敏，應(yīng)孜，高鵬飛.校園足球發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)與底層回應(yīng)[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017,（04）：83-88. [15]陳星潭，康濤.中國(guó)與日本校園足球發(fā)展的比較研究[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017,（02）：70-75. [16]查挺.談校園足球的發(fā)展方向[J]

46、. 才智，2017,（11）：23-26 [17]李聰.中國(guó)足球反腐問(wèn)題的哲學(xué)原理淺析[A]. 《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院?！皼Q策論壇--企業(yè)管理模式創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集（上）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院：,2017:2.56-59 [18]譚斌，于巍巍.從體育產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析足球協(xié)會(huì)改制對(duì)足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017,（02）：24-28. [19]孫宇.新形勢(shì)下我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)思與發(fā)展[J]. 電大理工，2017,（01）：81-82. [20]姚杰.足球進(jìn)課堂背景下中小學(xué)足球教學(xué)的階段性地位研究[J]. 青少年體

47、育，2017,（03）：36-37. 1 致 謝 經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的時(shí)間將畢業(yè)論文寫完了，這離不開我的論文指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助。而我的指導(dǎo)老師是海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院的陳思君老師，他對(duì)我的論文研究方向和路線提出了非常有效的意見(jiàn)和重要建議，在寫論文過(guò)程中遇到的困難和疑問(wèn)都給了我細(xì)心詳細(xì)的解答。其次我還要感謝所有給予過(guò)我?guī)椭耐瑢W(xué)，尤其是我的論文小組的同學(xué)和小組的組長(zhǎng)，以及小組其他同學(xué)的無(wú)私指導(dǎo)。在這段難忘，充滿激情并且開心的求學(xué)生涯，書寫論文給了我滿滿的收獲和充實(shí)的生活。再次感謝謝老師們和同學(xué)們的幫助，讓這篇論文更好的完成！同時(shí)

48、還要向我參考過(guò)文獻(xiàn)的各位著作教授致以最忠心的感謝，但由于個(gè)人的學(xué)術(shù)能力有限，望各位老師和同學(xué)提出寶貴的建議和意見(jiàn)以便日后改正。 附件1 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷 親愛(ài)的同學(xué)： 您好！我是?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院一名學(xué)生，正在做畢業(yè)論文調(diào)查問(wèn)卷，需要對(duì)銀川市賀蘭縣回民中學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。您對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查的所有回答僅用于本研究的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)您沒(méi)有任何影響。您填寫的答案對(duì)我的課題研究很重要，希望您能夠真誠(chéng)配合我的工作，再次感謝你對(duì)我的支持與幫助!謝謝！ （在你所選項(xiàng)后打“√”即可） 1.你喜歡踢足球嗎？ A.非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡

49、2.（不定項(xiàng)）你們學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施具備以下哪些？ A.足球場(chǎng)B足球C足球設(shè)施D空地 3.您的學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)普及嗎？ A.普及B.不普及 4.每班每周開課情況符合下列哪種？ A.每周1次 B每周2次 C每周3次及以上 D不開設(shè) 5.你們的比賽形式是？ A.班級(jí)比賽 B.年級(jí)比賽 C.都有 D.都無(wú) 6.（選做）接題5，你們班級(jí)比賽周期是？ A.一周一場(chǎng) B.兩周一場(chǎng)C.三周一場(chǎng) D.其他 7. （選做）接題5，你們年級(jí)比賽周期是？ A.一周一場(chǎng) B.兩周一場(chǎng)C.三周一場(chǎng) D.其他 8.你是否有意向參加足球隊(duì)？ A.有 B.無(wú) 9.你對(duì)參與足球

50、運(yùn)動(dòng)的興趣程度是？ A.非常感興趣 B比較感興趣 C不感興趣 10.你每周參與足球課外活動(dòng)的頻率是？ A.0 B.1次 C.2次 D.兩次以上 11.（不定項(xiàng)）你是因?yàn)槭裁丛騾⒓幼闱蚧顒?dòng)的呢？ A.興趣愛(ài)好B.鍛煉身體C.交友 D.崇拜足球明星 E.緩解學(xué)習(xí)壓力 F.受他人影響 12.你對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施滿意嗎？ A.非常滿意 B.滿意 C.一般 D.很不滿意 問(wèn)卷到此結(jié)束，非常感謝您的支持與幫助！ 附件2 教師問(wèn)卷調(diào)查 親愛(ài)的老師： 您好！

51、我是?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院一名學(xué)生，正在做畢業(yè)論文調(diào)查問(wèn)卷，需要對(duì)銀川市賀蘭縣回民中學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。您對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查的所有回答僅用于本研究的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)您沒(méi)有任何影響。您填寫的答案對(duì)我的課題研究很重要，希望您能夠真誠(chéng)配合我的工作，再次感謝你對(duì)我的支持與幫助!謝謝！ （在你所選項(xiàng)后打“√”即可） 1. 您的專業(yè)情況？ A 體育類足球?qū)I(yè) B體育類非足球?qū)I(yè) C非體育專業(yè) 2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展足球運(yùn)動(dòng)的重視程度如何？ A.很重視 B.比較重視 C.一般 D.不太重視 E.不重視 3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否請(qǐng)足球?qū)＜襾?lái)進(jìn)行講座？ A.會(huì) B不會(huì) 4.貴校

52、教師學(xué)歷情況？ A.專科 B 本科 C碩士及以上 5.你認(rèn)為制約校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素是？ （多選題） A.場(chǎng)地的限制 B 學(xué)生興趣 C受傷及保護(hù)措施問(wèn)題 D家長(zhǎng)態(tài)度 E學(xué)習(xí)壓力 F經(jīng)費(fèi)緊張 G 其他 問(wèn)卷到此結(jié)束，非常感謝您的支持與幫助！ 附件3 銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀訪談提綱 訪談目的：了解銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀 訪談對(duì)象：學(xué)生、體育老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 訪談方式：面對(duì)面訪談 訪談地點(diǎn)：賀蘭回民中學(xué)校 開場(chǎng)白: 您好，很高興您能可以參與這次訪談，我主要想要了解銀川市賀蘭回民中學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀，我向您承諾，今天訪談涉及的內(nèi)容和您闡

53、述的觀點(diǎn)，只作為我的研究參考，您聲明不宜公開的資料和觀點(diǎn)，我將嚴(yán)格為您保密。 訪談所包含的主要內(nèi)容： 1、 學(xué)校是否重視足球運(yùn)動(dòng) 2、學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施是否完善 3、體育課中足球占時(shí)比 4、學(xué)生參加足球訓(xùn)練和足球比賽的積極性 5、校園足球的開展存在哪些阻礙 6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法 結(jié)束語(yǔ)：                   很感謝您接受我的這次訪談，你說(shuō)的內(nèi)容對(duì)我的論文很有幫助。十分謝謝您，祝你身體健康，生活愉快。   可能碰到的問(wèn)題：   （1）被訪者拒答 （2）訪談地點(diǎn)受干擾性大  （3）訪談過(guò)程中被訪者不耐煩  （4）訪談過(guò)程中被第三者打斷 （5）被訪談?wù)叻笱芑卮? BatchDoc-Word文檔批量處理工具