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1、 《落難的王子》說課稿
張曉寧
一、 說教材
(一) 說教材特點
《人生寓言》是人教版七年級上冊第二單元的第三課,而《落難的王子》是其中的一篇寓言,這個單元主要是來學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,要讓學(xué)生先熟讀這些課文,再聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味。由于文中主要講的是人生大道理,初一的學(xué)生可能理解起來有點困難,所以要因人而異。
《落難的王子》這則寓言的寓意主要是:厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。“凡是人間的災(zāi)難,無論落到誰頭上,誰都得受著,而且都受得了。”這是落難王子的人生感悟。當然不是說為了堅強起來必須尋找厄運,而是說既然厄運落到
2、頭,那也不必倒下,應(yīng)該頑強地挑戰(zhàn)命運。厄運是壞事,壞事可以變成好事,厄運可以使人堅強起來。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過來,還有什么人不能呢?
(二) 說教學(xué)目標
根據(jù)本單元要求,結(jié)合新課標“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,我設(shè)計的教學(xué)目標如下:
1、知識與能力目標
(1)有感情的朗讀課文
(2)積累、理解詞語“多愁善感,稟告,天災(zāi)人禍,異國他鄉(xiāng)”等詞。
(3)探究文中的寓意并簡要概括,培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
2、過程與方法目標
理解寓言的含義,并感受文中優(yōu)美的語言。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標
正確把握人生態(tài)度,培養(yǎng)
3、應(yīng)對不幸的審美心態(tài)。
(三) 教學(xué)重難點
重點
抓住語言描寫語句,從中領(lǐng)會寓意,以提高學(xué)生的思維及語言表達能力。
難點
體會寓言給我們的啟示。
二、 說教學(xué)對象
本節(jié)課是作為初一的課文,而且對象還是剛升上中學(xué)的初一新生,他們對于寓言的學(xué)習(xí)還是沒有一定的基礎(chǔ),而且作為人生這么一個說不盡的話題,對于他們來說理解起來就有點困難,所以教師應(yīng)該要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,讓他們深入去理解文中的寓意,從而去理解主題。
三、 說教學(xué)方法
1、 說教法
新課標的基本理念是要引導(dǎo)學(xué)生以“自主、合作、探究”的方式去學(xué)習(xí),所以在《落難的王子》一課中我教讀本課的基本思想是:把自主、合作、探究的主動權(quán)交給學(xué)生
4、,我只是起指導(dǎo)的作用。我主要采用的教學(xué)方法是:
①朗讀法
②討論探究法——通過教師小黑板設(shè)計的問題,教師調(diào)動學(xué)生去積極思考和探究,組織系列式的討論,并與教師的陳述與總結(jié)相結(jié)合。
③點撥法
④質(zhì)疑法
2、 說學(xué)法
周國平的《人生寓言》主要分為兩篇課文,分別為《白兔和月亮》、《落難的王子》。由于學(xué)生在前面先學(xué)習(xí)了《白兔和月亮》,所以對于寓言有了一定的了解和基礎(chǔ),但是理解也僅僅是局限于淺層次上,特別是對以人生為主題的寓言,理解上更需要一個又淺入深,循序漸進的過程。
而新課標提倡“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣
5、”,據(jù)此,我在本節(jié)課堂上主要注重以下三點:
①朗讀、表演、抓關(guān)鍵詞語句子入手,加強語言的積累、感悟和運用。
②學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作和表演、師生共同探究,讓學(xué)生在情境中感受,在閱讀中領(lǐng)悟,在自主、合作、探究中明理,在練習(xí)中鞏固,在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理。
③讓學(xué)生使用圈點批注的方法。
四、 說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
我是這么設(shè)計導(dǎo)入語的:生命的日子里,有晴天,也會有陰天、雨天。人生的路上,有平川坦途,也會撞上沒有舟的渡口,沒有橋的沙岸。那些苦難、挫折常常猝不及防地撲過來,你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。同學(xué)們,這些折磨人的人生情景,常常突然就橫亙在我們面前,所
6、以有這么一句話“天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍?!?,那么當你們遭遇不幸時,你們該作何選擇呢?(生答,后師總結(jié)),今天我們來學(xué)習(xí)周國平先生的一篇寓言——《落難的王子》,它將教我們?nèi)绾稳?yīng)對厄運這一人生的大難題。(采用這樣方法能較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是教學(xué)行為中的主體”這一新課程理念。教師在與學(xué)生交流的過程中,可以及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),進而順利地完成情感、態(tài)度、價值觀的教育目標。)
(二)整體感知課文
⑴交流展示預(yù)習(xí)的情況
稟告(bǐng)厄運() 擄(lǔ) 撐(chēng)
解釋下列詞語:
① 多愁善感②稟告③厄運④突如其來
⑵指導(dǎo)朗讀
a.讓學(xué)生朗讀后分組表演(要求正確、流利、有感情
7、地朗讀課文,同時能理解寓言的寓意)
b.教師再范讀一遍。
⑶探究質(zhì)疑(討論式)
a.這則寓言說了一個什么故事?
b.生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運?
明確:生性多愁善感的王子,遭遇厄運后歷盡苦難的磨練,性格堅強起來了,所以能夠頑強地面對厄運。
c.“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次,他們都是在什么情況下出現(xiàn)的,有什么意思?(從文中找出來)
d. 落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?沒有遭遇過厄運的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志?
明確:說“才能”,意味著只是遭遇厄運,才能戰(zhàn)勝脆弱,別無他法了,這個規(guī)律不能成立。要培養(yǎng)堅
8、韌的意志,必須自覺地尋找艱苦,在艱苦的條件下刻苦的磨練,比如,登山、長跑,并非厄運,但是需要堅韌的意志,是可以鍛煉人的。(這個問題可以讓學(xué)生暢所欲言,后教師再總結(jié)歸納)
e.這則寓言告訴我們一個什么道理?
明確:《落難王子》告訴了我們在厄運面前千萬不要氣餒,要勇敢的去面對它,厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
(三)學(xué)生合作學(xué)習(xí)并展示。
(四)擴展延伸
① 這則寓言在構(gòu)思上有什么特點?
明確:用第一人稱,“我”是落難王子的同時代人,親眼見過王子,還有一段對話,似乎不是編造的故事,百是親身見聞。
②讓學(xué)生在課堂上當場采用第一人稱的方法再編寫一個小的寓言。
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們,
9、今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言,寫的是有壞事變成了好事,生性脆弱的王子在厄運面前,不畏懼厄運,反而變得更堅強起來。而我們也應(yīng)該要學(xué)習(xí)他的這種精神,人生道路上,大大小小的好事,壞事是經(jīng)常遇到的,怎么對待它們就看我們的態(tài)度了,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí),生活中遇到困難時能積極面對,勇于接受生活的挑戰(zhàn),為我們的人生拉開一個嶄新的局面。
(五)布置作業(yè)
回去收集5條有關(guān)厄運,苦難的名言警句抄寫在筆記本上。
《落難的王子》板書
三次
嘆息
王子
別人
感慨他人的不幸
遭受厄運
從落難中挺過來了
寓意:
一旦遭遇苦難,我們就要勇敢地面對,
厄運能使性格脆弱的人變得堅強。
我
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