《《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：做個醒目的消費(fèi)者 -----維護(hù)我們的合法權(quán)益 【課程標(biāo)準(zhǔn)】3.5知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 情感態(tài)度價值觀 提高消費(fèi)者權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀念 2、 能力目標(biāo) 掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的方法，提高判斷和選擇能力 3、 知識目標(biāo) 明確要做一個合格的消費(fèi)者，維護(hù)自身權(quán)益。 了解維護(hù)權(quán)益的方法 【學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)】 表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度價值觀 知識 能力 樹立消費(fèi)者唯權(quán)意識和自我保護(hù)意識，增強(qiáng)法制觀念 3.5.2維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 ①做

2、一個聰明的消費(fèi)者 運(yùn)用 在日常生活中學(xué)會判斷,學(xué)會選擇 ②維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑 運(yùn)用 搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案例,討論如何通過合法途徑維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益 【學(xué)情分析】 在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，但學(xué)生的維權(quán)意識淡薄。因此，有必要讓學(xué)生掌握如何做一個醒目的消費(fèi)者，樹立維權(quán)意識，在受到侵權(quán)的時候，如何去維護(hù)自己的合法權(quán)益。 【教學(xué)重點(diǎn)】增強(qiáng)判斷和選擇能力，學(xué)會維權(quán) 【教學(xué)難點(diǎn)】樹立維權(quán)的意識和懂得維權(quán)的方法 【教學(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、問題探究法 【教學(xué)準(zhǔn)備】1、搜集我們生活中的事例、視頻 2、編寫學(xué)案

3、 3、制作多媒體課件 【課型】新授課 【教學(xué)時間】1課時 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計(jì)意圖 教師活動 學(xué)生活動 比一比誰最棒 展示視頻小品，各小組選出心目中的醒目消費(fèi)者參加，并根據(jù)視頻小品開展問答游戲比賽 開展游戲活動 通過小品和游戲，活躍課堂氣氛的同時，讓學(xué)生回顧課本知識，感悟到我們在消費(fèi)中，需要增強(qiáng)消費(fèi)者意識，學(xué)會維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，才可以做個醒目的消費(fèi)者。 想一想 情景分析 生活大演練：小明的消費(fèi)歷險記 情景一：小明想購買一臺索尼MP3，來

4、到了天河電腦城，一到電腦城，就被各式各樣的促銷打折廣告吸引住了，突然，他看見了一位仰慕已久的體育明星劉飛翔所代言的索非牌MP3 ，雖說這個牌子聽都沒有聽過，但是老板告訴他，這臺MP3 原價180，特價80。這時，你作為他的同學(xué)，你會給他什么意見呢？ 情景二：小明最終還是選擇了正規(guī)大品牌，購買了索尼的MP34，在交錢時，銷售人員提出不開發(fā)票可以贈送2G盤一個，這時候你會選擇？為什么？ 情景三：小明買完顯示器后，又在附近的商場逛了一圈，還買了一個鼠標(biāo)回家，誰知道，回到家后，小明在使用鼠標(biāo)的時候，鼠標(biāo)發(fā)生輕微爆炸，炸傷了小明的手，經(jīng)過治療后康復(fù)出院，共花去醫(yī)藥費(fèi)180元。小明出院后，就憑

5、著發(fā)票向銷售者索賠，但遭到銷售者拒絕，銷售者說，這份使用說明書上寫有“貨物售出，概不負(fù)責(zé)”。 小明的同學(xué)小方提議，不如我們在他商店門口淋紅油恐嚇?biāo)?，看他賠不賠。 小明的同學(xué)小文就說，算了吧，我們是未成年人，忍氣吞聲吧，哪里可以跟財(cái)大氣粗的商家較量呢，算吧！ 如果你是小明，你會怎么辦？ 探討：從上述的情景啟發(fā)中，我們可以談?wù)勗鯓幼鲆粋€醒目的消費(fèi)者？ 閱讀故事情景，思考回答問題，在思想碰撞中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提高消費(fèi)者權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀念。

6、 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的故事情景，讓學(xué)生有話可說，產(chǎn)生共鳴，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提升知識和能力 從情景中引出，并經(jīng)過學(xué)生討論生成：； 要成為一個精明的消費(fèi)者，必須具備良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識： 1、 交易消費(fèi)過程中，掌握有關(guān)消費(fèi)的知識和法律知識，煉就一雙慧眼，增強(qiáng)判斷能力和選擇能力 2、發(fā)生侵權(quán)行為后，要拿起法律武器維護(hù)合法權(quán)益 議一議 討論探究 小明經(jīng)歷了很多波折，最終通過法院解決了問題，法院判決該經(jīng)營者賠償小明治療費(fèi)醫(yī)藥費(fèi)精神損失費(fèi)等480元。 有人說，為了那區(qū)區(qū)480元去打官司，浪費(fèi)了大量的時間和精力，連辛勞費(fèi)都賺不回，不值

7、得。請你們從正、反兩方開展辯論 小組討論，并在辯論過程中使道理越辯越明。 通過學(xué)生的辯論，使情感價值觀進(jìn)一步落實(shí)，回歸主題，增強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)利和自我保護(hù)意識。 做一做 感悟升華 2010年亞運(yùn)即將來臨，針對我市食品安全問題，我區(qū)將在好又多廣場舉行一個“和諧消費(fèi)，維護(hù)合法權(quán)益”的公益活動宣傳，請你選擇從國家、經(jīng)營者、消費(fèi)者的任一角度為本次食品安全消費(fèi)問題的宣傳活動寫一句宣傳口號 小組討論并寫出口號 有利于學(xué)生從多角度思考維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的問題。并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建和諧消費(fèi)環(huán)境的情感。 課后探討 （1）展示練習(xí)題目 學(xué)案： 一、 情景分析 情景一：小明想購買一臺索尼MP

8、3，來到了天河電腦城，一到電腦城，就被各式各樣的促銷打折廣告吸引住了，突然，他看見了一位仰慕已久的體育明星劉飛翔所代言的索非牌MP3 ，雖說這個牌子聽都沒有聽過，但是老板告訴他，這臺MP3 原價180，特價80。這時，你作為他的同學(xué)，你會給他什么意見呢？ 情景二：小明最終還是選擇了正

9、規(guī)大品牌，購買了索尼的MP3，在交錢時，銷售人員提出不開發(fā)票可以贈送2G盤一個，這時候你會選擇？為什么？ 情景三：小明買完顯示器后，又在附近的商場逛了一圈，還買了一個鼠標(biāo)回家，誰知道，回到家后，小明在使用鼠標(biāo)的時候，鼠標(biāo)發(fā)生輕微爆炸，炸傷了小明的手，經(jīng)過治療后

10、康復(fù)出院，共花去醫(yī)藥費(fèi)180元。小明出院后，就憑著發(fā)票向銷售者索賠，但遭到銷售者拒絕，銷售者說，這份使用說明書上寫有“貨物售出，概不負(fù)責(zé)”。 小明的同學(xué)小方提議，不如我們在他商店門口淋紅油恐嚇?biāo)此r不賠。 小明的同學(xué)小文就說，算了吧，我們是未成年人，忍氣吞聲吧，哪里可以跟財(cái)大氣粗的商家較量呢，算吧！ 你同意誰的意見？ 如果你是小明，你會怎么辦？

11、 二、 知識探討： 從上述的情景啟發(fā)中，我們可以談?wù)勗鯓幼鲆粋€醒目的消費(fèi)者，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？

12、 三、 甲方乙方： 小明經(jīng)歷了很多波折，最終通過法院解決了問題，法院判決該經(jīng)營者賠償小明治療費(fèi)醫(yī)藥費(fèi)精神損失費(fèi)等480元。 有人說，為了那區(qū)區(qū)480元去打官司，浪費(fèi)了大量的時間和精力，連辛勞費(fèi)都賺不回，不值得。請

13、你們從正、反兩方開展辯論 你的觀點(diǎn)是： 理由： 四、 課后回顧 1、單選：在現(xiàn)代社會，影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的，要成為一名聰明的消費(fèi)者，這就要求我們（ ） A 多看廣告 B 只相信熟人 C 增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力 D 追隨街頭的流行 2、多選：小東生日的時候，媽媽給他買了一太他向往已久的自行車，可自行車用了不久，車輪鋼絲就斷了，小東可以（ ）多選 A找銷售者 B找工商局申訴 C找自行車生產(chǎn)商理賠 D打12315 2、 請閱讀課本P97案例，回答問題。 （1） 材料中家具店侵犯了王先生的哪些消費(fèi)者權(quán)利？ （2） 請給王先生出主意，如何維護(hù)其合法權(quán)益？