《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文下冊 第一課《從百草園到三味書屋》課件（2） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文下冊 第一課《從百草園到三味書屋》課件（2） 新人教版（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋，了解魯迅先生童年的記憶。 了解朝花夕拾 朝花夕拾是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回憶作者童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)四十多歲了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回憶往事。對于朝花夕拾全集的寫作緣起和本意，魯迅有過明確的說明。他在朝花夕拾小引中說道，這本散文集是在北京至廈門這段時間寫的，在廣州編定，其時正是魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶

2、的時候。為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，魯迅只能借回憶舊時的美好的事物，來排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一絲安慰。從百草園到三味書屋正是在廈門大學(xué)的圖書館樓上寫的，當(dāng)時他“是被學(xué)者們擠出了集團(tuán)之后”，只好借這樣一朵兒時的“小花”，來排遣寂寞。朝花夕拾小引還說明，原來集名是“舊事重提”，后改為“朝花夕拾”。這組散文，正是浸透兒時故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像魯迅書桌上的那盆“水橫枝”，樹葉青蔥得可愛。所以魯迅把這美好的回憶散文，比作一組晨光里綻開的花朵。拾來自賞，可以說，朝花夕拾是一曲少年時代生活的戀歌。正音正字 確鑿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ） 輕捷（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ） 纏絡(luò)（

3、） 攢（ ）珊瑚（ ） 豁（ ） 斂（ ） 腦髓（ ） 陌生（ ） 覓食 （ ） 竹篩 （ ） 秕谷 （ ） 竇 （ ）人跡罕至（ ） 蟬蛻（ ） 書塾（ ） 淵博 （ ） 人聲鼎沸（ ）宿儒（ ） 倜儻（ ）Zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt tng理清文章思路理清文章思路：以以空間空間變化為順序安排材料變化為順序安排材料 過渡過渡 承上啟下承上啟下 （9）百草園的生活（百草園的生活（18）三味書屋的生活（三味書屋的生活（10尾）尾） 樂景：百草園的景物 樂聞：美女蛇的故事 樂事：雪地捕鳥碧綠的菜畦碧綠的菜畦 光

4、滑的光滑的 石井欄石井欄高大的皂莢樹高大的皂莢樹 紫紅的桑椹紫紅的桑椹長鳴的鳴蟬長鳴的鳴蟬 肥胖的黃蜂肥胖的黃蜂輕捷的叫天子輕捷的叫天子 低唱的油蛉低唱的油蛉彈琴的蟋蟀彈琴的蟋蟀 蜈蚣蜈蚣噴出煙霧的斑蝥噴出煙霧的斑蝥 像人形的像人形的何首烏何首烏木蓮木蓮 又酸又甜的覆盆子又酸又甜的覆盆子 百草園的自然景物百草園的自然景物何首烏的根何首烏的根覆盆子覆盆子“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序?qū)懽黜樞虿似璨似枋畽谑畽谠砬v樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子先植物先植物后動物后動物先動物先動物后植物后植物何首烏和

5、木蓮何首烏和木蓮高高低低低低高高態(tài)態(tài)靜靜態(tài)態(tài)動動作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。對這段生活的深情對這段生

6、活的深情2、書塾的先生是一個怎樣的人？、書塾的先生是一個怎樣的人？3、為使人物形象生動，作者對先生進(jìn)行哪些方、為使人物形象生動，作者對先生進(jìn)行哪些方面的描寫？面的描寫？外貌、神態(tài)、動作、語言外貌、神態(tài)、動作、語言1、三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？你能、三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？你能用平面圖畫出來嗎？為何中年的魯迅用平面圖畫出來嗎？為何中年的魯迅還記得這樣清楚？還記得這樣清楚？質(zhì)樸方正4、“他有一條戒尺，但是不常用，也他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用有罰跪的規(guī)則，但也不常用”這說明先這說明先生是一個怎樣的人？生是一個怎樣的人？對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學(xué)生的對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對學(xué)生的開明思想。開明思想。4.本文作者選取了三味書屋生活中的哪幾個片斷，真實(shí)再現(xiàn)了三味書屋怎樣的生活？提問怪哉蟲一事；到小園溜玩； 偷偷地描畫?？菰餆o味；單調(diào)無聊。