《江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)生物下冊《空中的生物》課件 蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)生物下冊《空中的生物》課件 蘇科版（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1212章章 空中的生物空中的生物七年級(jí)下冊七年級(jí)下冊 地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。本章對(duì)應(yīng)的征，可將各種生物分成不同的類群。本章對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是：主題八課標(biāo)要求是：主題八 生物的多樣性，具體內(nèi)容生物的多樣性，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：標(biāo)準(zhǔn)為：一、課標(biāo)要求一、課標(biāo)要求第第12章章 空中的生物空中的生物一、課標(biāo)要求一、課標(biāo)要求調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況。觀察酵母菌、霉菌。情況。觀察酵母菌、霉菌。認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物并掛牌。認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物并掛牌。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)

2、資料。資料。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集和交流珍稀動(dòng)植的法規(guī)。收集和交流珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料。物的照片及相關(guān)資料。調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源，提出保護(hù)和開發(fā)利生物資源，提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議。用的建議。嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）概述植物（藻類植物、苔

3、蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述概述無脊椎動(dòng)物不同類群（如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形無脊椎動(dòng)物不同類群（如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物等）等）的主要特征以的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。及它們與人類生活的關(guān)系。概述概述脊椎動(dòng)物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、脊椎動(dòng)物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類鳥類、哺乳類）哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。說明保護(hù)生物多

4、樣性的重要意義。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義?；罨?動(dòng)動(dòng) 建建 議議具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)八、生物的多樣性八、生物的多樣性 1.1.生物的多樣性生物的多樣性 第第12章章 空中的生物空中的生物學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)活動(dòng)提示活動(dòng)提示鳥類的主要特征以及鳥類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系與人類生活的關(guān)系 探究家鴿適應(yīng)空中飛探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征行的特征觀察蝗蟲觀察蝗蟲昆蟲的主要特征以及與昆蟲的主要特征以及與人類生活的關(guān)系人類生活的關(guān)系第第12章章 空中的生物空中的生物知知 識(shí)識(shí)結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)第第12章章 空中的生物空中的生物二、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)二、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)鳥類鳥類空中的生物空中的生物昆蟲昆蟲鳥類簡介鳥類

5、簡介家鴿適應(yīng)空中飛行的特征家鴿適應(yīng)空中飛行的特征鳥類多樣性的保護(hù)鳥類多樣性的保護(hù)昆蟲簡介昆蟲簡介蝗蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)蝗蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)昆蟲與人類的關(guān)系昆蟲與人類的關(guān)系第第12章章 空中的生物空中的生物在本章教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生建立的重要概在本章教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生建立的重要概念是：念是：1.1.鳥類的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。鳥類的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。2.2.昆蟲的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。昆蟲的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。二、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)二、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 適于在空中飛行的動(dòng)物主要包括兩大類：脊椎適于在空中飛行的動(dòng)

6、物主要包括兩大類：脊椎動(dòng)物中的鳥類和無脊椎動(dòng)物中的昆蟲。從進(jìn)化角度動(dòng)物中的鳥類和無脊椎動(dòng)物中的昆蟲。從進(jìn)化角度看，這是不同位置上的兩類動(dòng)物。本章教材站在生看，這是不同位置上的兩類動(dòng)物。本章教材站在生物圈的高度，從動(dòng)物與環(huán)境的適應(yīng)性出發(fā)，將鳥類物圈的高度，從動(dòng)物與環(huán)境的適應(yīng)性出發(fā)，將鳥類與昆蟲放在空中的生物作為一章介紹。我國是世界與昆蟲放在空中的生物作為一章介紹。我國是世界上鳥類最多的國家之一，昆蟲綱又是動(dòng)物界中最大上鳥類最多的國家之一，昆蟲綱又是動(dòng)物界中最大的綱，通過本章的學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生對(duì)空中飛行動(dòng)的綱，通過本章的學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生對(duì)空中飛行動(dòng)物的主要特征以及與人類的關(guān)系有較深的理解。物的主要

7、特征以及與人類的關(guān)系有較深的理解。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 本章首頁安排了本章首頁安排了“學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)”和和“活動(dòng)提示活動(dòng)提示”欄目，意在提示本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。欄目，意在提示本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)”的的設(shè)置是預(yù)先告知學(xué)生本章學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)設(shè)置是預(yù)先告知學(xué)生本章學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備，從而做到有備而來。生形成一種學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備，從而做到有備而來。“活動(dòng)提示活動(dòng)提示”的設(shè)置是提醒教師重視對(duì)學(xué)生探究能的設(shè)置是提醒教師重視對(duì)學(xué)生探究能力和觀察能力的培養(yǎng)。力和觀察能力的培養(yǎng)。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材

8、分析本章探究觀察的活動(dòng)有：本章探究觀察的活動(dòng)有：“探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征” “觀察蝗蟲觀察蝗蟲”、 DIY中有中有“參加愛鳥活動(dòng)參加愛鳥活動(dòng)” “粘捕蒼蠅粘捕蒼蠅”等。等。這些活動(dòng)的設(shè)置可以進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在親這些活動(dòng)的設(shè)置可以進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作中感知科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)方法。如在自動(dòng)手操作中感知科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)方法。如在“探究家鴿探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征適應(yīng)空中飛行的特征”中，分步訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、中，分步訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、動(dòng)手實(shí)踐、觀察分析、得出結(jié)論的能力。在動(dòng)手實(shí)踐、觀察分析、得出結(jié)論的能力。

9、在“觀察與分析觀察與分析”部部分，要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法，通過分，要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察方法，通過“看、量、摸、掂看、量、摸、掂”的方法進(jìn)行探究。這一活動(dòng)既能使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究的基本的方法進(jìn)行探究。這一活動(dòng)既能使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究的基本方法，領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)源于生產(chǎn)生活實(shí)踐，同時(shí)又有利于學(xué)生求方法，領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)源于生產(chǎn)生活實(shí)踐，同時(shí)又有利于學(xué)生求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。教材中安排的觀察常見鳥類、粘捕蒼蠅實(shí)的科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。教材中安排的觀察常見鳥類、粘捕蒼蠅等，拉近了教材與學(xué)生生活的距離，有利于增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)等，拉近了教材與學(xué)生生活的距離，有利于增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。的主動(dòng)性和積極性

10、。STS中關(guān)于中關(guān)于“蠅眼蠅眼”的介紹，闡明了科學(xué)的介紹，闡明了科學(xué)對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析 在在“本章學(xué)到了什么本章學(xué)到了什么”的欄目中，通過的欄目中，通過“基礎(chǔ)基礎(chǔ)鞏固鞏固”對(duì)本章學(xué)習(xí)的重要概念進(jìn)行歸納總結(jié)，通過對(duì)本章學(xué)習(xí)的重要概念進(jìn)行歸納總結(jié)，通過“能力提升能力提升”引導(dǎo)學(xué)生自我檢測，并對(duì)重要概念的引導(dǎo)學(xué)生自我檢測，并對(duì)重要概念的學(xué)習(xí)和能力的提高，鞏固章首學(xué)習(xí)和能力的提高，鞏固章首“學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)”和和“活活動(dòng)提示動(dòng)提示”欄目的學(xué)習(xí)，做到了前呼后應(yīng)。欄目的學(xué)

11、習(xí)，做到了前呼后應(yīng)。第第12章章 空中的生物空中的生物三、教材分析三、教材分析通過視頻或圖片、實(shí)通過視頻或圖片、實(shí)物初步感知空中的生物初步感知空中的生物物（引入概念）（引入概念）深入拓展，聯(lián)系生活，深入拓展，聯(lián)系生活， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空中的生物。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空中的生物。（深化概念）（深化概念）空中的生物空中的生物鳥類鳥類昆蟲昆蟲觀察千姿百態(tài)的鳥類觀察千姿百態(tài)的鳥類觀察五彩繽紛的昆蟲觀察五彩繽紛的昆蟲探究家鴿適于空中飛探究家鴿適于空中飛行的特征。行的特征。觀察蝗蟲觀察蝗蟲深入探究，進(jìn)一步掌握深入探究，進(jìn)一步掌握空中的生物適于飛行空中的生物適于飛行生活的特點(diǎn)。生活的特點(diǎn)。（形成概念）（形成概念）保護(hù)鳥類

12、的多樣性保護(hù)鳥類的多樣性昆蟲與人類生活的關(guān)系昆蟲與人類生活的關(guān)系本章教材的編寫思路本章教材的編寫思路第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動(dòng)建議四、活動(dòng)建議介紹鳥類介紹鳥類課前以小組為單位收集相關(guān)課前以小組為單位收集相關(guān)鳥類的圖片或資料，課上進(jìn)行交鳥類的圖片或資料，課上進(jìn)行交流，教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行及時(shí)流，教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。同時(shí)教師課前也應(yīng)收集的點(diǎn)評(píng)。同時(shí)教師課前也應(yīng)收集鳥類的相關(guān)資料，利用掛圖、標(biāo)鳥類的相關(guān)資料，利用掛圖、標(biāo)本、錄像、影視等手段向?qū)W生介本、錄像、影視等手段向?qū)W生介紹紛繁復(fù)雜的鳥類世界。各種鳥紹紛繁復(fù)雜的鳥類世界。各種鳥類的生活習(xí)性和形態(tài)特征雖各不類的生活習(xí)性和

13、形態(tài)特征雖各不相同，但它們與自身的生活環(huán)境相同，但它們與自身的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。是相適應(yīng)的。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動(dòng)建議四、活動(dòng)建議探究家鴿適應(yīng)空探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征中飛行的特征1. 1. 引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如家鴿引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如家鴿是怎樣減少體重？怎樣減輕阻力？是怎樣減少體重？怎樣減輕阻力？怎樣提升浮力的？怎樣提升浮力的？2. 2. 提取其中有價(jià)值的問題進(jìn)行提取其中有價(jià)值的問題進(jìn)行分類。分小組開展探究活動(dòng)：圍分類。分小組開展探究活動(dòng)：圍繞問題作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)繞問題作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，并得出結(jié)論。施計(jì)劃，并得出結(jié)論。 3. 3. 實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)

14、學(xué)生做實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生做到到“一看二量三摸四掂一看二量三摸四掂”。一看：。一看：看家鴿的體形、羽毛的種類。二看家鴿的體形、羽毛的種類。二量：量家鴿翅與體寬的長度并算量：量家鴿翅與體寬的長度并算出比例。三摸：摸家鴿發(fā)達(dá)的胸出比例。三摸：摸家鴿發(fā)達(dá)的胸部肌肉。四掂：掂家鴿骨骼標(biāo)本部肌肉。四掂：掂家鴿骨骼標(biāo)本重量。重量。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動(dòng)建議四、活動(dòng)建議介紹昆蟲介紹昆蟲1. 1. 課前引導(dǎo)學(xué)生查找了有關(guān)課前引導(dǎo)學(xué)生查找了有關(guān)昆蟲的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們來昆蟲的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下，你所知道的昆蟲有介紹一下，你所知道的昆蟲有哪些？這些昆蟲的特征和習(xí)性哪些？這些昆蟲的特

15、征和習(xí)性如何？如何？2. 2. 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)（把糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)（把蜘蛛、蜈蚣認(rèn)作昆蟲）比較其蜘蛛、蜈蚣認(rèn)作昆蟲）比較其中的不同點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)昆蟲。中的不同點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)昆蟲。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動(dòng)建議四、活動(dòng)建議觀察蝗蟲觀察蝗蟲2. 2. 引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部、由引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部、由前至后進(jìn)行觀察。前至后進(jìn)行觀察。 3. 3. 組織學(xué)生分析蝗蟲有哪些組織學(xué)生分析蝗蟲有哪些適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，使認(rèn)知得到適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，使認(rèn)知得到升華。升華。 1.1. 課前可帶領(lǐng)生物興趣小組的課前可帶領(lǐng)生物興趣小組的同學(xué)捕捉蝗蟲，如果捕不到蝗同學(xué)捕捉蝗蟲，如果捕不到蝗蟲，可在網(wǎng)上購買，也

16、可用蚱蟲，可在網(wǎng)上購買，也可用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等代替。蜢、螳螂、蜻蜓等代替。第第12章章 空中的生物空中的生物四、活動(dòng)建議四、活動(dòng)建議分析昆蟲與分析昆蟲與人類的關(guān)系人類的關(guān)系2.2.教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提醒學(xué)生：很多時(shí)候，有些昆并提醒學(xué)生：很多時(shí)候，有些昆蟲之所以成為蟲之所以成為“害蟲害蟲”，與人類，與人類破壞了生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的破壞了生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡有關(guān)。如果破壞了生物多樣平衡有關(guān)。如果破壞了生物多樣性和生態(tài)平衡，任何昆蟲都可能性和生態(tài)平衡，任何昆蟲都可能成為成為“害蟲害蟲”。這也有利于學(xué)生。這也有利于學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的意義，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。1.1. 將全班同學(xué)分成兩大組，蝗蟲將全班同學(xué)分成兩大組，蝗蟲對(duì)人類來講是有益的，還是有害對(duì)人類來講是有益的，還是有害的？組織他們交流、討論，以小的？組織他們交流、討論，以小組辯論的形式進(jìn)行這部分教學(xué)。組辯論的形式進(jìn)行這部分教學(xué)。第第12章章 空中的生物空中的生物謝 謝！ 第第12章章 空中的生物空中的生物