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《我喜歡我》兒童園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動教案教學(xué)規(guī)劃
我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--規(guī)劃意圖:
一位哲人從前說過:“誰具有了自傲,誰就成功了一半”。兒童期是特性質(zhì)量可塑較強的期間,從小培育兒童自傲,對其一生都有影響。兒童期間是自我意識構(gòu)成和開展的開始階段,而自我意識的正是自尊和自傲等主要的心思質(zhì)量構(gòu)成的基礎(chǔ)。關(guān)于行將進(jìn)入小學(xué)的大班兒童來說,十分需求能夠正確地知道自我,評估自我,然后自傲的去迎候以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我依據(jù)大班兒童的這些特色規(guī)劃了《我即是我》的教學(xué)活動。
全部教學(xué)活動我規(guī)劃了三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),憑借課件講故事,引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)動物們
2、各自的身手,協(xié)助悲傷難過的青蛙尋覓利益,然后感知、體會故事中所包含的“我即是我,誰也替代不了”的道理。
第二個環(huán)節(jié),鼓舞兒童斗膽在他人面前敘述自個的身手,多方面展示自個的專長;第三個環(huán)節(jié),安排孩子們舉行“贊許會”,引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)別的小兄弟身上的利益,讓每個孩子感觸贊許和被贊許的高興。
最終,讓孩子們隨音樂自在、斗膽的展示自個,并斗膽的通知他人“我喜愛我自個”,讓自個愈加的自傲!
全部活動,給孩子們發(fā)明一個輕松、高興的空氣,以進(jìn)步自個與他人溝通的自傲心。
我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--活動方針: 1、理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自個的身手,我即是我,誰也替代不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自
3、個的利益,并能斗膽的敘述喜愛自個的理由。
3、在寬松的空氣中,進(jìn)步自個與他人溝通的自傲心。
我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--活動準(zhǔn)備: 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--活動進(jìn)程:
一、說話導(dǎo)入
師:孩子們,你們知道我嗎?我先做一下自我介紹:我叫…,誰想通知我你的姓名?(你的姓名真好聽)在咱們這個班里,你喜愛誰?為何?
二、聯(lián)系課件講故事。
1、教師講故事前半有些
師:(奧秘狀)今日教師還帶來了一位動物兄弟,它是誰呢?(出示青蛙課件)
師:你喜愛青蛙嗎?為何?(引導(dǎo)兒童找出青蛙的利益)
青蛙也是這么想的,今日,小青蛙在池塘邊……它不由得哭
4、了起來。(聯(lián)系課件講故事)
師:青蛙為何會難過?他真得很沒用嗎?他有沒有他人不會的身手呢?
師:青蛙有這么多的身手,他不應(yīng)當(dāng)難過呀!誰來安慰安慰它。
2、教師繼續(xù)敘述故事后半有些。
山羊笑著對青蛙說:……咱們咱們都喜愛你。
師:(教師高興的心情)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會是啥表情呢?
講故事至最終,問:現(xiàn)在青蛙為何又高興起來了呢?山羊?qū)λf了啥?
師:山羊不只知道自個的身手,還知道觀察他人的利益。那么野雞、小松鼠有哪些身手呢?
師:每個動物都有自個的身手,青蛙當(dāng)然也有。最終青蛙是怎樣對自個說的?
師:這會兒青蛙高興了,它為自個是一只青蛙而感到驕傲!這個故事的姓名是:
5、《我喜愛我》、
三、鼓舞兒童斗膽敘述自個的身手。
1、兒童彼此溝通
師:你喜愛你自個嗎?想想自個有哪些啥身手?請與你的小伙伴說一說,讓他們愈加喜愛吧。
2、兒童輪番說說喜愛自個的理由
師:看來小兄弟的身手還真不少,說都說不完。這么吧,每個人把你的身手說給咱們聽聽。
(教師詰問兒童——自個有哪些身手?會為自個做啥?還能為他人做啥工作等。)請現(xiàn)場兒童展示(如:跳舞、歌唱、功夫),教師及時鼓舞。
小結(jié):你們太了不得了,有這么多的身手呀,你們還能幫他人做那么多的工作,真是太棒了!
四、舉行“贊許會”,讓兒童感觸贊許與被贊許的高興。
師:你有沒有發(fā)現(xiàn)別的的小兄弟身
6、上也有許多利益呢?下面咱們舉行一個贊許會,你能夠大聲地贊許任何一個小兄弟。能夠用我喜愛誰,由于他能……的句式說出來。
師:ⅹⅹ,聽到這么多小兄弟贊許你,你們感觸怎樣樣?(高興、高興、覺得自個很棒。)有這么多人夸你,闡明你很棒。
五、鼓舞兒童隨音樂自傲的表演。
師:孩子們,經(jīng)過自個和他人的贊許,今日咱們發(fā)現(xiàn)了自個許多的利益,你們太棒了!讓咱們隨音樂高興一下吧?。ǚ乓魳贰对蹅円黄饋怼诽角懊鎭恚嫦蛟蹅冏鲆粋€自傲的動作,他們會愈加喜愛你。
(音樂聲響變小)教師小結(jié):咱們每天都在不斷進(jìn)步。利益會不斷增加,也會有更多的人喜愛你。假如有人問你“你喜愛你自
7、個嗎?”你應(yīng)當(dāng)怎樣通知他?(小兄弟 :“我喜愛我自個。”)教師引導(dǎo)兒童大聲說出,并做動作。
我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃--活動反思:
本次活動旨在讓兒童發(fā)現(xiàn)自我,知道到自個的利益,能斗膽的說出:“我喜愛我自個”,讓兒童感觸自個的獨特性。在規(guī)劃此活動時,我考慮到這是個偏重言語范疇的活動,所以我把兒童的“留意聽”與“斗膽說”作為這次活動的要點,力求在疑問的規(guī)劃和提出上具有啟發(fā)性,激起兒童在他人面前體現(xiàn)自個的愿望。一起,重視了言語、藝術(shù)與健康不一樣范疇內(nèi)容的聯(lián)系。
活動進(jìn)程中,我留意用教師的言語和目光與孩子進(jìn)行溝通,為兒童活躍創(chuàng)設(shè)一種活躍、自動的活動空氣,充分調(diào)動了兒童的發(fā)明力和體現(xiàn)愿望。活
8、動中還重視兒童的個別差異,特別對性格內(nèi)向的幾名兒童采納要點協(xié)助、要點引導(dǎo)的方式,充分肯定他們的利益,使其能自我賞識,發(fā)日子躍心情,然后自傲起來。活動中,大都兒童在教師的層層引導(dǎo)之下,在咱們面前說出了自個的身手、展示自個的專長。但有三個小兄弟臉上帶著猶疑、不自傲的表情,不敢說出自個的身手,也也許沒有找到自個的利益。所以在第三個環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)兒童多多發(fā)現(xiàn)這些小兄弟的身上的利益,表揚她、贊許她。經(jīng)過咱們的贊許,讓這些小兄弟開心腸笑了,增強了自傲心。所以在完畢時孩子們都聲響洪亮的說出:“我喜愛我自個”!讓兒童真切地感觸到自個的獨特性??吹胶⒆觽凃湴恋淖藨B(tài),我也十分高興,由于達(dá)到了我預(yù)設(shè)的方針?;顒油戤?/p>
9、后,有一個女小兄弟怯怯的說:“教師,你說看宿舍的王教師喜愛我嗎?她說我一向睡不著就不喜愛我的,但是我一向睡不著的”。兒童很輕易的把疑問又想到了他人是不是喜愛自個,所以在我覺得,要想培育兒童的自傲心,是一個長時間的進(jìn)程,這節(jié)活動沒有完畢,而恰恰是一個起點,往后我會攜手別的的教師和小兄弟,一起發(fā)明一個活躍、生動、賞識、贊許的空氣,培育并穩(wěn)固兒童健康自傲的心思。
在這次活動后,咱們還要留意引導(dǎo)孩子們?nèi)兆又腥ンw驗成功的高興、發(fā)現(xiàn)他人的利益,并學(xué)會贊許、協(xié)助他人。所以我覺得要想安排好一次教學(xué)活動更主要的是將教學(xué)滲透到兒童日子傍邊,教師把握心中大方針、操控眼前小方針和隨機(jī)承受新方針的才能。
但在這次活動中,教師的隨機(jī)教學(xué)才能和指導(dǎo)性言語的運用方面還存在許多的疑問,我會在平時的平時教學(xué)中不斷反思自個的教學(xué)做法,聯(lián)系理論,努力使自個的探索、實習(xí)進(jìn)程縮短,以便自個不斷地、迅速地得以進(jìn)步。
專心---專注---專業(yè)