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湖北省武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級生物下冊 基因在親子代間的傳遞課件 新人教版

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1、第二節(jié)基因在親子代間的傳遞第二節(jié)基因在親子代間的傳遞親代的基因是通過親代的基因是通過生殖活動(dòng)生殖活動(dòng)生殖活動(dòng)生殖活動(dòng)生殖活動(dòng)生殖活動(dòng)傳遞給子代的。傳遞給子代的。我們知道,大多數(shù)生命是從一個(gè)我們知道,大多數(shù)生命是從一個(gè)受精卵開始的。受精卵開始的。卵細(xì)胞卵細(xì)胞精子精子在有性生殖過程中,精子和卵細(xì)胞就是基因在在有性生殖過程中,精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的親子間傳遞的“橋梁橋梁”。觀察與思考觀察與思考1人體細(xì)胞內(nèi)有多人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體?少條染色體?23對對( 條)條)46染色體一染色體一般呈現(xiàn)什般呈現(xiàn)什么形狀?么形狀?X X形形染色體是成對的染色體是成對的染色體上的基因染色體上的基因也是成

2、對的也是成對的在人的體細(xì)胞中,基因是成對的在人的體細(xì)胞中,基因是成對的還是單個(gè)存在的?還是單個(gè)存在的? 因?yàn)橐驗(yàn)轶w細(xì)胞體細(xì)胞中染色體是成中染色體是成對的,所以基對的,所以基因也是(因也是( )的,而且位于的,而且位于成對染色體的成對染色體的( )位置上)位置上成對成對相同相同A AA A46條條16條條20條條每一種生物的細(xì)胞內(nèi),染每一種生物的細(xì)胞內(nèi),染色體的數(shù)目是一定的色體的數(shù)目是一定的l基因:基因:具有特定遺傳信息的具有特定遺傳信息的DNADNA片段片段,也是決定生物性狀也是決定生物性狀的基本單位的基本單位 基基因因基基因因染色體染色體蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)DNA基因基因2基因基因1認(rèn)真觀察基因、染

3、色體和認(rèn)真觀察基因、染色體和DNA的關(guān)系示意圖,的關(guān)系示意圖,簡略概括染色體、簡略概括染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)和基因三者之間的關(guān)系?系?觀察與思考觀察與思考2基因基因DNA染染色色體體、基因是染色體上控制生物性狀基因是染色體上控制生物性狀的的DNADNA片段。片段。DNA染色體染色體蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)基因基因1基因基因2細(xì)胞核細(xì)胞核你能用圖解、表解或漫畫的你能用圖解、表解或漫畫的形式表示染色體、形式表示染色體、DNADNA、基、基因和細(xì)胞核之間的關(guān)系嗎?因和細(xì)胞核之間的關(guān)系嗎? 細(xì)胞細(xì)胞染色體染色體細(xì)胞核細(xì)胞核DNA基因基因21三體綜合癥正常的染色體正常的染色體不正常的染色體不正常的染色體2

4、1三體綜合癥生殖的一般過程:生殖的一般過程:精子精子卵細(xì)胞卵細(xì)胞受精受精作用作用受精卵受精卵新個(gè)體新個(gè)體假如:精子和卵細(xì)胞也像體細(xì)胞那樣,假如:精子和卵細(xì)胞也像體細(xì)胞那樣,都具有成對的染色體,那么?都具有成對的染色體,那么?父父母母子子子子媳媳孫孫馬蛔蟲在生殖過程中馬蛔蟲在生殖過程中染色體數(shù)目的變化染色體數(shù)目的變化ABAB父本父本母本母本精子精子卵細(xì)胞卵細(xì)胞AB受精卵受精卵對對對對對對對對( 條)條)( 條)條)( 條)條)( 條)條)條條條條父父母母精子精子卵細(xì)胞卵細(xì)胞受精卵受精卵新個(gè)體(體細(xì)胞)新個(gè)體(體細(xì)胞)填寫填寫生殖生殖過程過程中染中染色體色體數(shù)目數(shù)目的變的變化化2323464623

5、234646232323232323464623234646請寫出染色體變化的規(guī)律請寫出染色體變化的規(guī)律(用(用n n、2n2n表示)表示) 父母的性狀遺傳是通過父母的性狀遺傳是通過雙親的把雙親的把 傳遞給了新個(gè)體。傳遞給了新個(gè)體。生殖細(xì)胞生殖細(xì)胞基因基因親代(親代( )生殖細(xì)胞(生殖細(xì)胞( )子代(子代( )2nn2nAaAa染色體的特點(diǎn)染色體的特點(diǎn)1.1.不同的生物其染色體的數(shù)目和形不同的生物其染色體的數(shù)目和形態(tài)是一定的態(tài)是一定的.2.2.在生物的體細(xì)胞中染色體是成對在生物的體細(xì)胞中染色體是成對存在的存在的3.3.在生殖細(xì)胞中染色體是單個(gè)存在在生殖細(xì)胞中染色體是單個(gè)存在的的, ,其數(shù)目是體細(xì)胞的一半其數(shù)目是體細(xì)胞的一半. .

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