《貴州省從江縣九年級語文上冊 楊修之死課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省從江縣九年級語文上冊 楊修之死課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、v這節(jié)課我們完成下列三件事：這節(jié)課我們完成下列三件事：v1 1、了解三國演義及作者。、了解三國演義及作者。v2 2、掌握生字詞的音形意。、掌握生字詞的音形意。v3 3、讀懂課文并能概括故事情節(jié)。、讀懂課文并能概括故事情節(jié)。三國演義三國演義是我國是我國第一部長篇章回體小說第一部長篇章回體小說，共，共120回。描述了回。描述了魏、蜀、吳三國魏、蜀、吳三國間的政治和軍事間的政治和軍事斗爭歷史。這部著作深刻揭露了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)斗爭歷史。這部著作深刻揭露了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾和斗爭。部的矛盾和斗爭。 羅貫中羅貫中，名，名本本,字字貫中貫中，號，號湖海散人湖海散人,元末明元末明初初小說家。他廣泛搜集相關(guān)

2、平話、戲劇和傳說，小說家。他廣泛搜集相關(guān)平話、戲劇和傳說，參考了參考了陳壽的三國志陳壽的三國志，對三國故事進(jìn)行了再，對三國故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，創(chuàng)作了創(chuàng)造，創(chuàng)作了“七實三虛七實三虛”歷史巨著三國演歷史巨著三國演義。羅貫中在這部巨著里，借敘述義。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏、蜀、吳魏、蜀、吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，。在國外三國征戰(zhàn)的歷史故事，。在國外,三國演義三國演義被稱為被稱為“一部真正具有豐富人民性的杰作一部真正具有豐富人民性的杰作”，而，而大英百科全書則稱他為大英百科全書則稱他為“第一位知名的藝術(shù)第一位知名的藝術(shù)大師大師”。1.三國演義三國演義中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是雙股劍的中桃園三結(jié)義的三弟兄

3、分別是雙股劍的_，使丈八蛇矛槍的，使丈八蛇矛槍的_和使和使_的關(guān)羽的關(guān)羽 ; 劉備劉備2. 三國演義中忠義的化身是_，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走_(dá)、華容道義釋_、過五關(guān)_、水淹_、敗走_(dá)。3.三國演義中智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒_、七擒_、六出_、空城計智退_、揮淚斬_等 關(guān)羽關(guān)羽單騎單騎曹操曹操博望坡博望坡 孟獲孟獲 祁山祁山司馬懿司馬懿馬謖馬謖麥城麥城張飛張飛青龍偃月刀青龍偃月刀 斬六將斬六將七軍七軍4.請寫出三個與三國有關(guān)的成語:_,_,_三顧茅廬三顧茅廬不出所料不出所料乘虛而入乘虛而入(

4、初出茅廬初出茅廬 ;司馬昭之心，路人皆知司馬昭之心，路人皆知 ;刮目相刮目相看看)下面描寫的人物分別是誰？。 5、綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。 人物：_性格特點：_ 6、頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。 人物：_ 性格特點：_諸葛亮諸葛亮足智多謀、忠心耿耿足智多謀、忠心耿耿呂布呂布沒有主見、目光短淺、見利忘義沒有主見、目光短淺、見利忘義主公,我何罪之有哇?v1、給下列劃線字詞注音并解釋其意義給下列劃線字詞注音并解釋其意義 庖庖官（官（ ） 雞雞肋肋（

5、） 恃恃才放曠（才放曠（ ） 夏侯夏侯惇惇（ ） 叱叱退（退（ ）心）心惡惡之（之（ ） 佯佯驚（驚（ ） 曹曹丕丕（ ） 麾麾軍（軍（ ） 高高阜阜（ ） 拈拈弓（弓（ ） 稟稟請（請（ ） 主主簿簿（ ） 酥酥（ ） 食食訖訖（ ） 譖譖害（害（ ） 大大簏簏（ ） lishchwyngphufninpodnbngbsqz nl2、解釋、解釋 ：“恃才放曠恃才放曠”:不置褒貶：不置褒貶：庖官：庖官：班師：班師：號令：號令：依仗（自己的）才能而不拘禮俗。依仗（自己的）才能而不拘禮俗。不加以不加以表揚或批評。表揚或批評。廚師廚師出征的軍隊回朝出征的軍隊回朝處刑后示眾處刑后示眾晝寢：晝寢：譖害：

6、譖害：對答如流：對答如流：佯怒佯怒:高阜：高阜：綽刀：綽刀：訖：訖：惑亂：惑亂：白天睡覺白天睡覺誣陷，中傷誣陷，中傷回答問話像流水一樣快回答問話像流水一樣快假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒高高的土山高高的土山取刀取刀完畢完畢使迷惑或混亂使迷惑或混亂補(bǔ)充注釋馬超馬超：劉備手下的一員猛將。：劉備手下的一員猛將。夏侯諄夏侯諄：曹操手下很受信任的一員大將。夏侯，復(fù)姓。：曹操手下很受信任的一員大將。夏侯，復(fù)姓。朝歌長吳質(zhì)朝歌長吳質(zhì)：朝歌，漢代所置的縣份，故地在今河南境內(nèi)；：朝歌，漢代所置的縣份，故地在今河南境內(nèi)； 長，縣的行政長官。漢代制度長，縣的行政長官。漢代制度,萬戶以上的大縣萬戶以上的大縣,長官為令；長官為令；

7、萬戶以下的小縣長官稱萬戶以下的小縣長官稱“長長”。吳質(zhì)，曹丕的親信。吳質(zhì)，曹丕的親信。世子世子：王侯爵位的繼承人。：王侯爵位的繼承人。答教答教：為應(yīng)對尊長的提問而事前擬好的答案。：為應(yīng)對尊長的提問而事前擬好的答案。魏延魏延：劉備手下的大將。：劉備手下的大將。龐德龐德：曹操手下的大將。：曹操手下的大將。3、翻譯下面句子。 楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌忌v（1 1）楊修為人依仗自己的才）楊修為人依仗自己的才能而對自己的行為不加約束，能而對自己的行為不加約束，屢次冒犯了曹操的禁忌。屢次冒犯了曹操的禁忌。 操佯驚問：操佯驚問：“何人殺吾近侍？何人殺吾近侍？”v（2 2）曹

8、操假裝吃驚地問道：）曹操假裝吃驚地問道：“什么人殺了我的貼身侍衛(wèi)？什么人殺了我的貼身侍衛(wèi)？”3 3、翻譯下面句子。、翻譯下面句子。 丞相非在夢中，君乃在夢中耳！丞相非在夢中，君乃在夢中耳！v（3 3）丞相不是在夢中，您）丞相不是在夢中，您（被殺的人）才是在夢中呀?。ū粴⒌娜耍┎攀窃趬糁醒?！ 但操有問，植即依條答之。但操有問，植即依條答之。v（4 4）只要曹操有問題，曹植）只要曹操有問題，曹植就按照條文的內(nèi)容回答他。就按照條文的內(nèi)容回答他。讀一讀，看誰先讀懂？v閱讀課文，整體感知，一邊跟著小閱讀課文，整體感知，一邊跟著小聲讀課文一邊思考下列問題：聲讀課文一邊思考下列問題：v1 1、課文寫了楊修犯

9、曹操之忌的哪幾、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事件事? ? 給每個小故事定個小標(biāo)題。給每個小故事定個小標(biāo)題。v2 2、對楊修每次犯忌，曹操各有什么、對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？用橫線劃出相關(guān)語句。心理反應(yīng)？用橫線劃出相關(guān)語句。 第第 二二 課課 時時v這節(jié)課我們完成下列三件事：這節(jié)課我們完成下列三件事：v1 1、讀懂案卷，摸清事實真相。、讀懂案卷，摸清事實真相。v2 2、分析當(dāng)事人曹操、楊修各自的、分析當(dāng)事人曹操、楊修各自的性格。性格。v3 3、楊修之死的原因。、楊修之死的原因。v4 4、從從“楊修之死楊修之死”的悲劇中我們的悲劇中我們該吸取什么教訓(xùn)？該吸取什么教訓(xùn)？本本 節(jié)節(jié) 課課

10、 的的 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 任任 務(wù)務(wù)v這節(jié)課我們的主要任務(wù)是：這節(jié)課我們的主要任務(wù)是：v前提是先做好以下兩件事：前提是先做好以下兩件事：v1 1、讀懂案卷，摸清事實真相。讀懂案卷，摸清事實真相。v2 2、分析當(dāng)事人曹操、楊修各自的分析當(dāng)事人曹操、楊修各自的性格。性格。神探柯南神探柯南文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)：第一部分（第一部分（1-3）：第二部分（第二部分（4-9）：）：第三部分（第三部分（10-12）：）：楊修被曹操所殺。楊修被曹操所殺。楊修之死的原因。楊修之死的原因。曹操兵敗厚葬楊修。曹操兵敗厚葬楊修。敘事的方式有：敘事的方式有：順敘、順敘、倒敘、倒敘、插敘、插敘、本文屬哪一種方式？本文屬哪一種方式？v

11、全文敘述屬全文敘述屬v本文的回憶部分是本文的回憶部分是順敘順敘插敘插敘分析楊修之死的視頻資料分析楊修之死的視頻資料想一想，看誰答得對？想一想，看誰答得對？v看完片段后想一想：看完片段后想一想：v1、這段故事寫了什么？把它、這段故事寫了什么？把它概括出來。概括出來。v2、曹操為什么只殺楊修而不、曹操為什么只殺楊修而不殺夏侯惇？殺夏侯惇？v2、曹操為什么要殺楊修？、曹操為什么要殺楊修？為什么只殺楊修而不殺夏為什么只殺楊修而不殺夏侯惇？侯惇？v（從文章能找到一句關(guān)鍵（從文章能找到一句關(guān)鍵的話來回答嗎？）的話來回答嗎？）誰來分析楊修的性格特征？誰來分析楊修的性格特征？恃才放曠恃才放曠目中無人目中無人狂

12、妄輕率狂妄輕率好耍小聰明好耍小聰明 誰來分析誰來分析曹操曹操的性格特征？的性格特征？虛偽奸詐虛偽奸詐老謀深算老謀深算 陰險多疑陰險多疑嫉賢妒能嫉賢妒能議一議：楊修為何而死？議一議：楊修為何而死？ 楊修楊修：恃才放曠恃才放曠，屢犯操忌屢犯操忌。卷入曹。卷入曹丕曹植爭奪接班的斗爭，置軍紀(jì)于不丕曹植爭奪接班的斗爭，置軍紀(jì)于不顧，擾亂軍心，終于招致殺身之禍。顧，擾亂軍心，終于招致殺身之禍。曹操：曹操：嫉賢妒能嫉賢妒能，猜疑心重猜疑心重?？中迬汀？中迬筒苤矊Ω恫茇?，這將危及朝廷穩(wěn)定，曹植對付曹丕，這將危及朝廷穩(wěn)定，認(rèn)為楊修與自己不能同心同德。認(rèn)為楊修與自己不能同心同德。 從從“楊修之死楊修之死”的悲劇中

13、我們該的悲劇中我們該吸取什么教訓(xùn)？吸取什么教訓(xùn)？對我們以后的職對我們以后的職場生涯有什么啟場生涯有什么啟示？示？ 主公,我何罪之有哇?1.1.雞肋事件雞肋事件2.2.解闊字迷解闊字迷3.3.分食酥餅分食酥餅4.4.夢中殺夢中殺人人5.5.告發(fā)曹丕告發(fā)曹丕6.6.教植斬吏教植斬吏7.7.代作答教代作答教 插插敘敘緣緣由由整體感知：整體感知：課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事事? ?給每個小故事定個小標(biāo)題。對楊修每次犯給每個小故事定個小標(biāo)題。對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？甚忌之甚忌之心惡之心惡之愈惡之愈惡之愈惡之愈惡之操大怒操大怒欲殺修欲殺修斬楊修斬楊修 逐逐 漸漸 加加 深深8.8.強(qiáng)行進(jìn)兵，敗后葬修強(qiáng)行進(jìn)兵，敗后葬修楊楊修修 之之死死