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1、幼兒園大班教案《物體分類》含反思 大班教案?物體分類》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能正確表述自己的分類理由，能將物品按用途進行分類，能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望，快來看看幼兒園大班?物體分類》含反思教案吧。 　　活動目標： 　　1.能將物品按用途進行分類。 　　2.能正確表述自己的分類理由。 　　3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。 　　4.愿意大膽嘗試，激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。 　　活動準備： 　　經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。 　　

2、物質準備：假設干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。 　　活動過程： 　　一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。 　　二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。 　　1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。 　　2.分好后和同伴說說你的分類理由。 　　三、師察看幼兒操作并個別指導。 　　四、師幼互動交流。 　　師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起《 　　五、運用圖譜標記幫忙幼兒梳理分類經驗。 　　1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從當選出分別代表"吃的";"玩的";

3、"用的";的標記。 　　2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。 　　六、分組練習，穩(wěn)固按物品的用途分類。 　　1.介紹操作材料。 　　2.提出要求。 　　3.幼兒操作，師巡視指導。 　　4.師小結。 　　教學反思： 　　在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確敘述自己的分類理由。在活動中，我首先以"認識物品";導入活動，并讓幼兒"整理物品";，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記"送物品回家";，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好。可是在接下

4、來的操作材料中，幼兒在給物品按標記分類中產生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一局部幼兒不仔細察看標記，都分類錯了。而這一切都反饋出幼兒對畫面的察看不夠細心，做事太過于急促。 　　進入大班以后，我發(fā)現有許多小朋友都對自己的行為不足信心，具體表現在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛才拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。 　　要想從基本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數，才能對自己產生認同感。另外，每節(jié)課結束以后，教師要做到及時反思、小結，及時的修改，累積經驗，尋找幼兒更能接受的講解辦法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從根本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數學，喜愛上學習。 小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。 【幼兒園大班教案?物體分類》含反思】