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1、 （ 二年數(shù)學(xué)）教案 3月 9 日 年級 2.2 2 節(jié)數(shù) 1 總節(jié)數(shù) 7 教 學(xué)內(nèi) 容 理解除法的各部分名稱 知識重難點(diǎn) 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的水平。 學(xué) 習(xí)目 標(biāo) 1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。 2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。 教學(xué)準(zhǔn) 備 課件,學(xué)具盒。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步理解。 2．分小圓片：教師拿出8個

2、小圓片分圓片。 想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。 二、新課 1．出示教科書第14頁的例題5。 (1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍) (2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，能夠放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)) 學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份) (3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能

3、分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。 (4)指導(dǎo)算式的寫法。 ①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是能夠放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。 板書，204＝5 ②讓學(xué)生說一說除法204＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份) ③理解除法各部分的名稱。 20 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 (5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并理解了除法各部分的名稱。 2．練習(xí)；教科書第14頁的做一做的第1題。 3．練習(xí)。教科書第14頁的做一做的第2題。 讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科書第15頁練習(xí)四的第4題。 2．完成教科書第15頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。 3．完成教科書第15頁練習(xí)四的第6題。 課 后 反 思 及 個 性 化 修 改 通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)，通過情境，讓學(xué)生知道把一些物體或每幾個分一份，求分成幾份，用除法計算，借助算式認(rèn)識除法各部分的名稱。