《趕來加入這百花爭艷的盛會》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《趕來加入這百花爭艷的盛會(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《燕子》
[教學(xué)要求]
一、通過燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激起他 們對大自然的熱愛。
二、鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、 百花爭艷;體會比喻、擬人在課文中的作用。
三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點;并通過有順序地看圖和描述,培養(yǎng)學(xué)生的 觀察力和思象力。
四、能有表情地朗讀課文,并能背誦。
[課前準(zhǔn)備]:一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。
[課時安排]:2課時
第一課時:導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時:復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)??偨Y(jié)全文。
[教學(xué)過程]
第
2、一課時
一、導(dǎo)語,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
小朋友,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒? (學(xué)生回答
后,板書課題,并提示學(xué)生寫燕的一短橫不能丟。 )
你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥,它在春天里飛翔的情景,可美啦 !《燕子》
這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。
怎么美呢?聽老師讀課文。
二、范讀課文。
三、讀后學(xué)生主動談感受。
四、自學(xué)課文。
老師看得出,小朋友很喜歡讀這篇課文,現(xiàn)在就請你們自讀課文,看你們能讀懂多少。
這是一篇看圖學(xué)文,課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號。
(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一,表示疑問的:
3、?
五、指導(dǎo)看圖。
小燕子在空中飛著,一會兒飛到東,一會兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請小朋 友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學(xué)生觀察。深藍的底色,黑色的燕子,猶如 燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示:注意一下,你是按照什么順序觀察的。
觀察后口述。
(結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)剪尾雙翼兩翼翼尖,并根據(jù)學(xué)生回答,點明觀察順序。 )
六、講讀課文。
第一節(jié).
1 .現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。
2 .指名朗讀第一節(jié)。
3 .課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?
(根據(jù)學(xué)生回答,板書:羽毛翅膀尾巴)
4 .教師指
4、點:也就是從全身寫到局部。
5 .那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。
6 .你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為,把有關(guān)詞語畫下來。 (復(fù)習(xí)自學(xué)
符號之二,表示重點詞句的 ooooooo)
7 .俊俏是什么意思?俊俏即樣子好看。
8 .指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們已經(jīng)看出來了,從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美, 所以語調(diào)柔和一些,聲音輕些。(示范)
學(xué)生各自練習(xí),然后再指名讀。
9 .現(xiàn)在我們來體會體會,這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說湊成了?
教師指點:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美
5、的 形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用,朗讀時,音調(diào)可提高些,不過那小燕子的小 要輕些,突出小,以突出它的可愛。
10 .另外,這一節(jié)三個量詞用得很準(zhǔn),哪三個?(一身一對一個)
11 .現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),注意這些量詞的用法。
第二節(jié)
1 .這么活潑可愛的燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?請同學(xué)們看 圖。(出示放大插圖)
2 .指導(dǎo)看圖。
提示觀察順序:觀察圖畫,我們可以按照什么順序觀察。 (由近遠;由上下)
3 .現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時候,你們從南方飛來了。啊,春天是這樣的美,你們得 仔細地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色,把學(xué)生帶入課文描寫的情境,這樣
6、,學(xué)生的觀察伴 隨著情感,同時對教材產(chǎn)生親切感。)
4 .誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導(dǎo)語:春天來了,我們從南方飛來了,
0進行語言訓(xùn)練。)
5 .學(xué)生口述。
6 .現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文,再對照圖,看課文上寫春天的美景, 寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。
7 .根據(jù)學(xué)生回答,板書:雨風(fēng)柳草葉花
8 .請小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡單的說法,怎么把它們聯(lián)成句子。
(學(xué)生回答后出示小黑板:三月,下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來,形成了 春天。)
我請一位同學(xué)念念是,并說說感覺。
9 .你們覺得這樣寫很干巴,沒有美感,那么課文上怎
7、么寫的呢,請同學(xué)們自學(xué),讀一讀, 再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同,但又有怎樣的不同呢?
△三月,陽春三月,陽春即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時間。
△下過雨下過什么樣的雨呢?(細雨蒙蒙的細雨)加上一個細,一個蒙蒙的我們就覺得怎么 樣呢? (這就寫出了春雨的特點,學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答:如煙如霧;春雨潤 物細無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細針 )
△風(fēng)吹拂著柳,(通過逐步遞加附加成分,引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。 )
①怎樣的風(fēng),怎樣的柳,在前面加上一個字。微風(fēng)吹拂著柔柳加上一個字,就覺得柳枝兒 在微風(fēng)中飄動起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、
8、數(shù)量,非常生動形象,誰能說說。
②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳?(微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳,什么顏色的眉眼?黃 綠的色彩,使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運用了什么的法,這樣寫給我們什么感覺? (這里運用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣一定就把柔柳寫活了,而且好像是才睡 醒了一般,舒展開眉眼。)
③不是一條、兩條,而是千萬條,真是美極了。 (板畫:春風(fēng)楊柳)
④朗讀全句,指導(dǎo)節(jié)奏:微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳
⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的? (碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠
絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。)
△陽春三月,細雨蒙蒙,微風(fēng)輕
9、輕,柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花,你能在這些景 物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎?可以是表示色彩的,也可以是表示姿態(tài)的,也可以是既表示 色彩又表示姿態(tài)的,甚至數(shù)量的,課文上 ?quot;各種鮮艷的花,你也可以具體說說什么花 怎么樣:
()草
()葉
()花
()
()
△現(xiàn)在你們想,我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩? (光彩奪目,明亮
的色彩非常耀眼。)
△這么多美麗的花兒一起開了,好像在比誰最美,我們又可以用一個什么詞兒來形容?
(百花爭艷艷:色彩鮮明而好看;爭:比。)
△小草兒,綠葉兒,各種美的花兒,都一起趕到春天里來了,課文上用了一個什么比喻?
10、(都像趕集似的聚攏來。)
釋:趕集,本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品,從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣,這叫 趕集。這里的集主是指集市。是趕集,注意這個趕字,有一種唯恐落后的意思。
你們看這一句運用了幾種修辭手法?說像趕集似的聚攏來,我們覺得怎樣?教師小結(jié):這 樣一比喻、一擬人,好像我們也看到了花兒、草兒,一下子都趕到春天里來了。這就寫了 春天樹木的茂盛,花草的繁多,充滿了生氣,一下子趕到春天里來了。
△指導(dǎo)朗讀這幾個句子。通過剛才的討論,我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作 用,讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音,要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同,決定輕 讀還是重讀。如蒙蒙的細雨微風(fēng)柔柳
11、是輕柔的狀態(tài),應(yīng)該怎么讀呢?而像趕集似的百花爭 艷,又應(yīng)該怎么讀呢?(結(jié)合示范)
△學(xué)生練習(xí)
10 .你們這些小燕子看到這樣的美景,心里想說什么? (趕)
△趕來做什么?趕來加入這百花爭艷的盛會,注意是盛會,盛大的集會:什么的盛會?百
花爭艷的盛會。?quot;百花爭艷的盛會這一組詞里,你仿佛看到了什么情景? (啟發(fā)學(xué)生
回憶在春天里觀察的景象,進行想象,然后加以表達。教師提供導(dǎo)語:我仿佛看到
)
△這百花爭艷的盛會,小燕子也趕來參加了,為什么說為春天增添了生趣呢?
釋:生趣,很有生氣,很有情趣。
指點:注意這兒是增添生趣。因為春天本身已經(jīng)很有生趣了,所以說是增添生趣。
12、
11 .指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫,我們怎么來朗讀呢?欣賞讀,把好 詞佳句回下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三,表小好詞佳句的: )
12 .現(xiàn)在我們大家再看看圖,再體會燕子在春天里飛翔的美景,請一個小朋友朗讀。
13 .指導(dǎo)背誦。
△理清層次,一共四句,第一句,寫季節(jié)、細雨;第二句,寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句, 寫了草、葉、花;第四句,寫燕子。
練習(xí)背誦。
七、練習(xí)。
扮演角色口述。(通過表演,在情境中對話,以鞏固新課。)
同座二人,一人扮燕子媽媽;一人扮小燕子。
要求從春天來到說起,說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運用比喻和擬人的手法, 最后說到春天這么美,我們也趕著去參加這盛會。