《內(nèi)蒙古烏海市第八中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 享受學(xué)習(xí)》課件 新人教版課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古烏海市第八中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 享受學(xué)習(xí)》課件 新人教版課件（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、FLASH欣賞 上學(xué)歌上學(xué)歌讓我們一起來(lái)尋讓我們一起來(lái)尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)吧！吧！學(xué)習(xí)中的快樂(lè)學(xué)習(xí)中的快樂(lè) 戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難后的愉悅； 學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，我真快樂(lè)！學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，我真快樂(lè)！ ； 學(xué)習(xí)成功后的鮮花和掌聲 我?guī)屯澜饬艘坏李}，我很快樂(lè)！我?guī)屯澜饬艘坏李}，我很快樂(lè)！ 學(xué)會(huì)了很多英語(yǔ)對(duì)話，我很快樂(lè)！學(xué)會(huì)了很多英語(yǔ)對(duì)話，我很快樂(lè)！ 數(shù)學(xué)老師課講的特幽默，我真快樂(lè)！數(shù)學(xué)老師課講的特幽默，我真快樂(lè)！讓我們一起來(lái)體味讓我們一起來(lái)體味學(xué)習(xí)的困苦吧！學(xué)習(xí)的困苦吧！讀書(shū)郎讀書(shū)郎學(xué)習(xí)中的苦學(xué)習(xí)中的苦1.早起晚歸早起晚歸,睡眠時(shí)間不足睡眠時(shí)間不足;2.課后作業(yè)較多課后作業(yè)較多,考試也較考試也較頻繁頻

2、繁;3.努力學(xué)習(xí)后努力學(xué)習(xí)后,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)詫W(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊焕硐肴徊焕硐?4.課余時(shí)間較少課余時(shí)間較少,學(xué)習(xí)壓力學(xué)習(xí)壓力較大較大 學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的 因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力刻苦努力 也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè) 這些照片講述的是兩所學(xué)校的故事 兩所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事兩所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事大方縣位于貴州省西北部的烏蒙山區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施薄弱區(qū)域經(jīng)濟(jì)落后，交通、通訊

3、、能源走進(jìn)貓場(chǎng)鎮(zhèn)，觸目所見(jiàn)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生存狀態(tài)令人憂慮.下圖是當(dāng)?shù)卮迕竦淖∷?。這家人算是比較“富?！钡墓返鯉r村有一所小學(xué)狗吊巖村有一所小學(xué)20032003年以前一直在這個(gè)巖洞里年以前一直在這個(gè)巖洞里坐在巖洞小學(xué)的教室里，孩子們每天的視野就是這樣的坐在巖洞小學(xué)的教室里，孩子們每天的視野就是這樣的大石小學(xué)唯一的大石小學(xué)唯一的“教學(xué)樓教學(xué)樓”就建于就建于20世紀(jì)世紀(jì)40年代，年代，如今已搖搖欲墜。如今已搖搖欲墜。6個(gè)年級(jí)共個(gè)年級(jí)共6個(gè)班的個(gè)班的110名學(xué)生名學(xué)生低年級(jí)的學(xué)生在樓下上課。教室里十分昏暗低年級(jí)的學(xué)生在樓下上課。教室里十分昏暗這是二年級(jí)教室。這是二年級(jí)教室。在這海拔在這海拔1600多米的

4、高山上，多米的高山上，冬天，寒風(fēng)會(huì)像刀冬天，寒風(fēng)會(huì)像刀子一樣穿透籬笆墻，切割在孩子里稚嫩的臉上子一樣穿透籬笆墻，切割在孩子里稚嫩的臉上樓板隨時(shí)可能坍塌，但只要能念書(shū)，這都不成問(wèn)題樓板隨時(shí)可能坍塌，但只要能念書(shū)，這都不成問(wèn)題房頂用包裝箱的房頂用包裝箱的硬紙板遮風(fēng)擋雨硬紙板遮風(fēng)擋雨。下課后，這下課后，這“飯飯”會(huì)被吃得一粒不剩。他們從來(lái)不會(huì)被吃得一粒不剩。他們從來(lái)不知道麥當(dāng)勞和肯德基為何物。他們最大的愿望是過(guò)知道麥當(dāng)勞和肯德基為何物。他們最大的愿望是過(guò)生日時(shí)能吃上一碗真正的米飯生日時(shí)能吃上一碗真正的米飯而這個(gè)孩子只有而這個(gè)孩子只有10歲，他身旁跟歲，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的他差不多高的

5、背簍，是他每天的勞動(dòng)工具。他說(shuō)他很想上學(xué)。勞動(dòng)工具。他說(shuō)他很想上學(xué)。 究竟是一種什么力量在內(nèi)心驅(qū)動(dòng)著他們，即使如此究竟是一種什么力量在內(nèi)心驅(qū)動(dòng)著他們，即使如此惡劣的環(huán)境，也要惡劣的環(huán)境，也要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)？求知的欲望求知的欲望河北省灤平河北省灤平縣拉海溝鄉(xiāng)縣拉海溝鄉(xiāng)大店子村大店子村烤烤凍僵的烤烤凍僵的小手，再繼小手，再繼續(xù)上課續(xù)上課 沒(méi)有凳子，孩子們只能站著上課。沒(méi)有凳子，孩子們只能站著上課。 雨后的教雨后的教室已經(jīng)滿室已經(jīng)滿地洼水，地洼水，孩子們一孩子們一樣用心的樣用心的學(xué)著。學(xué)著。 讓我們永遠(yuǎn)記住這讓我們永遠(yuǎn)記住這雙眼睛和這只手。雙眼睛和這只手。讓我們永遠(yuǎn)記住兩讓我們

6、永遠(yuǎn)記住兩所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事印度童工印度童工戰(zhàn)機(jī)盤旋下的伊拉克小學(xué)戰(zhàn)機(jī)盤旋下的伊拉克小學(xué)1,是什么造成我們的同齡人失學(xué)或面是什么造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境？臨失學(xué)的處境？ 2,請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后的生活，及種請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。 戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困、疾病戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困、疾病愚昧無(wú)知、生活貧困、在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰愚昧無(wú)知、生活貧困、在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰苦中作樂(lè)苦中作樂(lè)與以上的兒童相比，與以上的兒童相比，我們享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這本我們享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這本身就是一種幸福和快樂(lè)身就是一種幸福和快樂(lè)我們要珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，

7、好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)我們要珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來(lái)報(bào)效文化知識(shí)，為將來(lái)報(bào)效 祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量怎樣理解學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？（為什么學(xué)習(xí)是苦怎樣理解學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？（為什么學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？）樂(lè)交織的？）1、課本、課本P18第一段第一段2、面對(duì)學(xué)習(xí)求索的艱難，學(xué)習(xí)是一種、面對(duì)學(xué)習(xí)求索的艱難，學(xué)習(xí)是一種“苦苦”；面對(duì)失學(xué)者人生留下來(lái)的陰影和不可彌補(bǔ)的遺面對(duì)失學(xué)者人生留下來(lái)的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾，學(xué)習(xí)是一種憾，學(xué)習(xí)是一種“樂(lè)樂(lè)”。3、課本、課本P19第二段第二段4、學(xué)習(xí)中有苦有樂(lè)、苦樂(lè)交織，我們要變、學(xué)習(xí)中有苦有樂(lè)、苦樂(lè)交織，我們要變“苦苦”為為“樂(lè)樂(lè)”

8、，享受學(xué)習(xí)，珍惜來(lái)之不易的，享受學(xué)習(xí)，珍惜來(lái)之不易的受教育機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。受教育機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。千古之謎千古之謎古埃及金字塔古埃及金字塔在埃及，大大小小的金字塔有七八十座之多，其在埃及，大大小小的金字塔有七八十座之多，其中最大的一座是胡夫金字塔。該塔高約中最大的一座是胡夫金字塔。該塔高約146.5米，共用米，共用了了260萬(wàn)塊每塊重約萬(wàn)塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的，最重的約噸的石塊堆砌成的，最重的約50噸重。金字塔的斜度都是噸重。金字塔的斜度都是52度，石塊之間密密相連，度，石塊之間密密相連，休想找到縫隙，連刀片都插不進(jìn)，尤其令人疑惑不解休想找到縫隙，連刀片都插不進(jìn)，尤其

9、令人疑惑不解的是，在附近數(shù)百英里范圍竟然難以找到類似的石頭。的是，在附近數(shù)百英里范圍竟然難以找到類似的石頭。一座金字塔每年約需一座金字塔每年約需10萬(wàn)人，需要二十年才可建成。萬(wàn)人，需要二十年才可建成。是何人建造了如此宏偉的工程，一直是何人建造了如此宏偉的工程，一直眾說(shuō)紛紜。至今，主要有如下四種解眾說(shuō)紛紜。至今，主要有如下四種解釋：釋：猜測(cè)一：百萬(wàn)奴隸血汗的結(jié)晶猜測(cè)一：百萬(wàn)奴隸血汗的結(jié)晶猜測(cè)二：混凝土澆灌的結(jié)果猜測(cè)二：混凝土澆灌的結(jié)果猜測(cè)三：失落文明的遺產(chǎn)猜測(cè)三：失落文明的遺產(chǎn)猜測(cè)四：地外文明的杰作猜測(cè)四：地外文明的杰作恐龍之謎知多少？恐龍之謎知多少？恐龍是怎樣滅絕的？恐龍是怎樣滅絕的？現(xiàn)在世界

10、上還有沒(méi)有恐龍存在？現(xiàn)在世界上還有沒(méi)有恐龍存在？恐龍是怎樣滅絕的？恐龍是怎樣滅絕的？ 長(zhǎng)期以來(lái)，在大多數(shù)人印象中，恐龍是在長(zhǎng)期以來(lái)，在大多數(shù)人印象中，恐龍是在65006500萬(wàn)年前萬(wàn)年前左右被一顆大隕星撞死的似乎已成定論。但實(shí)際上，迄今左右被一顆大隕星撞死的似乎已成定論。但實(shí)際上，迄今為止，科學(xué)家們提出的對(duì)于恐龍滅絕原因的假想已不下十為止，科學(xué)家們提出的對(duì)于恐龍滅絕原因的假想已不下十幾種，比較富于刺激性和戲劇性的隕星說(shuō)不過(guò)是其中之一幾種，比較富于刺激性和戲劇性的隕星說(shuō)不過(guò)是其中之一而已。而已。有關(guān)學(xué)者開(kāi)列出其它三種原因：有關(guān)學(xué)者開(kāi)列出其它三種原因：一、一、65006500萬(wàn)年前地球氣候陡然變化

11、，氣溫大幅下降，造成萬(wàn)年前地球氣候陡然變化，氣溫大幅下降，造成大氣含氧量下降，令恐龍無(wú)法生存。大氣含氧量下降，令恐龍無(wú)法生存。二、恐龍是冷血?jiǎng)游?，身上沒(méi)有毛或保暖器官，無(wú)法適應(yīng)二、恐龍是冷血?jiǎng)游?，身上沒(méi)有毛或保暖器官，無(wú)法適應(yīng)地球氣溫的下降，都被凍死了。地球氣溫的下降，都被凍死了。三、恐龍時(shí)代末期可能下過(guò)強(qiáng)烈的酸雨，使土壤中包括鍶三、恐龍時(shí)代末期可能下過(guò)強(qiáng)烈的酸雨，使土壤中包括鍶在內(nèi)的微量元素被溶解，恐龍通過(guò)飲水和食物直接或間接在內(nèi)的微量元素被溶解，恐龍通過(guò)飲水和食物直接或間接地?cái)z入鍶，出現(xiàn)急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。地?cái)z入鍶，出現(xiàn)急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。麥田怪圈麥田怪圈上世紀(jì)

12、上世紀(jì)70年代，麥田怪圈還只是出現(xiàn)在年代，麥田怪圈還只是出現(xiàn)在英國(guó)境內(nèi)，但到英國(guó)境內(nèi)，但到80年代，這種神秘現(xiàn)象年代，這種神秘現(xiàn)象已遍及全球各地，媒體對(duì)此進(jìn)行了更多已遍及全球各地，媒體對(duì)此進(jìn)行了更多的報(bào)道。早期的麥田怪圈圖案比較簡(jiǎn)單。的報(bào)道。早期的麥田怪圈圖案比較簡(jiǎn)單。然而，隨著時(shí)間的推移，圖案變得更加然而，隨著時(shí)間的推移，圖案變得更加復(fù)雜并且呈對(duì)稱性，有些甚至往空中俯復(fù)雜并且呈對(duì)稱性，有些甚至往空中俯瞰呈現(xiàn)三維效果。瞰呈現(xiàn)三維效果。一些人仍認(rèn)為它們是無(wú)法解釋的神秘現(xiàn)一些人仍認(rèn)為它們是無(wú)法解釋的神秘現(xiàn)象象 盡管有人聲稱他麥田怪圈的制造者并提盡管有人聲稱他麥田怪圈的制造者并提供了一些所謂的證據(jù)。但一些人仍認(rèn)為供了一些所謂的證據(jù)。但一些人仍認(rèn)為它無(wú)法解釋的神秘現(xiàn)象，原因就在于麥它無(wú)法解釋的神秘現(xiàn)象，原因就在于麥田怪圈過(guò)于復(fù)雜，不可能是人類制造的田怪圈過(guò)于復(fù)雜，不可能是人類制造的這排除了人類惡作劇的可能性。這排除了人類惡作劇的可能性。 知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2：如何體驗(yàn)探索世界奧妙的快樂(lè)？：如何體驗(yàn)探索世界奧妙的快樂(lè)？1、2、3、