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1、魚游到紙上教案公開課 魚游到了紙上教案 教學目標 1.認識 4個生字， 會寫 11 個生字。 正確讀寫 “欄桿 罷了 境界 繡花 廠 徽 清澈見底 賞心悅目 一絲不茍 融為一體”等詞語 2、有感情地朗讀課文。 3、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。 4、體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 重點和難點 1、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。 2、體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 課前談話 美麗的花港地處杭州西湖，是個觀魚的好地方，乾隆下江南游西湖時， 曾作詩“花家山下流花港，花著魚身魚囁（a i ）花”。你們

2、想不想去看看？ （出示：花港觀魚圖） 師：花港美，那兒的魚更美，有一位“特別”的青年人每個星期天都 在這觀魚，為什么說他“特別”呢？誰有興趣和老師一起去了解？ 教學過程： （一）導入課題 1 、請大家齊讀課題。（生讀） 2 、聲音真響亮，讀題不光要用嘴巴、眼睛，還要用心。再讀 . 一.結(jié)合預習學習生字 請同學們大聲的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍 1、要學好一篇課文，首先要讀準字音，讀通句子。課文同學們已經(jīng)預習過了,誰想來展示一下你讀詞語的風采？（出示詞語）花港清澈見底- 壺茶魚缸罷了一絲不茍聾啞人繡花廠徽 賞心悅目融為一體 ①真好，個個舉手，自

3、信滿滿，請你讀。（每人一行。發(fā)音真準確，你讀的 字正腔圓，真棒?。? 2、詞語會讀了，我們再來看看要注意的字形。學生質(zhì)疑，教師指導“徽”的書寫出示“徽”①我們看“徽”看看寫的時候應(yīng)該注意什么？（左中右結(jié)構(gòu)寫的 要緊，徽中間的橫不要漏掉）②生寫，注意寫字姿勢 ③評價。（同桌互相評價，寫的不合適的地方再改） 師：同學們，我們掃除生字詞障礙后，接下來，就讓我們走進這位舉止特別的青年 二、小組合作，討論交流。 舉止特別在哪里？請同學們小組內(nèi)朗讀課文，并討論交流 1、提示：植心畫叵國語言2、小組成員互相交流 3、匯報交流成果。 預設(shè)：出示： 特別之一： gg他高高的身材，長得很秀氣

4、，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。 這是一個（比喻）句，把（眼睛）比作（玉泉的水） 特別之二： 叵說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（神態(tài)描寫）（專注） 1、這句話運用了什么描寫，表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)了青年看魚時的勤奮、專注與忘我。 2、說說下面的句子與原句意思表達有什么不同，哪句更好？ 他老是一個人站在金魚缸邊，看著金魚在水里游動，而且從來不說 一句話。 他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。 ??? （專注勤奮持之以恒） 3

5、、補白想象： 這是怎樣的“一整天”呀，讓我們來想象一下： 當晨曦微露時，公園里游人稀少，但是青年已經(jīng)早早來到玉泉一個人 ——呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 當艷陽高照，觀魚的人們談笑風生、指指點點著從金魚缸邊匆匆而過時，他還是一個人一一呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 當夕陽西下，游人漸漸散去，公園里恢復了寧靜，他仍然是一個人一一呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 如果按一年365天算，那么他觀察了五十來天！這五十來天不管嚴寒酷暑，無論刮風下雨，他從不間斷，教師引讀 這是一個春光

6、明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到（生接讀他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話） 這是一個烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到…… 這是一個大雨滂沱的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到…… 這是一個寒風凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到…… 從早上到晚上，從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，每一天星期天他都在，他放棄過嗎？他動搖過嗎？間斷過嗎？一一沒有。這又叫怎樣地看？（廢寢忘食地看、持之以恒地看、堅持不懈地看） 特別三： 畫畫他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金

7、魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。 圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。 討論句子的深刻含義： 在圍觀的人贊嘆議論時,他沒有任何（反應(yīng)）除了他是（聾?。┤酥?，更重要的是他（專注）地畫魚。他眼中所見，（心中）所想，筆下所畫都是魚，好像和魚（融為一體），才把（魚）畫活了。 如果當時你也在現(xiàn)場，你會想對這位聾啞青年說些什么呢？請把你想對他說的話寫下來。 大哥哥： 你真了不起！…… 口語練習： 一位戴眼睛的老爺爺擠了過來，看著畫，說…… 一位老伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說…… 一群小朋友聞聲跑了過來，有的使勁擠到青年旁邊，

8、有的站在魚缸邊， 看著畫，又看看魚缸里的魚，再看看畫，說…… 一位阿姨站在了青年對面。她聽著周圍人的贊嘆、議論，望著專心致 志畫畫的青年，由衷的說…… 圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著…… 1、一位路過的老外也擠了過來，豎起大拇指說： 2、魚缸里的金魚說： 他似乎忘記了時間，也忘記了自己。（忘我） 特別四： 身份：原來，他是個聾啞人! 從課文中找到說明這位青年是聾啞人的句子？ 1、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 2、圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。 3、“你真專心啊！"我忍

9、不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。 特別五： |mj"先游到了我的心里.” “魚先游到了我的心里?！边@句話的意思可以用下面那個成語來概括？ A、心領(lǐng)神會 B、胸有成竹 C、躍然紙上 3、想一想：“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？ “先”，點明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。要想把魚畫好,畫活，必須先對魚進行長期仔細的觀察，抓住金魚的特點，在頭腦中形成一個準確鮮明的形象，然后才能運用繪畫技巧把魚畫好，畫活。 “先游到了我的心里”是因，“金魚游到了紙上”是果。 三、體會聾啞青年的品質(zhì) 1.學了本篇課文，你有什么收獲？ 在此，老師送同學們一

10、句名言，與同學們一起共勉。出示馬克吐溫的名言 8 / 7 :人的思想是了不起的，只要專注于某件事情、某項事業(yè)，那就一定 會做出使自己感到吃驚的成績來?！R克?吐溫 四、小結(jié)： 外貌神態(tài)動作 正面描寫側(cè)面描寫 本文是按事情發(fā)展的順序敘述的。以青年人“特別”的舉止為線 索。文中米用J止面7兩個方面反映了聾啞青年的 板書： 和側(cè)面的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這 專注勤奮堅持不懈的品質(zhì)。 1/忘記時牛/ 巳自己/^ 螭到豳上y屋、 楠鼐心里舒極\