《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。 2、能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾?喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)，自信從容、積極樂(lè)觀(guān)心態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)“1”“2” 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)“3” 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾.喬丹的資料和圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、初

2、讀課文，自主先學(xué)： 1、生字詞正確注音、書(shū)寫(xiě)，能找到合適的語(yǔ)境運(yùn)用“才華橫溢、子虛烏有、迷惘、羈絆”等幾個(gè)詞語(yǔ)。 才華橫溢：表現(xiàn)于外的才能充分顯露出來(lái)。 生龍活虎 ：形容很有生氣和活力。 精彩絕倫：優(yōu)美、出色，獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。 克敵制勝：打敗敵人，取得勝利。 子虛烏有 ：虛構(gòu)的或不真實(shí)的事情。 2、交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價(jià)值部分。 二、品讀課文，展示交流； 1、速讀課文，粗知內(nèi)容大概：學(xué)生用盡快的速度讀課文，讀后談?wù)劊? 讀了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么，作者走向輝煌的背后是什么？ 師生共同歸納，學(xué)生交流： 作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋? （1）

3、在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守； （2）讓自信貫穿比賽的始終； （3）有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格； （4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程。 整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨(dú)特的自信和個(gè)性的光彩。 2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知,學(xué)生有目的的速讀課文并思考：作者如何將自己的觀(guān)點(diǎn)一步一步闡釋清楚的（即理清文章思路，加深學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容的理解）。 師生共同歸納，學(xué)生交流： 第一層：（1—4）最出色的球員應(yīng)該在任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。 第二層：（5—8）最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。 第三層：（9—10）最出

4、色的球員應(yīng)該有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。 第四層：（11—13）最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。 三、活讀課文，探究延伸： （一）、朗讀課文，加深感知內(nèi)容，體會(huì)感情。 （1）教師有表情的朗讀課文（也可以借助錄音帶），學(xué)生投入的聽(tīng)朗讀并做以下工作：把你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者觀(guān)點(diǎn)或表達(dá)作者思想感情的片段句詞或你認(rèn)為最精彩的片段句詞畫(huà)出來(lái)。 （2）學(xué)生聽(tīng)讀課文后交流，教師進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。 （3）學(xué)生自主讀自己喜歡的片段句詞，感受作者對(duì)生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。 （二）、寫(xiě)作方法探究 作者為更為透徹的展

5、示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出實(shí)例加以體會(huì)。采用同組合作、異組競(jìng)爭(zhēng)、同臺(tái)辯論加深理解。 1、和皮彭的對(duì)比 ，通過(guò)我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。 2、和一般球員的對(duì)比 ，通過(guò)我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。 3、和科比的對(duì)比 ，通過(guò)我和科比?布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該有克敵制勝的獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。 (三)、個(gè)性語(yǔ)言品味 1、學(xué)生談自己對(duì)本篇語(yǔ)言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說(shuō)明，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。本文語(yǔ)言有什么特色？ 本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，

6、蘊(yùn)涵真情。富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言有的富含哲理，耐人尋味，真摯感人。不加修飾的敘說(shuō)使語(yǔ)言產(chǎn)生了特殊的審美效應(yīng)。這一切讓我們更深刻地體味出作品內(nèi)含的情、理、意、味，即作者對(duì)籃球及人生的特殊感悟。 2、聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話(huà)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中飽含的作者的觀(guān)點(diǎn)和感情。 1）都過(guò)去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)！ 2）還沒(méi)投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？ （3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！ （4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。 （5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這也不失為一種超脫。

7、 (四)、獨(dú)特精神和品質(zhì)熏陶 深情地讀、反復(fù)地讀作者對(duì)最出色的球員的獨(dú)到之處的透析，以求進(jìn)入作者個(gè)性的心靈世界，重溫偉大球星獨(dú)特的自信和個(gè)性的風(fēng)采，讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魄和藝術(shù)家的造詣的熏陶。 四、拓展遷移： 通過(guò)對(duì)《最出色的球員》的學(xué)習(xí)你得到了什么啟示 (學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解,生發(fā)新的理解,教師強(qiáng)調(diào):不要太全面,就一點(diǎn)談?wù)劺斫饩秃谩? 學(xué)生訓(xùn)練,教師巡視。 3分鐘后交流,時(shí)間夠則板演,不夠口頭做. 五、推薦作業(yè)： 1、用一周的時(shí)間閱讀〈〈為了我深?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)——喬丹自傳〉〉。 2、學(xué)完這篇課文，談?wù)勛约旱母惺?，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 最出色的球員 邁克爾 喬丹 集體觀(guān)念,謙虛,理解尊重別人,積極面對(duì)一切的良好心態(tài),自信, 鎮(zhèn)靜,掌握扎實(shí)的基本功,正確的幸福觀(guān),樂(lè)觀(guān)的心態(tài)