《幼兒園大班語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思 大班語(yǔ)言教案?貓醫(yī)生過(guò)河》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編，樂(lè)意察看圖片，傾聽(tīng)故事，感知同伴之間要互相關(guān)懷、互相幫忙的道理，能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié)，并用比擬連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言?貓醫(yī)生過(guò)河》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂(lè)意察看圖片，傾聽(tīng)故事，感知同伴之間要互相關(guān)懷、互相幫忙的道理。 2.理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。 3.能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情

2、節(jié)，并用比擬連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。 4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。 5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖一張，動(dòng)物圖片假設(shè)干。 活動(dòng)過(guò)程： 一．圖片導(dǎo)入，引出故事。 師出示貓醫(yī)生圖片，問(wèn)：小朋友們，這是誰(shuí)？貓醫(yī)生要去做什么呢？ 師講述故事前半局部，并出示各種動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小朋友們，你們說(shuō)誰(shuí)來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河？它會(huì)怎樣幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢？ 師幫忙幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升?！残?dòng)物幫助過(guò)河：1.自身特點(diǎn)；2.借助工具?！? 二．根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，續(xù)編故事。 1.想一想，小動(dòng)物們會(huì)想什么方法來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，它們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？ 〔

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續(xù)編，并大膽講述。〕 請(qǐng)幼兒根據(jù)選擇的小動(dòng)物來(lái)分組察看圖片并續(xù)編故事。 激勵(lì)幼兒根據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析，講出不同的故事內(nèi)容。 〔誰(shuí)來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河？它是怎樣幫忙貓醫(yī)生的?！? 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：教師請(qǐng)各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。 〔教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并對(duì)幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！? 提升故事，結(jié)束活動(dòng)。 師：小朋友們，剛剛貓醫(yī)生碰到了困難，你們替小動(dòng)物們想了很多方法幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，你們真熱心。其實(shí)，在生活中，我們也會(huì)碰到各種各樣的困難，當(dāng)看見(jiàn)別人遇到了困難，我們應(yīng)該怎么做呢？ 【反思】 經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在

4、朱老師及其他同事們的幫忙下，讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的缺乏之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改〔增加教師幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)〕，并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。 原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫忙小動(dòng)物們想方法或者簡(jiǎn)略地?cái)⑹鲎约核矚g的動(dòng)物是怎樣幫忙貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。 針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有下

5、列幾方面的原因：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已根本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想方法幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫忙幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言不足引導(dǎo)性，并沒(méi)有分明地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比方當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。 根據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程

6、分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與辦法，從而到達(dá)幫忙、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。 小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年〔但未像狗一樣完全地被馴化〕。 【幼兒園大班語(yǔ)言教案?貓醫(yī)生過(guò)河》含反思】