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1、人教版二年級下冊語文 第2單元 6 千人糕（教案） 6 千人糕 ( 精讀課文 ) 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“糕、特”等15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會寫“能、桌”等9個字，會 寫“也許、桌子”等13 個詞語。 2. 默讀課文，能借助插圖說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 3. 能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 積累生字詞；默讀課文，能借助插圖說出米糕

2、是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。 教學(xué)課時 2 課時 第 一 課 時 課時目標(biāo) 1. 認(rèn)識“糕、特”等15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會寫“能、桌”等9 個字，會寫“也許、 桌子”等3 個詞語 。（重點(diǎn)） 2. 正確、流利地朗讀課文，感受勞動成果的來之不易。（難點(diǎn)) 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程 一

3、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。 出示課件：千人糕的圖片。 教師口述：同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么食物嗎？（學(xué)生交流。）它是千人糕，雖然看起 來很普通，但卻是經(jīng)過了成千上萬人的勞動才制作出來的。今天就讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識一 下千人糕。 相關(guān)介紹二 千人糕：就是我們平時常見的米糕，擁有悠久的歷史，是中國特色傳統(tǒng)小吃之一。漢朝對米糕就有“稻餅”“餌”“糍”等多種稱呼。米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的，加工制作方便，耐貯藏，食用方法多樣，所以很受大眾歡迎。 三 初讀課文

4、 1.聽范讀:邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。 2.學(xué)生初讀:自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。 3. 檢查初讀情況。 （1）會讀生字。 練 糕（ɡāo） 特（tè） 嘛（mɑ） 買（mǎi） 粉（fěn） 糖（táng） 4 4 4 4 4 4 蔗（zhè） 汁（zhī） 菜（cài） 熬（áo） 算（s

5、uàn） 銷（xiāo） 4 4 4 4 4 4 勞（láo） 的（dì） 確（què） 應(yīng)（yīnɡ） 4 4 4 4 朗讀指導(dǎo)：“菜、算”是平舌音，“蔗、汁”是翹舌音，“應(yīng)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。 識字方法：①聯(lián)系生活實(shí)際或借助圖片識字，如“糕、糖、蔗、汁”。 ②通過形近字比較或熟字換偏旁識字，如“菜”與“采、踩、彩”。 ③利用形聲字特點(diǎn)識字，如“熬”，上邊的“敖

6、”表音，下邊的“灬”表義。 ④通過組詞的方式識字，如通過“蛋糕、雪糕、糕點(diǎn)”這些詞識記“糕”。 練 （2）會寫生字，并組詞。 練 能（能夠） 桌（桌面） 味（味道） 買（買賣） 具（家具） 甘（甘甜） 甜（甜菜） 菜（白菜） 勞（勞動） 練 （3）積累詞語。 也許 桌子 平時 難道 味道 就是 加工 種子 農(nóng)具

7、 甜菜 工具 勞動 經(jīng)過 4. 初讀感知：初讀課文后，我感受到了任何一件物品的制成都包含著很多人的勞動。 四 當(dāng)堂檢測 1. 給多音字組詞。 什 的 dí（　的確　） shén（　什么?。? de（　好的?。? shí（　什錦?。? 2. 選詞填空，我最棒。 好奇　　　　驚奇 （1）我的(　好奇　) 心終于控制不住了。 （2）看到這幅杰作，

8、我(　驚奇?。┑氐纱罅搜劬Α? 特別　　　　特殊 （3）難道它的味道很(　特別　) 嗎？ （4）如果沒有(　特殊　) 情況，明天上午八點(diǎn)必須到校集合。 第 二 課 時 課時目標(biāo) 1. 默讀課文，能借助插圖說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。( 重點(diǎn)) 2. 能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。( 難點(diǎn)) 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一

9、 課前導(dǎo)入 教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面 我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 二 品讀釋疑 1.“千人糕”是什么？ 預(yù)設(shè)：“千人糕”是一塊平平常常的糕，但包含著很多很多人的勞動。 2. 第5 自然段中，孩子 “笑了”，說明了什么？ 出示課件： 爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過?！? 預(yù)設(shè)：“笑了”

10、 說明孩子了不以為然的心理。孩子嘗過千人糕后，覺得千人糕無論是樣子還 是味道都很普通。他對千人糕的態(tài)度，也由最初的好奇，變成了不以為然。 朗讀指導(dǎo)：讀出孩子從好奇到不以為然的態(tài)度。 3. 找出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。 預(yù)設(shè)：爸爸說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、 肥料、水……” （這句話從種稻子需要的物資寫出了稻子的來之不易。末尾的省略號表明需要的物資還有很多， 就不一一列舉了。） 爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、

11、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。 （用“就算……還得……又……”的句式表現(xiàn)了生產(chǎn)米糕時工序的復(fù)雜、人員的眾多、勞動的 艱辛。） 朗讀指導(dǎo)：語速稍慢，讀出爸爸的語重心長。 小結(jié)：米糕要經(jīng)過農(nóng)民種稻子、甘蔗和甜菜、工人熬糖，做米糕、包裝米糕、送貨、銷售 等環(huán)節(jié)，才能擺在我們面前。 4. 讀了最后一個自然段，你想到了什么？ 出示課件： 孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’?。?

12、 預(yù)設(shè)：一塊平平常常的糕做起來都如此不易，需要千千萬萬道工序，許多人的辛勤付出，才能擺在我們面前?？磥恚澜缟先魏螙|西都需要許多人的共同勞動才能創(chuàng)造出來，我們應(yīng)該珍惜他人的勞動成果。 三 寫法探究 本文主要運(yùn)用了語言描寫，通過爸爸和孩子關(guān)于“千人糕”的對話，讓我們明白了食物來之不易，要勤儉節(jié)約的道理。語言描寫要生動、簡潔，符合人物的身份，能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：媽媽在臥室里一邊整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦！”。 四 課文主旨 本文是一篇哲理小故事，通過爸爸和孩子關(guān)于“千人糕

13、”的對話，闡述了一個大道理，告訴我們?nèi)魏我患锲返闹瞥啥及芏嗳说膭趧?，我們要勤儉節(jié)約，珍惜他人的勞動成果。。 課堂小結(jié)五 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇哲理小故事，讓我們懂得了生活中的任何東西都需要許許多多的人的共同努力，互相協(xié)作，才能制成，擺在我們面前。所以我們要勤儉節(jié)約，珍惜他人的勞動成果。 六 課后作業(yè) 寫一寫爸爸媽媽教育你的一件小事，注意運(yùn)用語言描寫。 第二單元 課后反思 成功之處：本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。本文中爸爸和孩子的對

14、話有3 組，朗讀過程中借助提示語和標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)生可以體會說話人不同的心情。孩子心從最初的“好奇”到“不以為然”直至最后“恍然大悟”“心服口服”，心理變化很大，朗讀時語氣要富于變化。爸爸從始至終，為開解孩子的疑惑娓娓道來，耐心十足，朗讀時要穩(wěn)重、平靜。 不足之處：教學(xué)形式可以多樣化一些，將小組討論、相互交流等方式融入現(xiàn)有的教學(xué)形式之中會起到更好的教學(xué)效果。教師應(yīng)靈活安排課文各部分的教學(xué)方式，如，在學(xué)習(xí)第二部分米糕制作過程的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的插圖，用自己的話說一說米糕的制作過程。在學(xué)習(xí)完整篇課文之后，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說某種物品的制作過程，甚至可以指導(dǎo)學(xué)生搜集相應(yīng)的圖片，組織一次關(guān)于珍惜勞動成果的主題班會。 甘蔗、甜菜 —— 糖 稻子 —— 大米——粉 板書 味道和平常的糕一樣 千人糕 的確應(yīng)該叫“千人糕” 來之不易 勤儉節(jié)約 珍惜勞動成果 制作過程 制作、包裝、送貨、銷售 42