《部編版六年級上語文《11故宮博物院》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版六年級語文上》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級上語文《11故宮博物院》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版六年級語文上（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版六年級上語文《11故宮博物院》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)|部編版六年級語文上 11故宮博物院 【教材分析^p 】 《故宮博物院》是六年級上冊第三單元的一篇課文。這篇課文是說明文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是根據(jù)不同的寫作目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。《故宮博物院》是一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。課文按照游覽路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以讓學(xué)生從中獲得對故宮一般性的了解，又可以增強(qiáng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。這對新課標(biāo) 中的有關(guān)目標(biāo)進(jìn)行了很好的實(shí)踐。同時(shí)，文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)寫作說明文都具有很好的指導(dǎo)性。所以，這篇課文

2、的學(xué)習(xí)掌握，對于今后學(xué)習(xí)其他課文都具有重要的示范作用。 課題 11. 宇11 故宮博物院 12. ? 課型 略讀課文? 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。 2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。 3.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。 4.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。 2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。 教具

3、 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、出示圖片，導(dǎo)入新課 【課件2】(多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片：1.平面圖 2.平面示意圖) ? 出示規(guī)模宏大的故宮圖片，解說故宮的重要地位，創(chuàng)設(shè)出一種氛圍，把學(xué)生盡快的帶入到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)好課文張本蓄勢。 同學(xué)們，我們剛剛看到的就是明清兩朝帝王所居住的皇城──故宮，美國的奧巴馬總統(tǒng)訪華時(shí)就游覽過故宮。故宮至今已有近六百年的歷史。如果你有去參觀，肯定會(huì)情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為

4、古代廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、整體感知，明確任務(wù) 1.朗讀課文，了解課文為介紹故宮為我們提供的四份材料。 2.根據(jù)不同的任務(wù)，確定使用不同的閱讀方法。 出示：【課件3】 任務(wù)一：為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。 任務(wù)二：選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗鲋v解。 三、溫馨提示，指導(dǎo)方法 1.畫圖提示：畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫好故宮博物院路線圖。 （板書：故宮博物館參觀路線圖） ⑴ 交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……” “走進(jìn)……”“進(jìn)了……就到……”“從……出……就到……”

5、 ⑵ 方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”…… 2. 景點(diǎn)講解：（板書：景點(diǎn)介紹） （1）根據(jù)課文和圖片分組介紹一兩處景物。 （外觀、內(nèi)景、位置、用途等。） （2）按照一定的說明順序來介紹；語言優(yōu)美，說明準(zhǔn)確，有自己的創(chuàng)意。 四、匯報(bào)評價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 （一）檢查指導(dǎo)任務(wù) 一、參觀路線圖 ? 安排學(xué)生交流怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀，這是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。 為了使學(xué)生能更出色地完成兩個(gè)任務(wù)，教師在學(xué)生動(dòng)手之前先給予了提示，這樣使學(xué)生完成任務(wù)時(shí)有章可循，相當(dāng)于為學(xué)生的達(dá)標(biāo)鋪路搭橋。 1.指名說一說參觀路線圖怎么畫？（參觀路線是怎樣的？） 2.師生

6、評價(jià)，教師指導(dǎo)： （1）只看參觀的路線，我們的著眼點(diǎn)就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語上，可以用筆圈畫出各處景點(diǎn)，再通過說明語言確定出具體方位，就可以繪制出參觀路線圖了。 （2）閱讀《材料三》 明確參觀時(shí)按由南向北的空間順序。 （板書：由南向北） 出示：【課件4】 天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→前朝（三大殿、文華殿、武英殿）→內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)→御花園→順貞門→神武門→景山 （二） 檢查指導(dǎo)任務(wù) 二、介紹一兩處景物 1.檢查提問：你想選取哪兩處景物來介紹呢？你想從哪些方面來介紹呢？ 2.

7、課文重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮殿?（太和殿）作者介紹了太和殿哪些方面的情況? (學(xué)生小組討論，指名匯報(bào)，教師指導(dǎo)) 出示：【課件5】 A.臺(tái)基──修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇; B.外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗;內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗; C.位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。 （講解時(shí)，適時(shí)板書：太和殿 臺(tái)基 外觀 內(nèi)裝 位置和功用 重建） 3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)? 教師講解并出示參觀路線圖，為學(xué)生提供范例，可以使學(xué)生將此與自己整理的介紹順序作對比，也

8、是為了訓(xùn)練學(xué)生按照方位詞或表示行蹤的詞找出合適路線的能力。 在教學(xué)過程進(jìn)行到此環(huán)節(jié)處時(shí)，讓學(xué)生閱讀《材料二》，使學(xué)生懂得要介紹某一處景點(diǎn)，必須從多方面搜集信息，然后從搜集到的信息中篩選自己想要的材料。 太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整個(gè)建筑群中最具代表性。 5.你知道該按照怎樣的順序，從哪些方面來介紹太和殿呢？（學(xué)生自由說，可以從臺(tái)基——外觀、內(nèi)部——位置和功用的順序，也可以是其他順序。） 五、合作探究，課堂小結(jié)。 （一）分組合作，探究以下問題。匯報(bào)，評價(jià)，指導(dǎo)。 1.本文說明的

9、對象是什么? （故宮博物院） 2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關(guān)語句證明。 A.規(guī)模宏大壯麗： 紫禁城的城墻十米多高。 宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多十寬的護(hù)城河。 三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。 太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?！媸?2根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。 B.建筑精美： 河上是五座精美的漢白玉石橋。 臺(tái)基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄

10、桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云…… 方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍?！鸿书g彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔一，有行龍、開龍、降龍.多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。 殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓鎏金寶頂，輪廓非?；馈? C.布局統(tǒng)一： 紫禁城(東西南北各)有四座城門; 城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓; 三大殿建筑都處在紫禁城的中軸線上。 紫禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。 課堂小結(jié)及拓展延伸 （??）分鐘 （二）課堂總結(jié) 1.北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)

11、特風(fēng)格。本文詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料，合理安排說明順序，用簡短的篇幅，鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮博物館。學(xué)習(xí)本文，我們要明確介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，另外還要學(xué)習(xí)運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法，學(xué)以致用，把握方位詞語。 2.我們根據(jù)不同的任務(wù)有重點(diǎn)地閱讀材料。 板書 內(nèi)容 故宮博物院 故宮博物院參觀路線圖：由南向北 景點(diǎn)介紹： （1）臺(tái)基 太和殿 （2）外觀 內(nèi)裝 （3）位置和功用 （4）重建 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、 把詞語補(bǔ)充完整。 （ ）瓏奇巧 橫（ ）東西 雄偉壯（ ） 煙霧（

12、 ）繞 亭臺(tái)樓（ ） 井然有（ ） 和（ ）統(tǒng)一 青松（ ）柏 二、 給下列句子選出合適的詞語，用橫線畫出。 （1） 這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最（完整 工整 整齊）的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。 （2） 走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座（精致 精美 精彩）的漢白玉石橋。 （3） 三座大殿（聳立 矗立 挺立）在七米多高的白石臺(tái)基上。 （4） 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人（驚嘆 驚喜 吃驚）。 三、按要求寫句子。 1. 規(guī)模宏大的故宮集中體現(xiàn)了我國古代

13、建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。 （縮句） 2. 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。 （1） 改為反問句： 改為陳述句： 【答案】 一、 玲 貫 麗 繚 閣 序 諧 翠 二、（1）完整（2）精美（3）矗立（4）驚嘆 三、1.故宮體現(xiàn)了獨(dú)特風(fēng)格。2.（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢？（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，實(shí)在令人驚嘆。 教學(xué)反思 按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo)，語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個(gè)性，健全人格。《故宮博物院》的教學(xué)目標(biāo)其中之

14、一是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫧裉爝@堂課，我有如下反思： 成功之處： 本文是一篇說明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞語，句子，理解文章的語文，尤其是通過對一些關(guān)鍵性詞語的理解，把握文章布局謀篇的特點(diǎn)。 從整體上看，導(dǎo)入部分較好，簡單明了，直接引入本文主體。內(nèi)容理解上，通過設(shè)置問題，分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己所需要的信息，完成預(yù)期目標(biāo)。 學(xué)生通過閱讀和討論，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息。整節(jié)課程基本上達(dá)到了教學(xué)目的。 不足之處： 1.教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好，我

15、為了能盡快地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。 2.時(shí)間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費(fèi)時(shí)間較多，以致后面的討論 題目沒有充分展開，前松后緊。 我會(huì)在今后的教學(xué)中注意克服以上的缺點(diǎn)，多和老師們交流，更充分地備課，使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的提高；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。 備課素材 【教材分析^p 】 《故宮博物院》是六年級上冊第三單元的一篇課文。這篇課文是說明文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是根據(jù)不同的寫作目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。《故宮博物院》是一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。課文按照游覽路線，由南到

16、北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以讓學(xué)生從中獲得對故宮一般性的了解，又可以增強(qiáng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。這對新課標(biāo) 中的有關(guān)目標(biāo)進(jìn)行了很好的實(shí)踐。同時(shí)，文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)寫作說明文都具有很好的指導(dǎo)性。所以，這篇課文的學(xué)習(xí)掌握，對于今后學(xué)習(xí)其他課文都具有重要的示范作用。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 故宮博物院 故宮為中國明、清兩代（1368～1911年）的皇宮，依照中國古代星象學(xué)說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應(yīng)，所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，1406年即開始營造宮殿

17、，至明永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制——清王朝，1924年清遜帝愛新覺羅·溥儀被逐出宮禁。 北京故宮博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宮紫禁城內(nèi)。是在明朝、清朝兩代皇宮及其的基礎(chǔ)上建立起來的中國綜合性博物館，也是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館，其文物主要清代宮中舊藏，是第一批全國愛國主義教育示范基地。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、指出下列各句所用的說明方法。 1.紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。 （ ） 2.走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。 （ ） 3.乾清宮、交泰殿

18、、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。 （ ） 閱讀能力大提升 二、閱讀課文《材料一》，完成練習(xí)。 1.本文采用的主要說明順序是 ，而且在結(jié)構(gòu)上 和 相結(jié)合。 2.本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由 向 方向，逐次介紹建筑物，先介紹“ ”部分，后介紹“ ”部分。 3.故宮的“三大殿”指 、 、 。 4.說明建筑物的說明文一般采用 順序，說明事理的說明文一般采用 順序，說明事物發(fā)展演變過程的說明文一般采用 順序。這是 決定的。 思維創(chuàng)新大拓展 三、你的家鄉(xiāng)有什么旅游景點(diǎn)？假如你是導(dǎo)游員，你想怎樣向游客們介紹呢？ 參考答案： 一、1.列數(shù)字 2.打比方 3.作比較 二、1.空間順序 總說 分說 2.南 北 前朝 內(nèi)廷 3.太和殿 中和殿 保和殿 4.空間 邏輯 時(shí)間 被說明事物的特征 三、略 第 14 頁 共 14 頁