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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《小學英語新課程標準》 小學英語新課程標準 目 錄 　　第一部分 前言 　　一、課程性質 　　二、基本理念 　　三、設計思路 　　第二部分 課程目標 　　第三部分 內(nèi)容標準 　　一、語言技能 　　二、語言知識 　　三、情感態(tài)度 　　四、學習策略 　　五、文化意識 　　第四部分 實施建議 　　一、教學建議 　　二、評價建議 　　三、課程資源的開發(fā)與利用 　　四、教材的編寫和使用建議 　　附錄 　　一、語音項目表 　　二、語法項目表 　　三、功能意念項目表 　　四、話題項目表 　　五、技能教學參考表

2、 　　六、課堂教學用語 　　七、詞匯表 　　 　　 　　第一部分 前 言 　　 　　 社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。 　　 改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培

3、養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 　　一、課程性質 　　外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。 　　 英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。 　　 基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)

4、學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。 　　二、基本理念 　?。ㄒ唬┟嫦蛉w學生，注重素質教育 　　 　　 英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能

5、力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 　　（二）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放 　　 基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），將課程目標設定為九個級別并以學生“能夠做某事”具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現(xiàn)基礎教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。 　?。ㄈ┩怀鰧W生主體，尊重個體差異 　　 學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程

6、、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 　?。ㄋ模┎捎没顒油緩?，倡導體驗參與 　　 本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。 　?。ㄎ澹┳⒅剡^程評價，促進學生發(fā)展 　　 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。 　?。╅_發(fā)課程資源，拓展學用渠道 　　 英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源 專心---專注---專業(yè)