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1、《全等三角形復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
全等三角形是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識,有了一點說理的基礎(chǔ)上引出的,它研究的是兩個圖形之間的關(guān)系,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)推理論證的方法.同時全等三角形也是研究圖形的重要工具,學(xué)生只有掌握好全等三角形的內(nèi)容,并能靈活地運用它們,才能學(xué)好四邊形、圓等內(nèi)容.在學(xué)習(xí)這部分的時候重點注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,同時注重聯(lián)系實際充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情.
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)研究,旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固全等三角形的判定方法,并能靈活運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題,體會到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W
2、生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法.
1.按知識發(fā)展與學(xué)生認(rèn)知為順序,設(shè)計教學(xué)流程:
這是一節(jié)習(xí)題課,學(xué)生已經(jīng)掌握了全等三角形的幾種判定方法和角平分線的有關(guān)知識,所以本節(jié)課中,我盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會,提高題目的難度,讓他們主動探索,主動參與,勤于動手,通過一步一步的轉(zhuǎn)化讓學(xué)生深刻體會轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)涵,將他轉(zhuǎn)化為自己的知識.
2.注重和實際生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識
數(shù)學(xué)來源于生活,同時也服務(wù)于生活,學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的是為了能運用所學(xué)的知識去解決實際生活中的問題,本節(jié)課安排的一個實際生活中的問題,就是希望學(xué)生能靈活運用所學(xué)的全等三角形這部分的知識進(jìn)行解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.
3.教學(xué)效果:
這堂課老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,每個學(xué)生都參與到活動中去,投入到學(xué)習(xí)中來,使學(xué)習(xí)的過程充滿快樂和成功的體驗,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),勤于思考和勇于探究,形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).
由于這堂課以學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)問題為主,善于動腦筋的學(xué)生收獲頗豐,學(xué)習(xí)比較被動的學(xué)生的練習(xí)量沒達(dá)到,以后注意改進(jìn).