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1、作文“XX尾”的12種方法 鳳頭篇 寫(xiě)文章，開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到 它。一篇好文章，注定要有個(gè)好的開(kāi)頭。別開(kāi)生面、新穎別致的開(kāi)頭，才有震撼力、吸引 力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個(gè)道理。然而，文章開(kāi)篇的 方法眾多，我歸納如下幾種常用的，供同學(xué)們 ?2011高考的那些事-巴士情緣第2季開(kāi)啟 一、開(kāi)門見(jiàn)LIJ落筆扣題 所謂“開(kāi)門見(jiàn)LII ”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍?。如《白楊禮 贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！ ”這種寫(xiě)法干 脆利 落，人題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞

2、。 二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn) 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢喋、高 遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。 如下例幾種常用的： 1?詩(shī)詞開(kāi)頭 以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职?四十多了，白了頭，可是依然很平凡，， 2俗語(yǔ)開(kāi)頭俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國(guó)有句 俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。 “我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人，， 3 .名人名言開(kāi)頭 這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文 章的 主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增

3、色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家 愛(ài)迪生 說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成 功。 4 .故事導(dǎo)入 引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起 讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉， 由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總 理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：’這不尖你的事，要是在咳嗽之前給你打 個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了。這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴 的品質(zhì)一一寬容?！? 5、聲音開(kāi)頭 對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲

4、等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請(qǐng)把 我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下，，”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇 見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。 三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng) 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 「比喻 開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石 拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！? 2.對(duì)比 用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè) 上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸 的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)

5、。 3排比 用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出 生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域 高原成 為我記憶中的烙印，， 4 ?設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又 一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句 話一一提倡科技創(chuàng)新？ 為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代 建筑的風(fēng)格？ 一切的一切，只因 為時(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了 我們創(chuàng)新的動(dòng)力。 四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣 文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，

6、或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)， 借以烘托要寫(xiě)的事物。如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之 路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。 五、巧設(shè)懸念曲徑通幽 開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的尖注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的 曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》：“我快要死了 一一我躺在病床上， 四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸 -ZZfZ 八 " 六、名人作答啟人深思 采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如 此寫(xiě) 《幸?！返拈_(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的

7、。尼采認(rèn)為：“能把 螟蚣、碎 玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最 幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為： “擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！? 七、場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氣氛 描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍， 為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。 請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上， “嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。 八、交代要素引人入勝 交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地 點(diǎn)、人物和事件。 如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭

8、：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái) 到 一條小溪邊圍壩捉魚(yú)?！边@樣開(kāi)頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下 文展開(kāi) 故事情節(jié)作準(zhǔn)備。 九、介紹背景蓄勢(shì)待發(fā) 以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文 章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些事件或重要人物的文章。 如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的 地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周 瑜的 兵在南岸?！边@個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形 勢(shì)、所處的地理位 置和即將 發(fā)生的事一目了然。 十、概括內(nèi)容

9、凸顯主旨 開(kāi)頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以 讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如 作文《春花 朵朵》 一文的開(kāi)頭： “五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們 從這萬(wàn) 紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！” 十一、巧用倒敘暗渡陳倉(cāng) 即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文 章的 吸引力。 請(qǐng)看一學(xué)生如何寫(xiě)《異鄉(xiāng)情懷》：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我 感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜 晚，我把你送上

10、了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車，， 十二、抒發(fā)感情先聲奪人 即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛， 達(dá)到以情感人。 如一學(xué)生在《誠(chéng)信》開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠(chéng)信便 是不 可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是 伴你永遠(yuǎn)前行。一 條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少 的背囊，它將 常言道： “文無(wú)定法」。是的，作文的開(kāi)頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者 對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底等綜合因素所決定，并無(wú)固定的格式。衡量好壞的標(biāo) 準(zhǔn)只有一個(gè)、那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章 的內(nèi)容和中心服務(wù)，能 否吸引讀者讀下去。我們學(xué)生朋友要善于結(jié)合

11、實(shí)際，靈 活變通，巧妙派生，才能寫(xiě)出好的 開(kāi)篇。 豹尾篇 俗話說(shuō)： “織衣織褲，貴在開(kāi)頭，編筐編簍，重在收口?！?一篇好文章，除了 有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。所謂“豹尾”，便是指結(jié)尾時(shí)筆法要 簡(jiǎn)結(jié)、 明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。那么，怎樣寫(xiě)好 文章的結(jié)尾呢？我概括十二種常見(jiàn)的手法，以饗廣大 學(xué)生朋友。 一、自然收束水到渠成 所謂自然結(jié)束式，是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì) 蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結(jié)作 全文的結(jié)尾，干 凈利 落，不枝不蔓。如《一堂有趣的科學(xué)課》是這樣結(jié)局的：

12、下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋 怨道：“怎 么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！” 二、卒XX畫(huà)龍點(diǎn)睛這種結(jié)尾方式，是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言，把主題思想明確地表達(dá)也來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清，使文章中 心鮮明突出。 如一同學(xué)在寫(xiě)《承諾》時(shí)這樣結(jié)尾：無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放 棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者一一這就是我的承諾。 三、首尾呼應(yīng)凸顯主旨首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上 的美感。請(qǐng)看某同學(xué)寫(xiě)《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng) 處。這個(gè)“自己”，是害怕困

13、難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。 結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣 戰(zhàn)勝 之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。 四、引用佳句多姿多彩 用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著詩(shī)意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含 意深 刻的耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。 如一同學(xué)如此寫(xiě)《美好的明天》的結(jié)尾：明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其 多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉路，，”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。 五、巧妙發(fā)問(wèn)引人深思 結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有 盡而 意無(wú)窮。 如有同

14、學(xué)這樣寫(xiě)《我的語(yǔ)文老師》結(jié)尾：難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的好老 師 嗎?你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎？ 六、聯(lián)想引申多姿多彩 結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。如某同學(xué)寫(xiě)《花》的結(jié) 尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子 七、抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡 用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者 的共鳴，給人以真實(shí)感、充足感。 如習(xí)作《公園里的秋色》：??！我愛(ài)那迷人的秋色，我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服秋天。 八、景物烘托情景合一 采用描寫(xiě)景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的 韻味。 例如《雨

15、季》的結(jié)尾：雨停了，陽(yáng)光放射出他溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如 一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。 九、啟發(fā)思考意猶未盡 即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得 感悟，可謂情韻深厚。 如一同學(xué)寫(xiě)的寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結(jié)尾：“烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽(tīng)信狐 貍， 結(jié)果又上當(dāng)了?！边@引起了讀者的深深思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷 靜思考，明辨是 非。 十、出人意料戛然而止 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到 的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙 想、生活的千變?nèi)f 化。 如某同學(xué)創(chuàng)

16、造性地寫(xiě)《龜兔賽跑續(xù)》 :正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜 時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果 兔子贏了。原來(lái)，比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑 得慢。 十一、含蓄深刻余味無(wú)窮 含蓄結(jié)尾寫(xiě)法，就是把要說(shuō)的話、表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章結(jié)尾留有空白，常采 用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無(wú)窮的想象余 地，使人浮想聯(lián)翩'能 把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。如《挑山工》一文的結(jié) 尾：從泰LLf回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)一一在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的LiJ道上，一個(gè)穿紅背心的 挑LIJ工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫(huà)一直掛在我的 書(shū)桌前，多

17、 年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰? 十二、升華主題揭示本質(zhì) 所謂升華主題，就是在主題的基礎(chǔ)上自然延伸，透過(guò)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，豐富和深彳匕 主旨內(nèi)涵， 如《母親》的結(jié)尾： “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！业哪赣H就是這樣一位 無(wú) 私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，正是這些勞 動(dòng)人民才創(chuàng) 造了這個(gè)美麗世界。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。作者將自己的 個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起，表達(dá)贊美之情，立 意深遠(yuǎn)。 作文結(jié)尾方法千萬(wàn)，不管怎樣落筆，都應(yīng)與正文一線相生，不可缺痕。古 人云： “結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！笨梢?jiàn)，文章的結(jié)尾矢鍵要有豐富深厚的內(nèi)容，經(jīng)得起 咀 嚼，能啟發(fā)讀者想象和思考，達(dá)到“余音繞梁，三日不止”的境 地。