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《審題立意》教案

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1、《審題立意》教案 《審題立意》教案1   知識與技能   1.了解審題立意的常見方法。   2.讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)所給的文題審題。   過程與方法   1.結(jié)合示例,講解作文審題立意的方法。   2.進(jìn)行作文審題立意的實踐訓(xùn)練,讓學(xué)生把握審題立意的方法。   情感、態(tài)度與價值觀   通過審題立意的寫作實踐訓(xùn)練,提高學(xué)生對人生的品味和思考能力。   重點   讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)文題進(jìn)行審題的方法。   難點   體會隱含在文題字面背后的含義,準(zhǔn)確全面地審題立意。   1課時   一、新課導(dǎo)入   審題立意是作文的一項基本功。學(xué)生在作文中只有正確理解了題意,并按照題目

2、的要求去構(gòu)思,才有可能寫出符合題意的作文來。審題正確,是寫作成功的先決條件。審題不準(zhǔn),立意就會“偏題”“跑題”。那么怎樣才能正確審題立意呢?今天我們一起學(xué)習(xí)寫作訓(xùn)練——審題立意。   二、審題精講   1.什么是審題?   所謂審題,就是了解題目的意義,明確題目的要求。審題的過程就是確定__的體裁、題材、中心和寫法的過程。   2.常見的審題方法。   學(xué)生討論、交流,教師適時點撥,結(jié)合示例進(jìn)行歸納總結(jié)。   (1)析詞法。將題目以詞語為單位進(jìn)行劃分,然后每個詞逐一分析。例如,“做了一回最好的我”,分析時關(guān)注“一回”“最好”兩個詞,才能準(zhǔn)確把握題目。   (2)擴(kuò)縮法。這種方法常

3、見的有兩種情況,其一是將字?jǐn)?shù)較少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩栽~語,使之變得具體易寫。例如,“追趕”,審題時可加入詞語,追趕__,添加的詞語可以是表示人、事、物的。其二是將字?jǐn)?shù)較多的題目壓縮,抽出主干詞或關(guān)鍵詞。例如,“分享,為成長添一抹亮色”,審題時可提取主要詞語“分享”“成長”“亮色”,這樣可以更好地把握題目,構(gòu)思作文。   (3)尋“睛”法。尋找作文題的“題眼”,即題目中的關(guān)鍵詞。如“讓路”中“讓”是題眼,重點應(yīng)緊扣“讓”這個字。   (4)變通法。一些帶有比喻或象征義的題目,寫作時需要變通。如果題目給出的是比喻性的喻體,寫作時就配上本體去寫。如果題目給出的是象征性的事物,就配上它所象征的事

4、物去寫。如“你是我的太陽”題目運用了比喻的修辭,寫作時要明確喻體“太陽”的本體,可以為“溫暖”“光明”“希望”“力量”等正能量。   3.材料作文如何審題?   多媒體出示材料作文,學(xué)生分組討論,教師點撥明確。   審讀材料需要掌握以下原則:   (1)抓關(guān)鍵詞句,把握主旨。議論性材料抓顯示觀點的詞句,記敘性材料抓議論句或抒情句,多則材料抓具有共同特征的詞句。   (2)提煉或概括,提取主旨。在整體把握材料的基礎(chǔ)上,概括其大意,將其濃縮為一句話或一個詞語。   (3)多角度提煉,選好角度。有些材料蘊含的觀點并不唯一,從不同的角度可以得到不同的結(jié)論。要學(xué)會從多角度審視材料。注意選擇能

5、夠發(fā)揮自身寫作特長的角度寫作。   三、立意精講   1.什么是立意?   所謂立意,就是確定__的主題(中心思想),“意”就是作者思想感情和寫作意圖在__里的集中體現(xiàn)。   2.__立意的要求是什么?   (1)正確:主題健康,積極向上,能給人以教育和啟發(fā)。   (2)明確:一篇__的中心要明確。   (3)新穎:不落俗套,有新的觀念、新的見解、新的思考角度。   (4)深刻:挖掘事物的本質(zhì),體現(xiàn)自己對事物的認(rèn)知程度。   3.__立意常見的技法。   (1)以小見大法。就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看似很平常,但卻包含了深刻的意義,只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)

6、,把小題材放到廣闊的社會及歷史背景前面展開,并深入開拓,就能收到“一滴水可以折射出太陽的光輝”的藝術(shù)效果。   (2)實題虛寫法。首先要立足本意,把握特點,理解其基本含義,然后再聯(lián)想拓展,賦予其現(xiàn)實意義。例如,半命題作文《一段____的旅程》”,可以從“實”立意,寫一段真實的旅程,表達(dá)自己從中獲得的感動、收獲;也可以從“虛”立意,寫成長的旅程、想象的旅程等。   (3)變換角度法。即__變換一種切入角度。角度一新,立意也會為之一新。例如,《不期而遇的溫暖》,考生一反從生活小事入手來表現(xiàn)“不期而遇的溫暖”,而是從兩位耳熟能詳?shù)脑娙颂諠摵投鸥Υ┰綍r空的相遇入手來表現(xiàn),并且將歷史史實和想象結(jié)合起

7、來,贊頌兩位偉大詩人光耀史冊的才華和功績,其立意角度令人拍案叫絕。   (4)逆向立意法。即從事物發(fā)展或已有觀點的相反方向進(jìn)行作文立意。其核心是逆向思考,打破思維定式,標(biāo)新立異。例如,“東施效顰”可褒揚東施勤于學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的精神,“濫竽充數(shù)”可褒揚南郭有知恥之心。   四、寫作實踐   請以《翻過那座山》為題,寫一篇記敘性__,不少于600字。   【寫作提示】   1.注意審題,看清楚題目中的限制條件?!坝洈⑿訽_”,表明寫作時要以記敘為主,綜合運用其他表達(dá)方式。   2.把握題目中的關(guān)鍵詞,探究其中的含義?!吧健辈粌H指山峰,也可以指人生中遇到的坎坷、挫折,思想障礙,人與人之間

8、的隔膜等?!胺^”又意味著戰(zhàn)勝困難、挫折,戰(zhàn)勝自我,消除狹隘的思想障礙,化解人與人之間的矛盾等。   3.根據(jù)你對題目含義的不同理解,擬出多個主題,從中篩選出自己感受最深且比較新穎的主題,構(gòu)思成文。   【佳作欣賞】   翻過那座山   翻過那座山,我才真真切切地看見了她對我的深深的愛。   ——題記   青春像是一條奔流而來的小溪,它帶走了我兒時的稚氣,卻也帶來了從未有過的叛逆與任性。   與父母鬧矛盾也不只是一兩次了。不知是什么時候,我又和母親鬧起了別扭。年少氣盛的我心里有萬分的委屈與不甘,不愿意理睬母親。我們之間就好像是隔了一座大山,抬頭仰望,卻是一眼望不到頂。那時,我以為

9、這座山會一直扎根在我們之間,永遠(yuǎn)也不會消失了。   冷戰(zhàn)持續(xù)了一個上午。在一頓靜得讓人恐慌的午飯過后,我要去上培訓(xùn)班了。因為去青少年宮的路上有很多車輛來往,所以母親就陪著我一起去。   外面下著雨,豆大的雨點落在我們僅帶的一把雨傘上,發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲。我和母親蜷縮在這一把小小的雨傘下,姑且得到了暫時的安寧。母親下意識地把我往雨傘中央攏了攏。這時的我還在和母親賭著氣,心里十分怨恨母親,自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢潑大雨,我卻渾然不顧,一把推開母親的手,沖進(jìn)了雨里。   冰冷的雨水落在我的身上,使我清醒了許多。   “唉,快回來,別感冒了!”母親焦急的聲音出現(xiàn)在了我的身后。頭上的

10、雨水沒有繼續(xù)落在我的頭上。我抬頭,映入眼簾的是那把紅色的、小小的雨傘?!皠e犯傻了,乖乖在這里待著,不要淋雨去。”不知道為什么,我竟沒有力氣去推開母親再沖進(jìn)雨里?;蛟S不是沒有力氣,而是自己心里不想再這樣做了。因為那時,我的心里的委屈與不甘已慢慢淡去,溫暖漸漸充盈著我的心。   終于到了,這條短短的路竟然這么漫長,走完它就好像已經(jīng)走過了一個世紀(jì)。母親輕輕地把傘收了起來。這時,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,母親身上離我遠(yuǎn)的那一邊濕了一大片。干、濕兩邊的顏色形成了分明的對比,是那么明顯,又那么刺眼。   心里狠狠地刺痛了一下,對母親的不滿早已煙消云散。霎時間,我發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)翻過了那座

11、山。那座一眼望不到頂?shù)拇笊?,竟是如此的渺小,如此的脆弱,如此的……不堪一擊?   翻過了那座山,我看清楚了母親對我的真真切切的愛。我沐浴在這愛里,讓自己蛻去了叛逆與任性…… 《審題立意》教案2   訓(xùn)練目標(biāo):   1、明確審題立意的基本要求及注意的問題。   2、練習(xí)寫作新聞消息,并能從審題立意上領(lǐng)悟作文的寫作技巧。   教學(xué)重點與難點:   1、學(xué)生在寫作能夠注意新聞消息導(dǎo)語主體部分的寫作要求。   2、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)架__提綱的基礎(chǔ)上寫好新聞消息的主體部分。   主要教法及學(xué)法:理論指導(dǎo)、實踐練習(xí)   第一教時   教學(xué)日期:   教學(xué)內(nèi)容:作文的審題立意方法指導(dǎo)

12、  教學(xué)過程:   一、教師宣布學(xué)習(xí)任務(wù):1、學(xué)習(xí)作文的審題立意理論知識;2、進(jìn)行新聞消息的寫作訓(xùn)練。   二、理論方法指導(dǎo):   審題就是要不得仔細(xì)考慮、分析作文題目的含義,反復(fù)推敲題目的要求,審查清楚題目的限定范圍和要求,從而確定__的體裁、人稱和主題思想,確定__的選材范圍和內(nèi)容重點。審題要注意以下幾點:1、確定文體;2、確定中心;3、確定人稱;4、抓住關(guān)鍵詞語分析題目結(jié)構(gòu);5、抓住題目中的修飾詞語;6、從題目本身的含義或寓意來領(lǐng)會題意。   立意就是確立的__內(nèi)容要具體,有真實感,并從中提煉出富有積極意義的中心思想。它是綜合運用觀察力、想象力、認(rèn)識理解力的思維過程,它直接關(guān)系到

13、__的思想深度,是鑒別__優(yōu)劣的重要條件。一要注意選材,二要注意寫提綱。   三、教師組織學(xué)生討論交流作文中的審題和立意,之后通過個別提問加以鞏固。   四、練習(xí)運用:   1、話題“合作”;2、我有這樣一個好(媽媽、老師、叔叔、同學(xué)、鄰居等);3、一段有意義的生活;4、我比以前懂事了;5、路。   五、作文布置:   初二的學(xué)習(xí)生活又開始了,開學(xué)伊始,你肯定看到了許多新鮮而有意義的事情,有思考,也有感悟,請以新聞的形式寫一篇400字左右的__。   第二教時   教學(xué)日期:   教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生作文訓(xùn)練   教學(xué)過程:略   教學(xué)后記: 《審題立意》教案3   標(biāo)題解讀

14、   審題立意是作文的一項基本功,在寫作文的時候只有真正地理解題意,并按照題目的要求去構(gòu)思,才能寫出符合題意的作文。審題立意是寫作成功的先決條件,審題不準(zhǔn),立意就會出現(xiàn)“偏題”“跑題”,今天我們就來學(xué)習(xí)如何正確地審題立意。   課時安排2課時。   第一課時   教學(xué)目標(biāo)   1.讓學(xué)生認(rèn)識審題立意,了解審題立意的常見方法,理解其在寫作中的作用和意義。   2.進(jìn)行作文審題立意的實踐訓(xùn)練,讓學(xué)生把握審題立意的方法。   教學(xué)重點   讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)文題進(jìn)行審題的方法。   教學(xué)難點   體會隱含在文題字面背后的含義,準(zhǔn)確全面地審題立意。   教學(xué)過程   一、新課導(dǎo)入

15、   1.導(dǎo)語   得作文者得語文,得立意者得作文。立意深遠(yuǎn)是中考作文得分的關(guān)鍵。寫作文一定要重視立意,而且要力求新穎。意高文自勝,你的立意好,自然能令閱卷老師心頭為之一動。那么怎樣才能正確審題立意呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)寫作訓(xùn)練——審題立意。   2.學(xué)習(xí)目標(biāo)  ?。?)了解審題立意的基本含義,理解審題立意在寫作中的作用和意義。  ?。?)理解怎樣進(jìn)行審題,從哪些方面進(jìn)行審題;掌握__立意的主要原則和基本要求。   二、認(rèn)識審題和立意   1.什么是審題?   審題就是審清題目,明確題目的要求。   2.什么是立意?   立意就是確立最主要的思想內(nèi)容,也就是確立主題。   

16、三、深入分析   1.如何審題?  ?。?)方法一:審清“限制”,確定__范圍。   在題目所給的限制條件內(nèi)選材,才能使__內(nèi)容切題,重點突出。  ?、俦热纭禵___給我留下的回憶》這個題目,限制條件是“回憶”?!盎貞洝币辉~表明,要寫的是已經(jīng)發(fā)生過的,甚至是比較久遠(yuǎn)的事情,橫線上無論是寫何人、何事、何景、何物,都要符合“回憶”這個限制條件。  ?、诒热纭冻踔猩顑扇隆愤@個題目,“初中”表明,要寫的是初中階段的故事,而不是小學(xué)或者幼年時期的故事;“二三事”則表明,要選擇兩三件自己感觸最深的事來寫,不要只記敘一件事,也不要拉拉雜雜流水賬一般寫若干小事。  ?、郾热纭睹利惖恼`會》這個題

17、目,“誤會”是生活中常見的插曲,可能引發(fā)糾紛,可能造成尷尬,而限制條件是“美麗”,則表明要敘述的這場誤會引出的應(yīng)該是一段美好的故事。  ?。?)方法二:審清“題眼”,確定寫作重心。   審題時,要把握題目中的重點,分析探究其中的含義,而把握題目中的重點就是抓住“題眼”,比如關(guān)鍵詞、重點句、暗示語等。  ?、匍喿x下面的材料,按要求作文。   有一位老人,他喜歡坐在小鎮(zhèn)外的林蔭道邊,一位風(fēng)塵仆仆的旅行者問他:“這個鎮(zhèn)里住的是什么樣的人?”   “你剛經(jīng)過的那個鎮(zhèn)上的人怎么樣?”   “非??蓯?,我在那里開心極了。他們和善、慷慨、樂于助人?!?   “那太好了,這個鎮(zhèn)里的人也差不多。”

18、   過了一天,另外一位旅行者經(jīng)過小鎮(zhèn),走到老人跟前問他:“鎮(zhèn)里住的是什么樣的人?”   “你剛經(jīng)過的那個鎮(zhèn)上的人怎么樣?”   “那是個可怕的地方。他們自私、刻薄,沒有一個愿意幫助別人?!?   “恐怕你會認(rèn)為這里的人也是如此?!崩先死淅涞卣f。   你從這個小故事中感受到了什么?請選擇你感受最深的一點,寫一篇作文。   讀懂材料,抓關(guān)鍵句。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。材料中的關(guān)鍵性詞語可以作為選擇立意角度的突破口。這則材料的關(guān)鍵句是“那太好了,這個鎮(zhèn)里的人也差不多”“恐怕你會認(rèn)為這里的人也是如此”。抓住老人變化的態(tài)度,品味老人話中的兩個“也”字。  ?、凇督纪馓で唷?。這個題目,

19、重心要在“踏青”上,它提示我們可以著力渲染郊外的景象,表達(dá)游人的心情,也可以敘述踏青中發(fā)生的事,而與踏青內(nèi)容無關(guān)的事應(yīng)該少說或者不說。   2.如何立意?  ?。?)方法一:以小見大,化大為小煉主旨。   小處落筆,大處著眼,選用的都是小事物,記敘的都是小事情,描寫的是細(xì)節(jié),剖析的是細(xì)小現(xiàn)象,但是所表現(xiàn)的是重大主題,所闡發(fā)的是深刻道理,筆下處處是“小”,眼中時時是“大”。  ?、倏諝庵袀髦障?,傳著米香。傳遞著古老味,婆婆味和濃濃的情?!鞍?!表姐,幫我叫個比薩,要芝士味的!”表弟的這一聲喊似乎把東西都打碎了,傳著的東西似被斷去,斷的七零八落?!澳氵@小子,有粽子呢!還吃那鬼東西?!蓖馄庞?/p>

20、點生氣,我也有點不情愿,那以后的時間似乎再也找不到先前的感覺。粽子包好了,那天晚上就我一個人。爸媽仍在忙,我卻陷入了沉思。萬物于傳遞中綿延不已,而我們呼喚著我們的文化,在五月,渴求那文明傳承。   家庭中的小細(xì)節(jié)——吃粽子,但從這件小事中表現(xiàn)了一個大主題——如何傳承我們傳統(tǒng)文化的問題。小事表現(xiàn)了大主題,以小見大。  ?。?)方法二:多維立意,縱向開掘求深刻   從多角度、多側(cè)面、多空間思考,從而決定__主旨。同一事物,同一材料,從不同的角度所作出的判斷、所得出的主題不盡相同,要根據(jù)實際情況選擇其一。  ?、匍喿x下面的材料,按要求作文。   過去我們熟悉的是信封信紙,現(xiàn)在熟悉的是微信微

21、博;過去熟悉的是筆墨紙硯,現(xiàn)在熟悉的是鼠標(biāo)鍵盤;過去熟悉的是書香墨寶,現(xiàn)在熟悉的'是手機(jī)電腦?,F(xiàn)在和過去相比,會引起我們許多聯(lián)想和感慨。   要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,題材不限;④文體特征鮮明。   【寫作提示】信封信紙、筆墨紙硯、書香墨寶,代表的是傳統(tǒng)文化;微博微信、鼠標(biāo)鍵盤、手機(jī)電腦是現(xiàn)代科技,這則材料實際上引導(dǎo)我們?nèi)绾慰创齼烧叩年P(guān)系。   1.可以從“守住傳統(tǒng)文化”的角度立意,傳統(tǒng)文化是我們的根,是我們的立身之本,是我們的精神家園,不能丟。   2.可以從“沒有發(fā)展便沒有一切”的角度立意。如果一味抓住傳統(tǒng)文化而不知變通,勢必會造成畏步不前的情況。因此,要

22、注重發(fā)展,發(fā)展才是硬道理。   3.可以將兩者結(jié)合在一起來談,既要注重傳統(tǒng)文化,又要重視科技發(fā)展,兩者并不是水火不容、矛盾對立的。   四、歸納總結(jié)   1.注意題中的限制條件。   2.注意把握重點,分析含義。   3.立意明確,思想健康。   4.變換角度,學(xué)會求新。   五、寫作訓(xùn)練   以《翻過那座山》為題,寫一篇記敘性的__,不少于600字。   要求:   1.“記敘性__”,表明寫作時要以記敘為主,綜合運用其他表達(dá)方式。   2.要注意把握題目中的關(guān)鍵詞,研究其中的含義?!吧健敝甘裁??“翻過”又意味著什么?放開思路,從多個角度思考。   3.根據(jù)你對題目的

23、不同理解,擬出多個主題,從中篩選出一個自己感受最深,且比較新穎的主題,構(gòu)思成文。   第二課時   一、佳作賞析   習(xí)作1   翻過那座山   山,它那陡峭的山巖高聳在遙遙天際,乳白色的浮云漂浮在它的腳下,縱深的峽谷里傾瀉著一望無垠的原野山川,巍峨的山嶺。在陡峻危立的絕壁上,一棵棵倔強(qiáng)的青松穿過乳白色的薄霧,在大風(fēng)中婆娑起舞。   站在窗臺上,望著那似乎高不可攀的山峰,我陷入沉思。   學(xué)習(xí),不也一樣嗎?只有勇敢無謂者,才能到達(dá)頂峰。   七上期中考試,在數(shù)學(xué)上,我沒考好,主要原因是因為自己不細(xì)心,難題又不太愛細(xì)心探究,面對這次失敗,我心灰意冷,像被人在大冬天推進(jìn)了雪坑里,身

24、和心都涼颼颼的。可能是我沒有這方面特長吧!我真是的。一切一切都怪我自己不仔細(xì),我是一個失敗的人,不會成功了,不會了,再也不會了……無意中我看了一本書,書上說:失敗并非意味著你是一個失敗的人,失敗只是表明你暫時尚未成功;失敗并不意味著你一直要受到壓抑,失敗表明你愿意嘗試;失敗并不意味著你比別人差,失敗表明你也許要變換一種方法;失敗并不意味著你浪費了時間和生命,失敗表明你有理由重新開始;失敗并不意味著你永遠(yuǎn)無法成功,失敗表明你還需要一段時間。   人的一生,不可能真正一帆風(fēng)順,多多少少總會有些坎坷和波折,正所謂“人生百態(tài),苦樂年華”嘛!人的一生,永遠(yuǎn)不要說放棄,這是一種堅定的信念和執(zhí)著的追求,也

25、是一種可貴的自信。   看著那座山,似乎比剛才小了些,對呀,只要有信心和毅力,再高的山都會變得很平坦的。我自信地笑了。因為我相信,只要戰(zhàn)勝了自己,世界上就沒有比人心更高的山峰!   其實,每個人的頭上都有一片天,但有的人是光風(fēng)霽月的,有的人卻是烏云漫長的。要想突破,便得戰(zhàn)勝自我!有了理論,還需付出行動,這才是通往成功之路的基礎(chǔ),每一步都得扎實地踏下,這樣,無論再高、再陡、再險的山峰,都能翻過去!   點評:開頭寫眼前所見之山,為下文引出“學(xué)習(xí)上的大山”做鋪墊?!捌沛镀鹞琛边\用擬人生動形象地寫出了青松的姿態(tài)。以自己真實的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為素材,貼近生活,更容易引起讀者共鳴。排比句式,增強(qiáng)語勢,使情

26、感表達(dá)更加強(qiáng)烈。面對“學(xué)習(xí)上的大山”由一開始的沮喪、灰心喪氣,到最后的重拾信心,最終成功翻越“大山”,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,首尾照應(yīng),點明中心,升華主旨。   習(xí)作2   翻過那座山   我們在山頂相遇,但我們的足跡已經(jīng)翻越了這座山。   ——題記   這該是怎樣的一座山呢?陡直的坡面,遍布荊棘,面容蒼白而又殘酷冷淡,將兩顆平時形影不離的心分隔兩地。這座矗立在你我之間的山就那么高不可攀?   只因一句淡淡的玩笑話,卻在我們背離時偷偷地筑成了一座大山。山那邊的你是否依然天真地認(rèn)為自己長不大?山那邊的你是否依然固執(zhí)地聽著一首好歌?山那邊的你是否依然擁有燦爛的笑容?   花開花落,冬去春

27、來,時間悄然無息地流逝著。那棵撒下我們歡笑的大樹如今已粗壯挺拔,但卻愈來愈蒼老,記憶的碎片隨河水東逝?;蛟S我已化為一絲塵埃,輕輕落在了你內(nèi)心不起眼的角落。   大山依舊,我呆望著,一次又一次想起另一邊的你。當(dāng)那顆幼稚的心被時間鑄上成熟的面具時,我才洞察出當(dāng)年的我們——幼稚,天真!一句玩笑何以至此。我想起那些童年生活,無憂無慮,率直純真,那些泛著金色光芒的記憶一次次刺傷我的雙眸,直至被淚水所遮蔽。   于是在那個生機(jī)盎然的春天,我毅然決定翻越這座山。誰知多年的時間已讓我風(fēng)雪載途,前方一片迷茫。我也曾想過要放棄,可是為了到達(dá)你的空間,我還是堅持往上爬,當(dāng)我到山頂?shù)哪且豢?,我驚然地發(fā)現(xiàn)你也在這里

28、。突然的相遇讓我不知所措,面對日夜思念的你,此時我無言以對。原來你也在攀爬這高聳的大山!在山的頂峰,我們相遇了!心靈的碰撞擊出友誼的火花,這座大山已不再單調(diào)。你告訴我山那邊有歡笑,但也有淚水。我頓時明白這座山隔開的不是人,而是心!   重逢讓我們的心靈彼此相融,我感受到你一路走來的艱辛;因為重逢,我用一半的路程就翻過了這座山。   點評:題記簡明扼要,引出__中心。開頭設(shè)疑,這座“山”到底是什么?吸引讀者。心理描寫非常細(xì)致,思念,后悔,悲傷多種情緒相互交織。語言優(yōu)美,如“風(fēng)雪載途”生動形象地寫出了重回友誼之路的艱辛。翻越大山,山頂相逢,友誼之路重新相連,隔斷心靈的“大山”終于消失不見,立意

29、新穎。   習(xí)作3   翻過那座山   夜,死一般的寂靜,唯有偶爾吹來的秋風(fēng)帶來些蒼涼。一個人翻箱倒柜,不知道自己要找什么。沒有目標(biāo),茫茫然然……只剩下無助的嘆息。   我要找到它。如果沒有它,我將有如行尸走肉游離在這斑斕也灰白的世界,生不如死。于是打點好簡單的行囊,在這風(fēng)高月夜中啟程……   一、錯覺——是誤會   獨自在崎嶇的路上前行,雖然茫然,卻有一種尋找的快感,似乎自己即將找到目標(biāo)時一樣。天亮了,路過一片一片果樹林,那金黃的橘子燈籠般水靈靈地掛在樹上,似乎在向我招手。我一陣竊喜,以為這成片的果林就是我的目標(biāo),我狂奔過去,伸手摘下那看起來最大的一個,可一吃到嘴里,卻發(fā)現(xiàn)它又酸

30、又澀,趕緊吐了出來。路旁的小草沒精打采地望著我,露出一絲輕蔑的笑。我一氣之下扔掉橘子,憤憤地說:“這不是我的目標(biāo)嗎?為什么會這樣?”“不,那不是你的目標(biāo),目標(biāo)是你自己的,別人種下的目標(biāo)長不出你的目標(biāo)和果實?!鄙街须[約傳來這樣的回音,而后消失不見了。我釋然,一場錯覺,一個誤會,但它終不是我的目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)吧!   二、跌倒——是必然   走過數(shù)里路,穿梭了樹林,我不再興奮,一個人在這荒山野地踽踽獨行。開始覺得有些恐懼,覺得孤單。但此時我別無選擇,只得硬著頭皮走下去。倘若回頭,我無法面對別人的譏諷,更無法面對自己將如行尸走肉般的游離,也承擔(dān)不起一生的失敗……所以只有前行。   在寒風(fēng)凜冽中,

31、我跌跌撞撞,如受傷的小鹿般不知所措。終于,我跌倒了,跌倒在深深的山谷底,動彈不得。我卻制不住內(nèi)心的恐慌和這么久以來心中所受的委屈,嚎啕大哭:“我要回家!”“知道嗎,只要翻過這座山,你就能找到你的目標(biāo),在這之前,失望、委屈、跌倒都是必然。堅持下去吧!”一樣的聲音,來自不同的方向,或許一路以來,都有人與我同行。于是我掙扎著站起來,在山谷中尋找另一條出路。因為我相信,找到目標(biāo)的路不只一條……   三、目標(biāo)——是開始   拖著受傷的腿,淌過小河,站在小山腳下,有一種莫名的感動。我知道,目標(biāo)就在山后,找到它,我將重生,我將理所當(dāng)然地傲然于人群,理所當(dāng)然地幸福地活著。我迫不及待地登上山,眼前的一切令我

32、驚愕:沒有鮮花,沒有綠草,沒有鳥兒,也沒有河流――什么都沒有。除了一片荒地,我失望極了,本以為翻過這座山,我將可以得到我所要的一切,然而……失魂落魄地來到荒地,卻見旁邊的石碑上寫著幾行字:你已經(jīng)完成了你的目標(biāo),就是來到這里,你也已找到完成啟示的鑰匙――自己的目標(biāo),用堅持和智慧催它發(fā)芽、開花,那時,你的生命的花園里將繁花緊簇,碩果累累。   后話:其實找到目標(biāo)很容易,但要一心一意地去完成它卻很難,堅持吧,它會讓你的春天更加美麗。   點評:__開頭環(huán)境描寫,渲染氛圍,為下文奠定感情基調(diào)。設(shè)置懸念,“它”是什么,吸引讀者繼續(xù)讀下去。巧用修辭,生動形象,錦上添花。在尋找的過程中,恐懼、孤單、恐慌

33、、不知所措、委屈,到最后的堅持,繼續(xù)前行,一系列心理變化描寫得生動細(xì)致,情感真摯,讓人感同身受。巧用三個小標(biāo)題,簡明扼要,使__層次清楚,讓讀者一目了然。通過自己的一系列尋找之旅,終于翻越大山,找到“它”——自己的目標(biāo),點明中心,照應(yīng)開頭。   二、課堂小結(jié)   1.審題要看清,明確題目要求。   2.立意要新穎,多角度立意。   3.情感要真摯,要有真情實感。 《審題立意》教案4   一、教學(xué)目標(biāo):   (1)學(xué)會新材料作文的審題立意的步驟和方法,新材料作文的審題立意(教案)。   (2)熟練運用審題立意步驟和方法。   二、教學(xué)重點、難點:   1.多角度、多方面地分析

34、材料。   2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。   三、教學(xué)安排:一課時。   四、教學(xué)方法:問答法、討論法、探究法。   五、教學(xué)過程:   (一)導(dǎo)入   今天我們來共同探討、學(xué)習(xí)新材料作文的審題立意的方法。   1.何謂"新材料作文"?   新材料作文(也叫后話題作文、題意作文、命意作文),指的是只給出材料,不規(guī)定話題,不限文體,要求"全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思""不要脫離材料內(nèi)容及其含義"的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文,也有別于有明確話題的話題作文,是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。   新材料作文的這些特點,使

35、新材料作文比話題作文更具開放性,更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,展示自己的才華。但同時也增加了作文的審題難度。   2.那么,新材料作文如何審題立意呢?下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。   (二)高考回顧:   1.上海高考作文題:釣魚   根據(jù)以下材料,選取一個角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的__(不要寫成詩歌)。   丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子,釣到魚,常常用尺子量一量,將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說:"讓小魚長大不更好嗎?"兩千多年前,我國孟子曾說過"數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。"意思是,不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚,這樣才會有更多的魚

36、。   2.湖北高考作文題:   閱讀下面材料,按要求作文:   孫悟空的筋斗云,哪吒的風(fēng)火輪,都是神奇想象的產(chǎn)物,寄寓了人類渴求飛速先進(jìn)的美好愿望。誰能想到,晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會,法國科幻小說家凡爾的夢想"從地球到月球",在今天會成為現(xiàn)實?幻想源自人類的求知本能,展現(xiàn)了人類非凡的想象力?;孟胪苿蝇F(xiàn)實,幻想照亮生命,幻想是快樂的源泉…   請根據(jù)你對以上材料的理解和體會,選準(zhǔn)角度,寫一篇作文。   3.陜西高考作文題:成才環(huán)境   高考陜西選用材料作文形式,共給出三則材料,大意分別是:   1、把一條熱帶魚放在一個小魚缸里,它只能長到3

37、寸大??;把它放進(jìn)大魚池里,它才有可能長的很大;   2、狼之所以勇猛矯健,是因為它長期生活在野外環(huán)境里;   3、一位心理學(xué)家挑選了10個人,并告知他們都是有天賦的人,后來這10個人都獲得了成功,但心理學(xué)家最后坦言,他們當(dāng)初其實只是普通人,教案《新材料作文的審題立意(教案)》。   題目要求考生結(jié)合以上三段材料,自主命題,撰寫800字作文。   [轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū)h以"高考上海卷作文"為例,如何對新材料作文進(jìn)行多角度立意。   (三)課堂訓(xùn)練:   (1)閱讀下面文字。要求全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意。   有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年

38、輕人待樹苗成活以后,每隔三天就要來給它澆水,而老人一等到樹苗成活以后,就來得很少;即使來了,也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶,不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了,胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴,第二天風(fēng)停后,兩人驚訝地發(fā)現(xiàn),年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了,有的甚至連根拔起;而老人種的樹,只是被風(fēng)吹折了一些樹枝,吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異,問起原因,老人道:"你經(jīng)常給樹澆水施肥,它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它,逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根,這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒?"   閱讀這則材料,思考:   (1)這則材料有哪幾個描寫的對象?  

39、 (2)這些描寫對象有哪些行為?   (3)這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?   (4)從不同的行為和結(jié)果中,你確定了什么立意?請將你的立意寫在卷子上。   立意:   老人在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面,一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光。   年輕人一味關(guān)心愛護(hù)有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。   胡楊樹一定要夯實基礎(chǔ).生于憂患,死于安樂。   (四)課外研討:   閱讀下面一段材料,根據(jù)要求作文。   19歲的武漢考生周海洋在今年的高考中,以一首古體長詩《站在黃花崗陵園的門口》而獲得滿分,然而有趣的是,周海洋的總成績并不高,語文110分,數(shù)學(xué)45分,英語80分,綜合科目135分,總分370分,未達(dá)到分?jǐn)?shù)線。   在聽到三峽大學(xué)準(zhǔn)備破格錄取他的時候,周海洋卻說:"三峽大學(xué)有破格錄取的想法,我當(dāng)然很高興,但又感到自己的高考成績太低了,如果單憑一篇作文破格錄取,覺得對他人不公平,自己心里也不安。"而談到自己的未來,他的理想是畢業(yè)之后當(dāng)一名人民教師,以后可以到甘肅會寧教書,為西部貧困學(xué)生做貢獻(xiàn)。   要求:針對以上材料,自選角度,自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇作文。

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