《20XX年人教版部編本小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《20XX年人教版部編本小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表.docx（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

20XX年人教版部編本小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表 篇一 一、學(xué)情分析: 學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解. 二、教材分析： 本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識字，語文園地。第五單元：10篇課文三個語文園地。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): (一)、重點(diǎn): 1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 (二)、難點(diǎn): 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施: 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。 7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。 五、教學(xué)進(jìn)度表 篇二 一、學(xué)情分析 因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小， 活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階 段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義 觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未 明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。 但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教 師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、 糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 受益終身。 二、教材分析 人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地 人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等， 從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合 一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字 在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、 漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順 序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一 年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí) 中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。” 第一冊識字量由 400 減少到 300，第一單元先學(xué)40 個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人 一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課 外閱讀。 語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字 都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字 的時候，就要了解一些字的寫法。 部分課文被替換，新增兒童 詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名 篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。 語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。 比如“傳話游戲” 三、教學(xué)目標(biāo) （一）漢語拼音 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音 節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 （二）識字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、認(rèn)識常用漢字400 個，會寫其中的100 3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 （四）口語交際 1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的 意見。 四、教學(xué)措施 1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都 能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱 情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨(dú)生子女勞動 意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日， 使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。 2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境 中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中 學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到 在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有 所得，都有充實(shí)感。 4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針 對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而 調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。 5、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié) 合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練 3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 六、教學(xué)進(jìn)度表 篇三 一、學(xué)情分析 : 我們班級的學(xué)生共 xx個，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強(qiáng)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。 二、教材分析: 本冊教科書包括 “ 入學(xué)教育 ”“ 漢語拼音 ”“ 識字 ”“ 課文 ”“ 語文園地 ”“ 口語交際 ” 幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識 70 個常用字。而后是識字 ( 一 ) 、 10 篇課文，識字 ( 二 ) 、又 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課，每課認(rèn)字 12-14 個。 20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識 400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。 教材特點(diǎn): ( 一 ) 綜合性 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的 ( 文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目 ) 語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 ( 二 ) 科學(xué)性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的 ; 要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的 “ 爸、媽、我 ” 。全冊要求認(rèn)識的 400 個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的 100 個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫 3-4 個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 ( 三 ) 時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 ( 四 ) 趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字 ; 在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力 ; 在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用 : 我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 ( 五 ) 廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo): ( 一 ) 漢語拼音 1. 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2. 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 ( 二 ) 識字與寫字 1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2. 認(rèn)識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。 3. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 ( 三 ) 閱讀 1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3. 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4. 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 ( 四 ) 口語交際 1. 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2. 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3. 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4. 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。 四、教學(xué)注意點(diǎn): 1 、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 2 、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。 3 、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。 4 、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。 5 、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 五、教學(xué)措施: 1 、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 2 、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 3 、合理地安排時間，開展 “ 優(yōu)差生互助 ” 、 “ 個別輔導(dǎo) ” 、 “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。 4 、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。 5 、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。 6 、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。 六、學(xué)期教改研究專題: 由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，而這冊的識字量這么大。因此，我想對識字教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。