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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 批評(píng)也能“曲徑通幽” 　批判也能"曲徑通幽' 新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)姜莊街學(xué)校 　朱璦華 語(yǔ)文教學(xué)中，我常會(huì)遇到這樣的同學(xué)：說(shuō)話、作文、答題等忘性大，經(jīng)常說(shuō)了前面忘了后面，有時(shí)，往往是全班大部分人老是犯同樣的錯(cuò)誤。比如教他們回答"由于'后別忘了加上"所以'，幾乎每隔一段時(shí)間就要囑咐一下，可仍舊收效不大，"該犯'的那些小錯(cuò)誤仍照犯不誤，老師的喋喋不休面對(duì)同學(xué)的"固若金湯'全然無(wú)用，有時(shí)頗讓人灰心！ 　時(shí)間一長(zhǎng)，我開(kāi)頭懷疑起自己的批判方式來(lái)。一次，批閱同學(xué)作文，又發(fā)覺(jué)近一半作文本上的引號(hào)有前引號(hào)卻沒(méi)有后引號(hào)，而這我已不知在班中講過(guò)多少次，"殺'過(guò)

2、多少只"雞'了，可仍舊"駭'不住這些"小毛猴'。一時(shí)火起，我這張嘴又想"教訓(xùn)'一下同學(xué)解解氣，立刻想到，這豈不又是要做無(wú)效之工嗎？何必呢？突然，腦中閃過(guò)一則剛看過(guò)的故事，反正說(shuō)也無(wú)用，權(quán)當(dāng)用這個(gè)故事降降自己的火吧。于是我發(fā)下作文本，說(shuō)："同學(xué)們，先不要訂正，老師想講個(gè)故事。'同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)講故事，個(gè)個(gè)來(lái)了勁。我不動(dòng)聲色地說(shuō)，這個(gè)故事名叫《一只鞋子》，講的是在同一個(gè)樓里住了一個(gè)老頭和一個(gè)小伙子，老人住樓下，小伙子住樓上。小伙子每天回家都很晚，每次脫鞋都懶得用手，而是直接用腳一甩，發(fā)出很響的"啪啪'兩聲。老人很警醒，每晚都被這聲音吵醒，以至于每次睡覺(jué)都要等小伙子脫完鞋子才能入睡。后來(lái)，老人向小伙子發(fā)牢

3、騷，小伙子嘴上答應(yīng)得蠻好。可其次天，他又很晚才回家，又是用力甩鞋子，"啪'，鞋子一落地，小伙子想起了老頭的話，于是，其次只鞋子小伙子就用手脫了下來(lái)。誰(shuí)知，樓下的老頭已經(jīng)被第一只鞋子的聲音驚醒了，不敢合眼，始終在等其次只鞋子落地，始終等到天亮。老頭忍無(wú)可忍，找到小伙子就問(wèn)："你的另一只鞋呢？' 　故事講完，孩子們笑作一團(tuán)，我則毫不動(dòng)容，等孩子們笑完了，又說(shuō)道："同學(xué)們，看看你們的作文本，老師也想說(shuō)一句：你的另一只鞋子呢？'聰慧的同學(xué)一下恍然，立刻吐吐舌頭，添上了漏掉了后引號(hào)。 　沒(méi)想到，從今以后，同學(xué)們突然"開(kāi)了竅'，記住了引號(hào)的使用。再批作文本，就很少看到有漏后引號(hào)的了。間或遇到漏后引號(hào)的，同學(xué)之間立刻就會(huì)指出："你的另一只鞋子呢？'這樣的結(jié)果真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫！由這件事，我明白了，原來(lái)批判也可以"曲徑通幽'！太過(guò)直白、太過(guò)簡(jiǎn)潔的批判很難讓同學(xué)記住，不妨換一種方式，圍著彎兒批判，這樣的批判方式效果要好得多，特殊是對(duì)同學(xué)常犯的一些錯(cuò)誤、"屢教不改'的一些毛病，不妨想一想，能繞一下彎兒?jiǎn)幔?曲徑通幽'說(shuō)不定就"一勞永逸'了！ 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)