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1、
跳竹竿
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《跳竹竿》,能自信、自然地歌唱,能用打擊樂器為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒。
2、通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞,獲得愉悅的感受與體驗(yàn),在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
3、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合,對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入及熟悉歌曲
師:大家好!歡迎來到今天的音樂殿堂,希望我們合作愉快!共度美好音樂時(shí)光。
師:瞧,老師手中拿的是什么?
生:跳繩、皮筋。
師:你們會(huì)跳嗎?(會(huì))
老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來跳繩,五位同學(xué)跳皮筋。
師:今天請(qǐng)你們跳繩、跳皮筋,要求你們必須邊
2、聽音樂邊跳繩,最好用不同的跳法(學(xué)生跟著音樂跳繩、跳皮筋)
師:其他同學(xué)觀察一下哪位同學(xué)跳得最好(電子琴伴奏)
哪位同學(xué)跳得最好???生:……
師:他們?yōu)槭裁刺眠@么好?
生:跟著音樂的節(jié)奏。
師:很好,心中有音樂,才能夠把繩跳好。請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)們?nèi)w起立,一起體驗(yàn)一下跟隨音樂節(jié)奏跳繩、跳皮筋的感覺。(師奏生演)
師:看著同學(xué)們跳得這么開心,老師也想跳了,不過要八位同學(xué)配合老師
師:我們先把繩子放在地上敲擊一個(gè)八拍,然后繩子一開一合,清楚了嗎?? ??
生:清楚了。
(進(jìn)行試練,在老師的引導(dǎo)下然后加進(jìn)音樂。請(qǐng)八位學(xué)生用跳繩代替竹竿進(jìn)行師生表演,老師模仿跳竹竿不同跳法,從中自然地讓
3、學(xué)生了解有幾個(gè)樂句。)
師:誰來說一說老師跳得怎么樣?
生:老師跳得很好。
師:老師只成功了一半,有一半的成果是這八位同學(xué)的,我們一起掌聲送給他們。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是《跳竹竿》(出示課題)也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學(xué)習(xí)竹竿舞,首先要學(xué)習(xí)敲擊方式,剛才這八位同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們請(qǐng)這八位同學(xué)當(dāng)小老師,好不好?生:好。
師:兩邊分別上四位同學(xué),看哪位同學(xué)的姿勢(shì)最漂亮(跟著音樂的節(jié)奏每位同學(xué)輪流都來試一試敲竹竿的動(dòng)作)
師:誰的姿勢(shì)最優(yōu)美???生:……
師:其他同學(xué)要比他做的更漂亮才行。分組準(zhǔn)備。(學(xué)生學(xué)敲竹竿)
師:同學(xué)們都學(xué)會(huì)敲擊了嗎?生:會(huì)。
師:剛才伴隨我們敲擊竹竿
4、的音樂美不美???生:美。
(二)、學(xué)唱歌曲
師:這段音樂的歌更美,現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲。先聽老師范唱一遍。(教師自彈電子琴范唱歌曲)
師:這首歌曲美不美???生:美。
師:你們想唱嗎?生:想。
師:先用 “l(fā)a”來唱一次,再用 “l(fā) u”來唱一次。(帶著學(xué)生進(jìn)行模唱)
師:同學(xué)們看一下歌詞有幾句?(出示歌譜)
生:四句。
師:太容易了啊。老師唱一句,你們學(xué)唱一句。(分句教唱,教師進(jìn)行帶有情緒的范唱,提示情緒高興地唱。)
師:老師已經(jīng)從相當(dāng)一部分人的眼睛中看出了喜悅的心情。
師:同學(xué)們看第一句的歌譜跟第二句的歌譜有個(gè)什么特點(diǎn)呢?
生:小附點(diǎn)。
師:這是黎族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,
5、我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢?
生:高興地。
師:要熱鬧的。(老師進(jìn)行有情緒范唱)
? ? 唱輕聲一點(diǎn),我們高興的心情不是單表現(xiàn)在外表,要從內(nèi)心發(fā)出來。我們?cè)賮沓淮?。(學(xué)生齊唱)
(三)、打擊樂器為歌曲伴奏
師:現(xiàn)在我覺得一臺(tái)電子琴伴奏太單調(diào)了,我們能不能想想用別的樂器來為樂曲伴奏呢?
生:敲竹子。
師:這位同學(xué)你準(zhǔn)備怎么敲擊這個(gè)竹子?同學(xué)們仔細(xì)聽一聽,看一看。
? ? 這位同學(xué)敲得美不美???
生:美。
師:同時(shí)我們要注意“強(qiáng)弱”的特點(diǎn)。(學(xué)生敲擊竹子,非常有創(chuàng)造力,兩位同學(xué)并合作敲擊)
師:地上有一排椰殼,你準(zhǔn)備怎么敲?(學(xué)生示范敲擊椰殼)
(并叫多位同學(xué)進(jìn)行不同
6、形式的敲擊椰殼,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。)
師:他們用了不同的方式去敲,還有些椰殼,再請(qǐng)些同學(xué)來表演,想好自己的敲擊方式,一起表演。(讓學(xué)生互相了解別人的敲擊方式)
師:我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來敲一敲鼓,看看他是怎么敲的?
? ? 進(jìn)行了不斷地變化,我們給他掌聲。
師:請(qǐng)前面伴奏的同學(xué)你們來合作一下(師生合奏并演唱)。
? ? 我們來表揚(yáng)一下,有兩位同學(xué)沒有樂器,用身邊的事物來為樂曲伴奏,你們也來想一下。(其他同學(xué)用拍打地面,拍手等方式為樂曲伴奏)
師:有些同學(xué)唱的還不夠高興,發(fā)自內(nèi)心的帶有點(diǎn)彈性的唱。我們?cè)賮硪淮?。(齊唱)?
師:老師感覺到了黎族的傳統(tǒng)節(jié)日里面它的熱鬧氣氛,謝謝前排
7、為我們伴奏的同學(xué)(鼓掌),也表揚(yáng)后面的同學(xué),在沒有樂器的情況下,能利用身邊的事物為樂曲伴奏,我們也給他們掌聲。
(四)、拓展欣賞及分小組練習(xí)跳竹竿
師:我們來看大屏幕(播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻)。
師:黎族人民跳的竹竿舞美不美啊?生:美。
師:告訴老師,你現(xiàn)在想做什么?生:跳竹竿。
學(xué)生體驗(yàn),學(xué)跳竹竿舞。
師:老師可以滿足大家的要求,不過你們要遵守老師提出的兩個(gè)要求:
(1)各小組跳竹竿的時(shí)候,聽到音樂聲停止,你的活動(dòng)也必須停止。
(2)我們各組來個(gè)小小的比賽,看哪個(gè)小組的同學(xué)紀(jì)律最好,跳得最好。
? ???大家能不能遵守?可不能跳著跳著就忘了噢。(進(jìn)行竹竿舞分組)
師
8、:小組長(zhǎng)將竹竿擺好。(分好小組位置)
??(播放音樂,學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏,同學(xué)之間配合并有秩序地完成竹竿舞。)
師:好,各小組的活動(dòng)立刻停止,回到位置坐好。(我們來表揚(yáng)這兩個(gè)組的同學(xué),沒有任何聲音紀(jì)律非常好。)
(五)、小組展示及布置作業(yè)
師:現(xiàn)在我們來個(gè)小小的比賽,好不好?生:好。
學(xué)生展示表演
師:每小組共選出六位同學(xué)。討論好了嗎?現(xiàn)在上場(chǎng)的是這組的同學(xué),其他在一邊同學(xué)欣賞。(學(xué)生小組竹竿舞比賽)
師:好,下一組的準(zhǔn)備。
師:那組跳得最好???生:......
師:每個(gè)小組都有跳得很棒的同學(xué),他們?yōu)槭裁茨芴倪@么好???
生:心里有音樂。
師:對(duì)了,心里面有音樂,才能跳得
9、好。今天我們學(xué)唱了黎族的民歌《跳竹竿》,還跳了什么舞蹈?(竹竿舞)
師:今天,同學(xué)之間發(fā)揚(yáng)了集體友誼精神,團(tuán)結(jié)合作的能力又得到了提高。下節(jié)課啊,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)黎族民歌和竹竿舞的創(chuàng)作練習(xí),請(qǐng)同學(xué)們回去收集一些有關(guān)黎族風(fēng)俗人情的知識(shí)卡片,下節(jié)課帶來,我們共同一起學(xué)習(xí)、研究,好不好?生:好。
師:下課。同學(xué)們?cè)僖?!生:老師再見?
【教學(xué)反思】
《跳竹竿》是一首根據(jù)海南黎族民歌改編而成的歌曲,師從學(xué)生課間跳繩、跳皮筋活動(dòng)入手,要求學(xué)生跟隨音樂跳繩、跳皮筋,把握音樂節(jié)奏,初步體驗(yàn)隨音樂跳的樂趣。接著學(xué)習(xí)敲打竹竿,學(xué)唱歌曲。層層深入,逐步突破完成。
跳竹竿
教學(xué)目標(biāo):
1、 熟悉樂曲旋律和結(jié)
10、構(gòu)特點(diǎn),嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。
2、 感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格,體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂熟悉竹竿舞。
教學(xué)難點(diǎn):
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演,而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。
教學(xué)過程:
一、情景表演導(dǎo)入。
1、觀看表演。
提問:你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來跳舞的?你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞?
2、聽音樂 。
提問:那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂,聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音?
二、學(xué)習(xí)竹竿舞。
1、看圖譜,學(xué)習(xí)動(dòng)作。提問:你能看懂嗎?請(qǐng)你說說圖譜上的意
11、思?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
2、看圖譜,在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。
3、教師敲鼓,聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。
4、學(xué)生聽音樂,在靜止平行線上練習(xí) 。
三、看整體學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。
出示圖譜,鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。
2、教師敲鼓,學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。師:現(xiàn)在我們要看著圖譜,聽著老師的鼓聲,把鈴鼓的動(dòng)作一起來做一做。
3、聽音樂,在靜止的平行線上練習(xí)。師:這次我們跟著音樂來跳一跳吧。
4、在靜止的竹竿上練習(xí)。
師:小朋友學(xué)的真棒,剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞,你們想不想在真正的竹竿上去試一試?。?
5、教師敲鼓,在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)。師:小朋友剛才看到的竹竿舞,竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?
6、聽音樂,跳竹竿舞。師:讓我們跟著音樂一起跳起來吧。
四、集體表演
邀請(qǐng)客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師,我們請(qǐng)客人老師和我們一起來跳吧。
五、活動(dòng)延伸。
其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法,下次我們?cè)賮硗嫱嫫渌奶?,好嗎?
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