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0 《雪域高原看賽?！方虒W(xué)反思 《雪域高原看賽牛》介紹了在拉薩和藏族人民一起度過的的一場別開生面的賽牦牛會，寫出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫了自己的所見所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂的心情。 教學(xué)時，從以下幾方面入手： 1.留給學(xué)生充足的時間讀書、思考。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，了解課文的主要內(nèi)容，抓住段首語句弄清作者寫這場賽牦牛會的順序。通過討論交流大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出賽牦牛會的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心，進(jìn)一步把握課文的主要內(nèi)容。 2.抓重點的詞句品讀，體會情感。在指導(dǎo)朗讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住賽前、賽中和賽后出現(xiàn)的壯觀場面、牦牛發(fā)怒奔跑的驚險和它與主人的親近及賽后歡樂的情景所蘊含的情感因素，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自己的朗讀表達(dá)出藏族人民賽牦牛的歡樂之情。 3.三年級的學(xué)生社會經(jīng)驗缺乏，對于藏族了解得不多，因此，教學(xué)時，運用多媒體播放關(guān)于少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日和藏族的民俗風(fēng)情圖片，讓學(xué)生通過直觀感受學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)鏈接的內(nèi)容，了解相關(guān)的民俗，交流課前搜集到的其他資料。 4.課標(biāo)要求：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。”在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動積累優(yōu)美的詞句。從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀讀背背，再抄寫下來，進(jìn)行語言積累。 我在這節(jié)課的教學(xué)中，做的好的地方是： 1.讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落品讀，讀出情，讀出味。通過讀來理解感悟課文。 2.能抓住重點段落來學(xué)習(xí)，品味。做到以點帶面。 但也有做的不好的地方。如： 1.在過渡到品讀感悟時，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差，學(xué)生提的問題太多，過碎，學(xué)生不會抓住重點，充分地理解課文。 2.朗讀形式有點單一，齊讀較多，學(xué)生評議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評價練習(xí)中，提高自己的朗讀水平。 “教育是一門遺憾的藝術(shù)?！蔽乙獜倪z憾中找出問題，改進(jìn)方法，提高自己。從而提高教學(xué)質(zhì)量。 0