體積單位的進率 教學內(nèi)容 六下第19到第21頁 課型 新授 施教日期 年_月_日 星期 教育目標 1.讓學生經(jīng)歷“1立方分米=1000立方厘米”“1立方米=1000立方分米”的推導過程，明白相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000的道理，會正確 應用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換。 2 .讓學生應用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個單位間的進率。 3 .培養(yǎng)學生的合情推理能力，發(fā)展學生解決一些簡單的實際問題的能力。 教學重點 教學難點 重點：根據(jù)進率進行相鄰體積單位的換算。 難點：歸納相鄰體積單位的換算的方法。 教學資源 學情分析：學生已經(jīng)學習了長度單位、面積單位和各自之間的進率，以及他們之間的換算方法。了解了長度和面積單位之間的區(qū)別，已經(jīng)后了初步的空 間觀念。 教材分析：教材已經(jīng)編排了長度、面積單位和各自之間的進率教學，以及他 們之間的換算方法，要進一步加強學生的空間觀念。 預習作業(yè)設計 本環(huán)節(jié)/、用 學程設計 導學策略 修改調(diào)整 一、回憶舊知（4分鐘左右） 學生回憶并再次經(jīng)歷1平方分米=100平方厘米的推導過程，在小組內(nèi)互相討論。 1?2名學生代表他們的小組上臺述說。 二、自學例12。（16分鐘左右） 1.自學 導學單 1.思考我們學習的體積單位有哪此。 一1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推導出來的？請畫在邊長是1分米的止方形紙上。一展示：將1平方分米=100平方厘米的示意圖——將邊長1分米的正方體紙盒回上100個邊長是1厘米的小止方形展為咄來。 一教師進行適時指導 2.自學書本P30例12. 思考：這兩個正方體的體積有什么關系： 3.分別算出它們的體積，并比較，說說你的  發(fā)現(xiàn)。 2.小組交流 交流內(nèi)容 1.交流導學單內(nèi)容 2你還有其它的方法證明你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 3.全班交流 學生說說怎樣推導平方分米和平方厘米 之間的進率。 生：棱長是1分米的正方體的體積是1 立方分米。 棱長是10厘米的正方體的體積是1000立方厘米。 用同樣的方法推算出1立方米等于多少 立方分米嗎？ 一提示：我們學習的體積單位有什么？（根據(jù)學生回答進行板書） 一指導：1立方分米等于多少立方厘米呢？你是用怎樣的方法推導出來？ 一總結：止方體棱長1分米，也就是10厘米，體積就是（10X10X10）立方厘米。 一總結：1立方米=1000立方分米。 三、練習（10分鐘左右） （一）適應練習 1.練一練 （二）比較練習 1.填寫書上P.21第9題。 學生說一說，所學的長度、面積和體積單位各有哪些，它們分別是計量物體的什么的？ 一總結：長度單位是用來計量物體長度的；面積單位是用來計量物體表面大小的；體積單位是用來計量物體所占空間大小的。 一提問：長度、面積和體積單位，它們相鄰兩個單位間的進率相同嗎？ 2.第10題。 學生獨立完成。 集體交流，指名說說換算思路。 學生說說面積單位換算與體積單位換算的區(qū)別。 一點撥：你知道怎樣把高級單位改寫成低級單位？怎樣把低級單位改寫成高級單位。運用小數(shù)點位置移動的方法計算一個數(shù)乘或除以1000。 集體訂正。 3.第11題。 （三）創(chuàng)編練習 1.第12題。 一提問：做這題時，你認為應該 注意些什么？ 一兀成后交流立方分米、立方厘  變式：2.7L=()cm 3350mH()dm 四、課作(8分鐘左右) 完成《補充習題》第13頁上第2.3.4.5題。 『提高題』 3 3.8L=()cm 3 70mH()dm 五、家作 1 .《課課練》第()頁第()題。 2 .閱讀小數(shù)報、時代報第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學課外閱讀材料。 米、升和毫升之間的關系。 【教后反思】 3 / 6