《鄂教版三上：贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版三上：贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版三上：贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì) ［教學(xué)目標(biāo)］ 1 .指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2 .指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體 會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 3 .培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣，有條件的背誦課文之外的古詩(shī)。 重點(diǎn)難點(diǎn)］ .教學(xué)重點(diǎn)： 1）識(shí)字寫字。有感情地朗讀課文。背誦課文。 2）體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 .教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的韻味和意境。 教學(xué)準(zhǔn)備］ 有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。 ［課時(shí)安排］2課時(shí) ［教學(xué)過程］ 第一課時(shí) 、了解詩(shī)人，導(dǎo)入新課 1 .背誦詩(shī)文。 古詩(shī)是我國(guó)文化史上的一顆璀璨的明珠，它語(yǔ)言精練，含意深

2、刻，讀后令人回味無(wú)窮。誰(shuí)愿意繪聲繪色的背誦一首古詩(shī)？（自由背誦）誰(shuí)會(huì)背誦蘇軾的詩(shī)？ 2 .了解詩(shī)人。 你對(duì)蘇軾了解多少？隨便說一說。（蘇軾，號(hào)東坡居士， 人們又叫他蘇東坡，我國(guó)宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放詞派的創(chuàng)始人，也是一位有名的大詩(shī)人。 3 .導(dǎo)入新課。 現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，板書課題。 、激發(fā)興趣，初步感知 1 .理解詩(shī)題。 1）齊讀課題。（注意“贈(zèng)、景”的讀音。 2）你想怎樣學(xué)會(huì)“首、文U”兩個(gè)字？（學(xué)后匯報(bào)交流， 書寫，并擴(kuò)詞。） 3）說說詩(shī)題的意思。 2 .播放課件。 1）仔細(xì)觀察畫面，說一說你看到了什么，想到了什么？ 2）教師

3、講述詩(shī)歌的寫作背景。（有一天，蘇軾和朋友聚會(huì),其中的一位叫劉景文，學(xué)問淵博，詩(shī)寫得非常好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他看到外面美麗的景色后，詩(shī)興大發(fā)，便提筆寫下這首詩(shī)，贈(zèng)送給劉景文。） 3 .配樂朗讀。 你們想不想聽一聽這首詩(shī)？聽了這首詩(shī)之后你有什么感受？ 三、自主探究，合作學(xué)習(xí) 第6頁(yè) 1 .初讀課文，了解詩(shī)意。 1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 （把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)出, 多讀幾遍, 想辦法記住。） 2）反復(fù)讀記，易錯(cuò)字音。 遍，并讓同一小組的同學(xué)聽一聽。 小組合作，學(xué)習(xí)生字。 自讀課文，圈畫詞語(yǔ)。 解決。） 小組合作，理解詞義。 圈畫出易錯(cuò)的字

4、 多讀幾 采用多種方法識(shí)記。 畫出不理解的詞語(yǔ)，想辦法 反復(fù)朗讀，結(jié)合畫面理解詞 意，重點(diǎn)理解“擎雨蓋、傲霜枝”O(jiān)） 6）匯報(bào)交流，質(zhì)疑問難。 ①朗讀課文，達(dá)到正確、流利的目的。 ②讀字卡：劉首菊殘君橙橘枝記 ③讀詞語(yǔ)：姓劉首先首長(zhǎng)秋菊殘花君子國(guó)君橙色橘子樹枝記住 ④編字謎：以小組為單位，看哪組編得又多又好。 ⑤質(zhì)疑問難，探討研究。（在教師的指導(dǎo)下，解決問題。 2 .反復(fù)朗讀，感受意境。 教師配樂誦讀，感受韻律、節(jié)奏、意境美。 學(xué)生模仿朗讀。自讀、同桌互讀、組內(nèi)比賽讀。 指名讀，師生一一評(píng)價(jià)、導(dǎo)讀，學(xué)生再練讀。 朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最棒! 3 .朗讀品

5、味，體會(huì)詩(shī)情。 1）播放優(yōu)美的古箏曲，學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂朗讀，邊讀邊想象詩(shī)情畫意。 2）組內(nèi)讀，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，再讀。 3）分組讀，分男、女生讀，指名讀等形式練習(xí)讀。 4.想象詩(shī)境，背誦詩(shī)文。 3）配樂有感情的朗誦、背誦。 四、拓展延伸 1 .背誦蘇軾的詩(shī)、詞和描寫秋天的詩(shī)詞。 2 .背一首李白的詩(shī)《子夜吳歌》。 夜吳歌 片月，萬(wàn)戶搗衣聲。 秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？ 1）教師介紹時(shí)代背景，朗誦這首詩(shī)。 2）學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和背誦。 五、指導(dǎo)寫字 1 .觀察田字格里“首、文ij、枝、記”的結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題。 2 .學(xué)生說一說，怎樣書寫。 3 .教師指導(dǎo)范寫，學(xué)生觀察。 4 .學(xué)生書寫，教師巡視。 六、教師小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑 1 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 2 .談?wù)勈斋@。 3 .學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解答。 七、作業(yè) 1 .背誦李白的《子夜吳歌》。 2 .搜集杜牧的資料。 3 4