手術臺就是陣地 教學反思2
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0 《手術臺就是陣地》教學反思 本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國,為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個小故事,通過環(huán)境描寫,寫出來當時戰(zhàn)爭形勢的嚴峻,對人物的描寫也很細致,通過白求恩的語言、動作等,突出了他對工作的極端負責,對同志極端熱忱的高尚品質。 上課伊始,我就抓住時機問學生,本節(jié)課,你們最想學會什么問題,同學們一聽自己有了發(fā)言權,都爭先恐后地舉手,提出了各種各樣的問題,在眾多問題中,我?guī)椭瑢W選擇了幾個的問題,例如,是誰把手術臺當作陣地?手術臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?以這些問題作為切入點和突破口,引導學生與文本進行真正的交流與對話。 課文的重點是2——4小節(jié),通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術的?他是怎樣表現的?請學生劃出有關語句讀一讀。要求學生抓住關鍵語句,引導學生了解白求恩對工作極端負責,對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。學習文中寫人物語言、動作等的句子,體會把人物寫立體的寫作方法。 這樣把環(huán)境和人物表現結合起來,學生很快就能準確找到文章的重點語句,并結合人物的精神品質來說,表達得比較完整。 學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。但有些同學有疑也不敢問,為了扭轉這種狀況,在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質疑問難的機會,喚醒他們沉睡的問題意識,讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生,課堂中他們非常活躍,思維敏捷,敢想敢說,師生共同探索,共同提高,久而久之在這樣的課堂之中,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。 0- 配套講稿:
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