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1、 《媽媽格桑拉》 城陽區(qū)第三實驗小學 殷娟 教材分析： 人民音樂出版社義務教育課程標準試驗教科書五年級上冊，歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲前部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子深情。歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。 教學目標： 1.用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。 2.啟發(fā)學生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識與情感。 教學重點： 用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達對媽媽的愛。 教學難點： 用輪唱的形式演唱歌曲的第二部分。

2、 教學準備：電子琴、節(jié)約用電，采用板書教學等 教學過程： 一、組織教學，師生問好。 二、常規(guī)練習。 1.發(fā)聲練習。從C大調(diào)到G大調(diào)，用“Mi、ma”做練習。 2.節(jié)奏和視唱練習。（先由老師示范讀，然后學生隨老師節(jié)奏讀） 三、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。 1.聽一聽，唱一唱。 我們一起來回憶一首兒歌，先聽一聽，能唱的就小聲跟著唱。（播放《世上只有媽媽好》） 2.引入新課。 大家唱得真好，老師被你們的歌聲感動了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很多很多。你們愛自己的媽媽嗎？（愛） 今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽的歌——《媽媽格桑拉》！ 板書：媽

3、媽格桑拉張東輝作詞，敖昌群作曲 四、新歌教學，體驗情感。 1.欣賞歌曲《媽媽格桑拉》。 （1）解釋歌名。 “媽媽格桑拉”是什么意思嗎？請看屏幕?！案裆＠笔且痪洳卣Z“格?！笔切腋５囊馑迹袄北硎緦寢尩淖鹁?。“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。 （2）歌曲分析。 這是一首藏族風格的兒童歌曲；唱出了對媽媽的愛。 2.教師范唱（用錄音伴奏）。 請大家?guī)е旅娴膯栴}，聽老師唱一遍。 （1）這首歌的速度是怎樣的？（稍慢） （2）這首歌的情緒是怎樣的？（優(yōu)美，深情）板書：稍慢深情 3.模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）5分 這首歌曲旋律優(yōu)美，具有較強的感染力，下面

4、我們用“nu”音來哼唱這首歌曲的旋律。（老師指導。重點指導第一部分最后一句“花”的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二部分中間兩句“話”和“拉”六拍長音，找到換氣的地方，要求學生唱得連貫圓滑。） 4.指導學生有感情地朗讀歌詞。 這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情感人，請大家?guī)е鴮寢尩膼塾懈星榈匕迅柙~朗讀一遍。 歌曲分為兩個樂段。第一樂段，敘述了小時候，母子生活的感人畫面；第二樂段，抒發(fā)了兒女對媽媽的感激之情、依戀之情。板書：第一樂段，敘述 ；第二樂段，抒情 5.教師指導唱歌詞。 （學生跟琴唱，老師指導。重點指導第一樂段最后一句“花”的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二樂段中間兩句中“話”和

5、“拉”兩處長音，要求學生唱得連貫、圓滑，才能表現(xiàn)出對媽媽深厚的感情。） 6.完整的演唱一遍歌曲。 五、歌曲處理，情感挖掘。 1.歌曲的處理。 這首歌我們已經(jīng)基本學會了，怎么樣才能夠把這首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意強弱的變化，歌曲的第一樂段是敘事，聲音要唱弱一點；第二樂段是抒情，聲音要唱強一點。 2.用多種形式進行合唱練習，老師指揮。 指導學生用右手做一些動作來表達歌詞的含義。（女生領(lǐng)唱第一樂段，全班齊唱第二樂段；男生領(lǐng)唱第一樂段，全班齊唱第二樂段。） 六、拓展延伸，升華情感。 1.送祝福。 老師被你們的歌聲感動了，你們唱出了對媽媽濃濃的愛，唱出了對媽媽美好的祝福。如果請你送給媽媽一句深情的話，你會說什么呢？（學生自由回答后讀屏幕上三句話） 2.師生游戲。 今天我們又學會了一首歌頌媽媽的歌曲——《媽媽格桑拉》，其實歌頌媽媽的歌曲很多很多，同學們！你們還知道哪些贊美媽媽的歌？我們一起來聽一聽下面三首歌，看誰先聽出它們的歌名。（每首聽一分鐘左右。） 七、結(jié)束 同學們，今天我們學會了藏族歌曲《媽媽格桑拉》，在同學們的歌聲里重溫了媽媽的愛，回家后把這首歌唱給自己的媽媽，把祝福都唱進歌里，送給天下所有的媽媽！祝天下所有的媽媽都永遠幸福、平安！. 5