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1、畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它對(duì)于小學(xué)生 來(lái)說(shuō)是一次重要的知識(shí)梳理和總結(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、查漏 補(bǔ)缺，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織學(xué)生進(jìn)行科 學(xué)、有效的復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？針對(duì)我校六年級(jí) 各班的具體情況，我們制定了以下計(jì)劃： 一、英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容 1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理(包括單詞、詞組、句型、日常用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)等)。 2.歸類(lèi)復(fù)習(xí)。 (1)音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另 一方面解決常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。 (2)時(shí)態(tài)。對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)，一般

2、過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài) 進(jìn)行歸類(lèi)、比較，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。 (3)介詞。英語(yǔ)中介詞的用法比較復(fù)雜，故專(zhuān)門(mén)對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類(lèi)， 并結(jié)合練習(xí)加以鞏固，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)固定搭配的記憶。 (4)閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)，并結(jié)合閱讀材料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。 (5)聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習(xí)分散在每一課時(shí)中。 (6)語(yǔ)法知識(shí)。 3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。 二、具體做法 1 .加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語(yǔ)等 非常多，在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有

3、數(shù)， 目標(biāo)明確， 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。 2 .注意復(fù)習(xí)的針對(duì)性。將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段各有側(cè)重。 第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從 4A到6B,快速地過(guò)一 遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行 梳理， 同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、 詞組、 句型的過(guò)關(guān)， 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行 “查 漏補(bǔ)缺”。 第二階段根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)， 幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連 串地復(fù)習(xí)人稱(chēng)代詞的主格、 賓格形式， 形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞， 讓 學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察歸納

4、這幾類(lèi)代詞的不同用法。 第三階段的復(fù)習(xí)， 側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目， 指導(dǎo) 學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。 比如， 做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)， 教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先 把每題的三個(gè)選擇作比較， 反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同， 在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功 倍地找到相應(yīng)的答案。 當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn) , 應(yīng)多加 復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全 面訓(xùn)練， 注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、 對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力以及能運(yùn)用所 學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

5、用語(yǔ)言的能力。 三、復(fù)習(xí)建議 1. 重視聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生理解和加工信息的能力 2. 實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 注意新舊知識(shí)間的聯(lián)系， 適時(shí)歸納總 結(jié)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。 3. 教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容的處理要注意方法， 切忌進(jìn)行枯燥空洞的講解， 應(yīng)該是講練 結(jié)合，注重分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找規(guī)律。 4. 在教學(xué)過(guò)程中尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 5. 教給學(xué)生一定的解題方法和技巧。 6. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，針對(duì)其不同的弱項(xiàng)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幫助他們提高成績(jī)。 總之， 在復(fù)習(xí)階段， 我們一切從實(shí)際出發(fā)， 讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與 提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為初中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。