《《魚(yú)的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)分享》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《魚(yú)的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)分享（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 《魚(yú)的紋樣》教案　　 廣陵區(qū)頭橋小學(xué)嚴(yán)春　　 一、教學(xué)目標(biāo)：　　 1． 知識(shí)技能：初步理解“裝飾”概念及魚(yú)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚(yú)紋樣的圖案美和組合美，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)魚(yú)的不同形態(tài)，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)?！　? 2． 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀察、欣賞、教師的示范，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)不同形態(tài)的魚(yú)紋樣，不同的組合方法，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)?！　? 3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣?！　? 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用

2、簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)出不同形態(tài)的魚(yú)紋樣，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)?！　? 教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合以前學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚(yú)的組合紋樣　　 三、教學(xué)準(zhǔn)備：　　 1． 教師：課件、沒(méi)有經(jīng)過(guò)裝飾的生活物品圖片　　 2． 學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水 。　　 四、課時(shí)：一課時(shí)　　 五． 教學(xué)過(guò)程：　　 （一）導(dǎo)入新課：　　 1、看圖說(shuō)詞語(yǔ)　　 師：同學(xué)們好，上課之前我們先來(lái)個(gè)熱身小游戲——看圖猜詞語(yǔ)?！　? 生：年年有余（魚(yú)）、魚(yú)躍龍門(mén)、金玉（魚(yú)）滿堂　　 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧，這三幅吉祥的圖畫(huà)都和魚(yú)有關(guān)，其實(shí)在我國(guó)民俗文化中，魚(yú)一直是

3、吉祥物，深受大家的喜愛(ài)，人們?cè)谫x予魚(yú)各種美好愿望的同時(shí)，也在描畫(huà)著魚(yú)的種種美態(tài)。　　 2、揭示課題　　 早在5千年前，我們的祖先就已經(jīng)把魚(yú)的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚(yú)的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚(yú)的紋樣（板書(shū)課題 ）　　 （二） 講授新課：　　 1、初步欣賞　　 師：同學(xué)們想一想，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些用魚(yú)的紋樣裝飾的物品呢？　　 生：盤(pán)子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門(mén)簾、窗簾、包）等　　 師：同學(xué)們真是生活的有心人，俗話說(shuō)得好，百聞不如一見(jiàn)，讓我們來(lái)看看吧。　　 （課件出示相關(guān)圖片）　　 2、了解魚(yú)的外觀構(gòu)造　　 這些物品有了魚(yú)紋樣的裝飾，變得更

4、加漂亮了！這些美麗的魚(yú)紋樣是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？你們想學(xué)嗎？要想畫(huà)好魚(yú)紋樣，我們先了解一下魚(yú)的外觀構(gòu)造?！　? 魚(yú)的外觀構(gòu)造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚(yú)鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。　　 3、單個(gè)魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)方法　　 （1）外形　　 師：從一條生活中的魚(yú)到圖案中的魚(yú)，還要經(jīng)過(guò)外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見(jiàn)識(shí)一下吧。（課件展示魚(yú)的外形：一組突出夸張、一組突出簡(jiǎn)化、一組突出變形，同時(shí)和生活中的魚(yú)圖片對(duì)比）　　 學(xué)生欣賞圖片　　 師：同學(xué)們比較一下，圖案中魚(yú)和生活中的魚(yú)在外形上有什么不一樣？　　 學(xué)生進(jìn)行分析并討論　　 師：第一組：本來(lái)就很大的肚子畫(huà)得更

5、大——夸張　　 第二組：減去了魚(yú)上下的鰭，只剩下尾鰭了——簡(jiǎn)化　　 第三組：這條鯉魚(yú)為了適合方形的需要，將自己變成了方形——變形　　 我們可以通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、變形或是將它們結(jié)合起來(lái)等裝飾方法畫(huà)出魚(yú)的外形。快看，美麗的魚(yú)兒們來(lái)給我們當(dāng)模特了。如果讓你畫(huà)一條魚(yú)，你先畫(huà)什么，后畫(huà)什么？　　 生：先畫(huà)身體，后畫(huà)魚(yú)鰭。　　 師：那我們先來(lái)仔細(xì)的觀察一下，這些魚(yú)的身體部分呈什么形？　　 （出示被描畫(huà)了身體和鰭的魚(yú)的圖片，簡(jiǎn)單介紹紡錘形）　　 師示范并講解：魚(yú)的身體一般呈紡錘形，在畫(huà)時(shí)可以進(jìn)行長(zhǎng)短胖瘦、對(duì)稱(chēng)或不對(duì)稱(chēng)的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚(yú)身體經(jīng)過(guò)夸張變形畫(huà)成----

6、----（讓學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)）　　 生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形------　　 師：（示范畫(huà)）畫(huà)好身體后再加上鰭，鰭可以簡(jiǎn)化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫(huà)的形，如花朵、樹(shù)葉、火炬等（教師示范），其實(shí)在大自然中，為了生存的需要，長(zhǎng)得奇形怪狀的魚(yú)有很多。鰭畫(huà)好后最后畫(huà)出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過(guò)夸張、變形等方法畫(huà)出來(lái)。這些一條條看起來(lái)形態(tài)各異的魚(yú)其實(shí)就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫(huà)出它的關(guān)鍵?！　? （2）裝飾　　 師：魚(yú)的外形完成了，接下來(lái)要進(jìn)行裝飾了（板書(shū)：裝飾），那如何裝飾呢？　　 師：我們先來(lái)看看魚(yú)兒們是用什么裝扮自己

7、的？　　 點(diǎn)線面、豐富的色彩……　　 師：設(shè)計(jì)師們?cè)隰~(yú)的身上找到了靈感，設(shè)計(jì)出了許多美麗的魚(yú)紋樣　　 欣賞作品　　 師：經(jīng)過(guò)點(diǎn)線面裝飾過(guò)的魚(yú)更漂亮了。我們進(jìn)行裝飾的時(shí)候點(diǎn)線面還可以是各種形式的：裝飾的點(diǎn)，我們可以把它生活化，生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn)，如太陽(yáng)，月亮，荷花等；線是由這些點(diǎn)連接而成的，有直的，有彎的，細(xì)的粗的，各種顏色的；把點(diǎn)畫(huà)大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點(diǎn)線面的運(yùn)用）　　 色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)（課件展示彩色魚(yú)紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對(duì)比（課件展示單色魚(yú)紋樣）。　　 4、組合魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)方法　　 師：我們

8、還可以將以前學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)，用到魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)上，如相同圖樣排排隊(duì)、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚(yú)形排列；無(wú)序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺(jué)享受。不過(guò)問(wèn)題也隨之而來(lái)，這些相同的魚(yú)紋樣，你們有什么好方法在短時(shí)間內(nèi)變現(xiàn)出來(lái)？　　 生：……　　 師：今天老師向大家介紹一種方法——折剪畫(huà)三合一的方法　　 示范方法　　 （1）折（以四條魚(yú)為例），十字折或三字折　　 （2）畫(huà) 畫(huà)出魚(yú)外形　　 （3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚(yú)，四條同方向或兩兩同方向擺好　　 （4）裝飾單色或彩色　　 （5）組合有序組合或無(wú)序組合　　 （6）調(diào)整如果嫌空加上合適的背景　　 （三）學(xué)生

9、作業(yè)　　 1、作業(yè)要求：　　 師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個(gè)生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個(gè)魚(yú)紋樣來(lái)裝飾，還是組合魚(yú)紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無(wú)序組合好，確定好后進(jìn)行分工。如確定畫(huà)組合紋樣的，兩人中造型能力強(qiáng)些的負(fù)責(zé)畫(huà)外形，畫(huà)好剪下來(lái)的四條魚(yú)，再一人裝飾兩條；確定畫(huà)單個(gè)紋樣的，就一人負(fù)責(zé)畫(huà)魚(yú)紋樣，一人在物品上畫(huà)合適的背景，背景可能畫(huà)得快些，再來(lái)幫同桌涂色?！　? 2、學(xué)生作業(yè)（播放背景音樂(lè)）　　 （四）作品展示：　　 師：說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)作品，哪個(gè)最打動(dòng)你？　　 師：有了這些魚(yú)兒的裝扮我們生活的每個(gè)角落，使我們的生活變得

10、更加色彩繽紛了。　　 （五）課堂小結(jié)：　　 今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了用夸張、變形等方法結(jié)合點(diǎn)線面、色彩裝飾魚(yú)的紋樣，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的魚(yú)紋樣真是豐富多彩，美麗無(wú)比。這些都是魚(yú)紋樣的平面形式，其實(shí)在我們的生活中還有許多魚(yú)紋樣的立體形式。這里老師帶來(lái)了一些魚(yú)紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚(yú)紋樣的立體形式并仔細(xì)觀察?！　? 魚(yú)的紋樣　　 杭集小學(xué)汪翠嵐　　 教學(xué)背景：　　 《魚(yú)的紋樣》這一課是小學(xué)階段繼幾節(jié)主題紋樣設(shè)計(jì)課（如第4冊(cè)《會(huì)變的花．樹(shù)．

11、葉》、第6冊(cè)《鳥(niǎo)的紋樣》）后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。與此相關(guān)的知識(shí)課題還有第3冊(cè)《相同圖樣排排隊(duì)》、第4冊(cè)《青花盤(pán)》、第8冊(cè)《適合紋樣》、第9冊(cè)《重復(fù)的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊(cè)第11課《海洋生物》后學(xué)生了解了魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上的關(guān)于魚(yú)的一節(jié)紋樣裝飾課。　　 教材分析：　　 本課主要讓學(xué)生嘗試用概括、簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手段，　　 用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動(dòng)的魚(yú)的紋樣，并能結(jié)　　 合以前學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚(yú)的組合紋樣，從而打開(kāi)學(xué)生的思維，激發(fā)　　 他們的興趣，讓學(xué)生積極的參與到美術(shù)活動(dòng)中去，并能大膽地表達(dá)自己的　　 想法，塑造藝術(shù)形象　　 教學(xué)目

12、標(biāo)：（1）通過(guò)欣賞，感受魚(yú)的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚(yú)的紋樣的獨(dú)有特征。　　 （2）會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手法設(shè)計(jì)出不同魚(yú)的紋樣，掌握魚(yú)的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法。?！　? （3）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚(yú)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：掌握魚(yú)的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法?！　? 教學(xué)難點(diǎn)：掌握魚(yú)的外形特征，巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚(yú)的適合紋樣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作品。　　 教學(xué)設(shè)計(jì)：　　 一、 欣賞導(dǎo)入： 　　 師：同學(xué)們，海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，那海洋的主人是誰(shuí)呀？　　 學(xué)生回答：魚(yú)類(lèi)。　　 師：你

13、看，它們來(lái)了！（視頻）漂亮嗎？哪兒漂亮？　　 生：外形——奇特　　 花紋——美麗色彩——豐富　　 魚(yú)兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚(yú)兒裝飾、美化生活用品了。（出示魚(yú)紋彩陶盤(pán)）這是古人們?cè)诓侍丈侠L制的魚(yú)的圖案，這種魚(yú)的裝飾圖案，我們把它叫做——魚(yú)的紋樣（板書(shū)課題）　　 二、 探索、交流　　 1、了解魚(yú)的寓意，　　 魚(yú)在我國(guó)的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時(shí)還代表了吉祥、富貴的寓意、你們知道一些與魚(yú)諧音有關(guān)的成語(yǔ)嗎？　　 小結(jié)：人們?cè)谫x予魚(yú)兒各種美好愿望的同時(shí)，也描繪著魚(yú)兒的各種美態(tài)，魚(yú)題材的藝術(shù)品非常多。　　 2.欣賞、比較 　　 我們一起來(lái)欣賞一下：　

14、　 玉佩 　　 靠墊、門(mén)簾　　 花布　　 師：　　 （1）那你們發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚(yú)紋與真實(shí)的魚(yú)有什么相似的地方嗎？　　 ——都擁有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭?！　? （2）那裝飾過(guò)的魚(yú)和真實(shí)的魚(yú)有哪些不同的地方嗎？同桌可以相互交流、討論一下?！蓮耐庑巍⑸?、花紋幾個(gè)方面加以比較）　　 生交流討論：　　 ① 外形簡(jiǎn)潔、夸張　　 師：魚(yú)的紋樣抓住了魚(yú)的特征，通過(guò)簡(jiǎn)化的方法，使它看起來(lái)比較簡(jiǎn)潔，有時(shí)并通過(guò)夸張、變形等手法，使魚(yú)的特點(diǎn)更加明顯或更加有趣。（出示比較圖）　　 （板書(shū)：簡(jiǎn)化、夸張、變形）　　 ② 還有什么不同？生：色彩豐富，有的身上還添加了點(diǎn)、線、面做裝飾。　　

15、 師：說(shuō)的很好，還通過(guò)添加點(diǎn)、線、面和加強(qiáng)色彩對(duì)比等方法，使魚(yú)兒變得更加漂亮。（出示比較圖）　　 （板書(shū)：添加）　　 師小結(jié)：簡(jiǎn)化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設(shè)計(jì)中常用的表現(xiàn)方法。　　 3、小試身手　　 師：學(xué)了那么多裝飾方法，老師想考考大家：這兒有一條魚(yú)，你能用哪些裝飾方法來(lái)表現(xiàn)呢？（出示一條魚(yú)）　　 （出示一條熱帶三角形的魚(yú)）　　 生：它的身體像三角形，用簡(jiǎn)化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸張的手法將它畫(huà)的更小······　　 （出示一條金魚(yú)）這條呢？　　 生：金魚(yú)的眼睛比較大，我們就用夸張的方法將它的眼睛畫(huà)得更大，身體像一團(tuán)火，就用變形的方法將它化成一團(tuán)火，··

16、·····　　 師：用3分鐘的時(shí)間自己選擇一條魚(yú)用單色來(lái)設(shè)計(jì)魚(yú)的外形，要確當(dāng)?shù)倪\(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法?！　? 師：老師發(fā)現(xiàn)幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看一下（初評(píng)學(xué)生作業(yè)）　　 你覺(jué)得畫(huà)的什么地方好？有沒(méi)有什么地方需要改進(jìn)的？　　 4、深入　　 師：老師今天帶來(lái)了一條魚(yú)，漂亮嗎？可老師想把這條魚(yú)裝進(jìn)盤(pán)子，怎么擺放合適、漂亮呢？　　 生：可以將魚(yú)彎過(guò)來(lái)擺放。　　 引出適合紋樣（圖片），還有其他設(shè)計(jì)方案嗎？（圖片），畫(huà)2條或更多的魚(yú)，讓它們對(duì)稱(chēng)或圍著盤(pán)子旋轉(zhuǎn)。　　 這就是適合紋樣，身體的外形要適合于圓形，要有動(dòng)態(tài)的變化；如果是方形的盤(pán)子，怎么擺放呢？（圖片）　　 5、欣賞作品　　 老師

17、今天也帶來(lái)了一些我們學(xué)校的學(xué)生畫(huà)的魚(yú)的紋樣，一起來(lái)欣賞一下：　　 （出示范作欣賞）　　 三、 實(shí)踐創(chuàng)作　　 欣賞了這么多魚(yú)的紋樣，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧，這不，有人想請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師呢！　　 同學(xué)們，昨天，我們杭集鎮(zhèn)上有個(gè)旅游用品廠的廠長(zhǎng)找到我，他聽(tīng)說(shuō)我今天要來(lái)頭橋小學(xué)上《魚(yú)的紋樣》一課，特讓我請(qǐng)同學(xué)們幫忙——他想在旅游用品包裝盒上設(shè)計(jì)一些漂亮的魚(yú)的紋樣，說(shuō)這樣既可以增加美感也表達(dá)了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？　　 作業(yè)：　　 ? 設(shè)計(jì)方式選擇一：用自己喜歡的繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)一幅魚(yú)的紋樣（點(diǎn)、線、面相結(jié)合）　　 ? 設(shè)計(jì)方式選擇二：設(shè)計(jì)適合圓形的魚(yú)的紋樣　　 ? 要

18、求：運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作　　 學(xué)生再次作業(yè)，小組內(nèi)可交流、討論，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。　　 師巡回指導(dǎo)，并播放清新、優(yōu)雅的音樂(lè)。　　 四、 展示評(píng)價(jià)，審美體驗(yàn)　　 將畫(huà)好的魚(yú)兒貼在展示牌上　　 你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？　　 師：同學(xué)們的作品真不錯(cuò)，我將將這些作品帶回杭集，讓那位廠長(zhǎng)仔細(xì)挑選一下，他一定會(huì)發(fā)出感嘆：頭橋的五（ 3 ）班的小朋友真棒！我們給自己鼓鼓掌?。±蠋熖嫠x謝你們！　　 五、 小結(jié)、拓展　　 其實(shí)呀，在我們的生活中，美麗的魚(yú)的紋樣無(wú)處不在，你們看——（出示生活中有關(guān)魚(yú)的裝飾品）　　 只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你有一雙靈活的巧手，就能夠創(chuàng)造出美麗的生活！課后大家可以和家人一起嘗試動(dòng)手做一個(gè)以魚(yú)為題材的生活用品喲！ 6 / 6