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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《疫情防控，生命教育》教案 教育目標(biāo)： 1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害； 2.通過趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義； 3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責(zé)任； 4.在名言感悟、海報制作的過程中，體會到生命的寶貴，引導(dǎo)從自身做起，把尊重生命踐行于生活中，進一步增強尊重生命、保護生命的意識。 活動準(zhǔn)備：： 學(xué)生：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例。 教師：課件、“蝙蝠的自我

2、介紹”音頻、尊重生命名言等。 活動過程： 第一板塊：談話導(dǎo)入，引出“生命” 1.師：同學(xué)們，祝賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦？開心嗎？（預(yù)設(shè)：不開心） 2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么？ 預(yù)設(shè)：天天宅在家；門都出不去…… 3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什么？ 生：你真是太討厭了！ 4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。 5.師：看來，罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏?！我們把別人的

3、生命當(dāng)兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命） 設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入拉近了師生的距離，由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)了學(xué)生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，學(xué)生能馬上知道這場災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵嵤悄切┹p視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認(rèn)識。 第二板塊：趣味解讀，理解“生命” 1.科學(xué)定義“生命” ①師：哪些是有生命的？ 生：蜻蜓、花草、人…… ②我們來看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義（出示定義） ③師總結(jié)：同學(xué)們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。 2.趣味理解“生命” ①師引導(dǎo)：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？ 生：幾萬天。 ②師：

4、真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算） ③師總結(jié)：你看，事實上同學(xué)們在世界上只待了四千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來，所以我們要珍愛生命，尊重生命。 設(shè)計意圖：從學(xué)生的自身經(jīng)驗入手，結(jié)合科學(xué)定義準(zhǔn)確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學(xué)生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進一步認(rèn)識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。 第三板塊：尊重“生命”，人人有責(zé) 1.保護自己，是尊重生命。 ①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中，你為了保護自己

5、做了什么？ 生：不出門，戴口罩等等 ②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！ 2.關(guān)愛他人，是尊重生命。 ①出示對比材料 材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家； 材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。 師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？ 生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。 師追問：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么

6、辛苦是為了什么？ 生：為了生病的人能早日康復(fù)，為了健康的人能不被感染。 ②師總結(jié)：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負(fù)責(zé)！他們用自己的行動在告訴我們關(guān)愛他人，也是尊重生命的體現(xiàn)！ 3.善待自然，是尊重生命。 ①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？ ②生談感悟，師重點引導(dǎo)：保護自然萬物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。 師總結(jié)：尊重生命，人人有責(zé)，要是每個人都把保護自己、關(guān)愛他人、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！ 設(shè)計意圖：結(jié)合五年級學(xué)情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚

7、淺，能零碎地說出自己能做什么，但是不夠全面、系統(tǒng)，從保護自身、關(guān)愛他人、善待自然三個角度，學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的。 第四板塊：尊重“生命”，一起行動 1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言） 2.繪制宣傳海報“防疫明責(zé)，尊重生命”，生進行匯報宣講。 3.師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上，做一個對任何生命都負(fù)責(zé)的小使者！ 設(shè)計意圖：宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進一步明白了尊重生命的必要性，畫報的制作和宣講進一步引導(dǎo)學(xué)生做一個尊重生命的小使者。 【精品文檔】第 4 頁