部編《青蛙寫詩》教學(xué)反思教案
《部編《青蛙寫詩》教學(xué)反思教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編《青蛙寫詩》教學(xué)反思教案(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
0 《青蛙寫詩》教學(xué)反思 《青蛙寫詩》,文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩的情景,本節(jié)課以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字,同時(shí)初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)以鮮明的圖畫、生動(dòng)的詩歌為識(shí)字載體,將閱讀和識(shí)字教學(xué)相融合。立足學(xué)生豐富的生活,引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,運(yùn)用多種方法饒有趣味的、形象生動(dòng)的識(shí)字。充分優(yōu)化教學(xué)資源,樹立大語文觀念,對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容。 回憶上課的過程,有很多時(shí)候課前預(yù)設(shè)同課上生成是不相符的,它需要靈活的教學(xué)機(jī)智來很好地完成。 1、和學(xué)生互動(dòng)自然,和諧。課堂上尊重了每一個(gè)學(xué)生,盡力體現(xiàn)了教師的愛,以情感人。使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。 2、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好,巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣和愿望。 2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀,創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,讀得有感情。 不足:從這節(jié)課的教學(xué)來看,我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)沒有引起我的重視,更沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,在教學(xué)生字的過程中,可以讓同桌互相考考認(rèn)字情況,也可以共同討論識(shí)字方法。我以前總認(rèn)為他們太小,不會(huì)合作和討論,所以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排的少,但我想老師要是不引導(dǎo),孩子就永遠(yuǎn)不會(huì),有時(shí)我太低估孩子的能力,其實(shí)他們經(jīng)常給我?guī)眢@喜,所以我今后要多為孩子們創(chuàng)造展示能力的機(jī)會(huì)。課堂鞏固生字的時(shí)間太少,個(gè)別學(xué)生掌握不好,如果前面在說記憶方法時(shí)再少用一些時(shí)間,后面就會(huì)多一些鞏固的時(shí)間,這一點(diǎn)是老師沒有調(diào)控好,以后要避免類似的事情發(fā)生??傊?,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),我會(huì)不斷總結(jié)自己,提高自己。 0- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
5 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 青蛙寫詩 青蛙 寫詩 教學(xué) 反思 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5062063.html