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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 觸摸春天 課堂評價 [觸摸春天課堂反思] 　　《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡潔，今日，我為大家?guī)砹擞|摸春天課堂反思，盼望大家喜愛! 　　觸摸春天課堂反思篇1 　　此單元課文圍繞"生命'綻開的，旨在引導同學從不同角度反映了對生命的思索，而這篇課文是本單元的開篇之作，重在讓同學理解感悟"誰都有生活的權利，誰都有可以制造一個屬于自己的繽紛世界'的人生哲理。 　　"教學是同學、老師、文本之間對話的過程。'教學中，我力爭成為同學的引領者，合，在指導同學進行體驗和感悟時，通過啟發(fā)、示意、點評讓同學進入到語言中，與、與文本對話。在找出

2、訪自己贊嘆的句子以后，我引導同學品析語言，體會用詞，在讀思想議中體會表達效果，增 強語言積累。例如，從"流暢'感受寧靜對花園的熟識，聯(lián)系上下文"她成天在花香中流連'理解，感受她對春天的喜愛，從"竟然'體會的不敢信任等等。在指導讀句時，我圍繞"奇妙的靈性'讓同學聯(lián)系課文談出自己的理解，解決心中的疑問。這樣，在文本中自由地進出，在的基礎上深化地思索，培育了語感，訓練了思維。 　　觸摸春天課堂反思篇2 　　《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡潔，這篇課文敘述的是盲童寧靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來，漸漸伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上布滿了驚異，許久，小女

3、孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學重點是聯(lián)系上下文和生活實 際，理解含義深刻的句子，體會盲童寧靜對生活的喜愛，感受對生命的關愛。教學難點是感悟揭示的深刻道理。 　　整個教學過程，我主要實行朗讀感悟的方法，讓同學走進寧靜的內(nèi)心，感受她對生活的喜愛;走進的內(nèi)心，感悟他對人生的思索。在開課前，我布置同學進行了一次盲人的體驗活動，讓他們閉著眼睛拿書本，寫字，走路，使他們感受到眼睛對生活的重要性，從而更深地體會到盲童寧靜能攏住一只蝴蝶多么不易。體會她對生活布滿喜愛的可嘆之處。在整體朗讀課文時，我要求同學邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面，引導他們?nèi)肭槿刖?，談出自己的感?在體會到的贊嘆之后，

4、我要求同學想象寧靜攏住蝴蝶時心里會想些什么;在理解"從未體驗過的地方'時，我讓同學想象那個地方會有些什么，寧靜此時的心里會有怎么樣的感受。這些想象既豐富了課文內(nèi)容，讓同學更詳細地感受到寧靜豐富多彩的內(nèi)心世界，又能披文入情，綻開心靈對話，使同學更深地體會到寧靜對生活布滿了喜愛。 　　觸摸春天課堂反思篇3 　　全班溝通中我又一次創(chuàng)設情境把同學帶入特定的語言環(huán)境中，引導同學實實在在地接觸文本。同學們，閉上眼睛。此刻，你就是盲童寧靜，請你象寧靜那樣去觸摸一下春天，現(xiàn)在你就站在花叢中隨著音樂的響起我看到她們個個都屏息凝神，漸漸地伸出雙手，漸漸地將手指合攏，細細地感受著當我在一個同學跟前停下來，問到

5、：寧靜，此刻你內(nèi)心有什么感受，她竟然全然不知我在提問，我感覺大家真的變成了盲童寧靜，還在那濃郁的花香中流連忘返。當同學的情感被激發(fā)，想象的翅膀綻開以后，我又引導同學誦讀、品讀、想象其它含義深刻的句子，帶領同學以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。 　　整個教學過程中，每當同學遇到絆腳石，我就把課前總結的三個法寶取出，為同學的自主學習指引方向。例如文中含義較深刻的句子"此刻，寧靜的心上肯定劃過一條漂亮的弧線線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其美麗的曲線，述說著飛行的概念。'經(jīng)過同學自己的朗讀體會，他們好像還不能理解，由于深邃的思想及奇妙的筆觸，對于同學們來說，是頗具深度的。什么叫"心上劃過一

6、條漂亮的弧線'?什么是"在她八歲的人生劃過一道極其美麗的曲線'?從同學的眼神中我看到了他們的茫然和困惑。怎么辦?怎樣才能讓同學理解這句話的含義，我提示大家抓重點詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，同學仍舊啞口無言。當我迫不及待要講解時，突然有同學舉手，他說："老師，通過上面這句話我可以這樣理解。寧靜仰起頭來張望，她是盲童，怎么看?可她肯定聽說過，她能專心看，她的心看到了蝴蝶飛行，蝴蝶飛行的樣子很美，就象那漂亮的弧線。這漂亮的弧線就是寧靜專心看到的蝴蝶飛行的路線。'看看大家臉上如釋重負的表情讓我欣喜。他的回答讓我嘆服，也讓我更加深信，同學的思維力量是不行低估的。 　　可什么是"在她八歲的人生劃

7、過一道極其美麗的曲線'?同學又無言了，我再一次鼓舞大家聯(lián)系生活，聯(lián)系人生，人生象什么?一條曲折坎坷的路，人生會遇到什么?歡樂，哀痛經(jīng)過這番指引，幾位同學示意發(fā)言。他們或多或少的解釋到，觸摸到蝴蝶是她人生中遇到的一件歡樂的事，這是她永久難忘的一段經(jīng)受。通過無聲的文字轉化為了有聲的鮮活的語言。當同學走進了文本，走進了寧靜的內(nèi)心世界，平面的文字變成了立體的畫面。 　　我覺得在語文教學中通過朗讀品嘗，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，體會文本內(nèi)涵是相當重要的，而不輕易忽視，忽視文章的內(nèi)涵，忽視同學的思維，更是置觀重要的。千萬不要急于將自己的想法灌輸給同學，代替同學思索。只要為同學作好思索的鋪墊，樂觀引導，由淺入深，再深化淺出。這樣既抓住了語文教學中對語言文字的品嘗，又能夠體會語言文字所蘊寓的深刻含義。在讀中有所悟，再在悟中用情讀，同學們學習課文前提出的那些問題迎韌而解。 看了"觸摸春天課堂反思'的人還看了： 1.有的人課后反思 2.課后反思怎么寫 3.學校語文教學課后反思. 4.ieueer教學反思 5.教學反思的重要性 第 3 頁 共 3 頁